Cohesion and Reading Teaching

该文试图阐述衔接手段在阅读教学中的重要性，并分析在阅读教学中怎样利用衔接手段帮助学生进行有效的阅读。该文分三部分来进行讨论，首先讨论阅读是一个相互作用的过程，然后提出衔接手段在阅读教学中的重要性，最后提出了如何利用衔接手段来指导学生进行外语阅读。

基于ETPP模式的单片机原理与接口技术课程实践教学改革探索

针对单片机原理与接口技术课程在传统实践教学过程中,学生受规定时间、固定地点、指定实验设备的限制,实践与创新热情不能充分发挥的问题,该文以学生发展为中心,以提高学生实践能力为核心,构建ETPP渐进式从理论到实践、从仿真到实操的新型实践教学模式,打造完整的实践教学生态和全过程综合考核评价体系。学生使用51系列、STC15系列、Arduino UNO R3和STM32四种单片机便携式实验装置和多种传感器及外设模块,随时随地学习并实践,激发主动学习和探索实践的热情。实践教学表明,ETPP模式能够更好地培养实践能力强、创新能力强、符合社会需求的复合型创新型新工科人才,具有良好的教学效果。

新能源材料与器件课程O2O智慧教学模式探索

新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智慧教学”理念及“O2O模式”应用到课程教学的各个环节。通过信息化技术搭建智慧教育平台,延伸教与学的边界,建构出一种虚实相生、情境结合、意象交融的教学空间;通过智能化的方式提高教学效率,增强教学互动,提升学生学习效率,加强信息反馈和教学管理。从而开发教师和学生的聪明才智和主观能动性,使投入得到最大化产出、获得最优学习效果,支撑我国新能源人才的培养。

基于项目式金工实习钳工装配实践课程建设

以飞轮储能装置的钳工装配为研究对象,探讨了基于项目式金工实习的教学方法。通过项目式《金工实习》,学生可以全面参与飞轮储能装置的钳工装配过程,从设计、加工到调试,深入了解飞轮储能装置的结构和工作原理。通过实践操作,学生可以掌握钳工装配的基本技能和操作要领,培养了学生动手能力和实际操作能力。通过项目式金工实习,学生不仅提高了自身的技能水平,还对飞轮储能装置的钳工装配有了更深入的了解。这种实践性的学习方式有助于培养学生的实际操作能力和创新思维能力,提高学生的综合素质和就业竞争力。

“课堂+”模式下高校研究生课程思政改革探索与实践

高校课程思政建设是全面提高高校人才培养质量的重要任务,该文以生物材料与器件课程为例,从教学目标确立、教学内容组织、教学方式改革和评价体系优化几个方面阐述对高校研究生思政教学改革的探索和尝试。针对课程特点和高校研究生的特点,从课程建设处落脚,使课程思政与教学大纲紧密结合,利用多样的信息化技术手段和学院丰富的设备资源,构建“课堂+”的教学模式,将课程思政从课上向课下延伸,培养学生的家国情怀、职业伦理和科学精神,达到大学课程对学生人格塑造的目的。

基于线阵CCD的实验教学平台设计

在光电类课程的实验教学中,电荷耦合器件(CCD)是一个重要内容,传统的相关实验教学一般以演示性实验为主,导致学生对该器件的了解不够深入。该文提出一种适合各种线阵CCD的综合实验平台,采用该平台学生可以自主进行CCD驱动电路的设计实验、积分时间调节实验、角度测量实验和长度测量实验等。通过使用该平台,有助于提高学生的线阵CCD使用能力、单片机调试能力、基于LabVIEW的软件编程能力、电路板焊接能力和光路搭建能力。

桌面型智能产线实验装置的设计与研制

针对“传感与检测”课程中实验教学的需求,研制了一款桌面型智能产线实验装置,该装置模拟了一条小型生产线,各检测单元传感器安装于装置主体指定位置,结合设计的控制系统及检测算法,将各类典型传感器融入到各个检测环节,能够实现对模拟工件的宽度、高度、颜色、重量以及自带字符等特征信息的检测和显示。同时,该装置能够进行手动实验和自动实验模式,结合设计的实验内容,不仅可以用于以传感器为主线的传感与检测实验教学,还可以用于以PLC为主线的控制系统实验和以系统设计为主线的综合创新实验等教学,是一款具有典型性、多样性、趣味性且具有较高普适性的桌面型实验装置。

新能源材料与器件专业案例库建设研究

针对新能源材料与器件专业研究生培养过程中学生的本科知识储备与新能源研究方向不对接造成的知识传输慢问题,提出基于超级电容器、锂离子电池和钙钛矿太阳电池3种代表性新能源器件的教学案例建设思想,分析了案例库建设过程中存在的问题,列举了部分器件的建设内容,主要包括器件核心材料的设计和合成方法,器件组装原理和工艺以及性能分析等。本案例教学方法将有助于研究生依据具体案例快速深入理解和掌握新能源材料和器件的种类、工作原理和基本结构,强化其在纳米材料和半导体材料领域的知识与技能,有效推动研究生教学改革,为新能源材料与器件专业课程教学内容优化提供范例。

基于3D打印技术的CT影像设备X射线球管模型设计与开发

CT影像设备在医学诊断和治疗中起着至关重要的作用,其关键部件之一是X射线球管,传统学习X射线球管构造及原理缺乏教学内容互动,无法提供学生实际操作的机会,难以加深对X射线成像原理的理解。针对这一问题,本研究参考西门子Plus 4单排CT的原厂X射线球管,进行零部件划分和实物尺寸测量,利用三维建模软件SolidWorks进行实体建模,利用实验室2台3D打印机打印。该模型还原了真实CT球管的外观及构造,具有重量轻、拆卸方便、耐用度高等特点。

学习通支持下的“半导体物理与器件”混合式教学研究

探讨了学习通平台支持下的“半导体物理与器件”课程混合式教学改革。首先,阐述了开展混合式教学的意义,强调以学生为中心,通过线上自主学习和线下指导讨论相结合,培养学生自主学习和探究创新的能力。其次,分析了学习通平台对混合式教学的支持作用,包括提供教学资源建设与管理工具、支持多样化的在线教学活动和交互等。再次,从教学目标、教学内容和教学方法3个维度,提出了“半导体物理与器件”课程的混合式教学方案设计,并详细论述了教学实施流程。最后,指出要加强过程监测和学习效果评估,持续优化教学策略,促进课程教学效果和人才培养质量的全面提升。

液体门控机制及基本性质测定——化学“101计划”表界面性质测量实验新设计

介绍一个涵盖界面化学、物理化学与仪器分析等多学科的基础实验。本实验融合前沿科技成果“液体门控技术”,以自主研发的液体门控教学测试分析仪(压力阈值仪)的设计原理和先进表征技术特性为基础,结合本科生化学“101计划”中的化学测量学实验——液体门控机制及基本性质测定,创新教学模式,丰富化学测量学实验中关于界面科学表征的课程设计。

面向新材料强国战略的新能源材料与器件课程教学改革与实践

在新材料强国战略背景下,探讨面向新能源材料与器件课程的教学改革举措。针对现阶段存在的知识体系零散、实践培养欠缺、教学模式单一的问题,提出了优化课程内容、支持企业宣讲的方案,同时倡导以赛促学、发展“以学代教”的第二课堂教学、加强实践为主的第三课堂教学和改进考核方式等方法进一步提高教学效果。课程教学改革旨在让学生充分掌握新能源材料的专业知识,为国家培养实践型、创新型高水平人才。

投影式李萨如图形实验教学装置设计

针对现有李萨如图形实验演示装置只能将观察视角局限在二维平面上、大部分只能演示由两简谐振动合成的李萨如图形等问题,应用光学投影方法,设计了一种投影式李萨如图形实验教学装置。通过绘制缠绕在不同截面形状卷筒外周面上的振动波形,可从三维视角观察到不同频率比与相位差的李萨如图形。此方法具有现象直观、易于理解、趣味性与扩展性强等优点,为李萨如图形实验演示装置教学提供了一种新的方法。

CBL教学法在医疗产品管理专业法学概论课程中的应用

面向上海健康医学院医疗产品管理专业一年级学生开设的法学概论课程,旨在实现扎牢法学基础知识、提升案例分析能力、形成法治思维习惯等教学目标。仅凭传统的讲授教学法(lecture-based learning,LBL)难以实现上述目标,创新教学方法、引入案例教学法(case-based learning,CBL)势在必行。实施CBL教学法是一项系统性工作,理论教学可以从知识点铺垫、案情介绍、提问并组织讨论等环节展开;实践教学可以引入简易模拟法庭教学方式,从案例分析、文书准备、开庭等环节展开。为提升应用实效,授课教师应当注重案例选取的契合度、难易度,引入与药品、医疗器械等医疗产品相关的法治事件、执法案例、司法案例。同时,可以借助超星学习通平台、本科教学教师激励计划,建立持续跟踪教学质量、提升教学效果的线上、线下通道。

“半导体器件物理”教学改革探索与实践

“半导体器件物理”作为微电子类人才培养的基础核心课程,在目前教学中存在课程内容滞后于产业技术发展、学生知识结构散乱和学业评价方式单一等弊端。对此,通过重塑基础与前沿并重知识架构、建设产业链条式知识体系、形成科学开放合理的过程式学业评价体系等改革措施,有力地提高了课程教学效果和学生专业水平。该课程的教学改革探索与实践为微电子人才培养提供了借鉴。

自制实验装置测定人体对多种刺激的反应速度

为克服教材中“测定人体反应速度”方法存在的测量数据不准、课堂秩序混乱以及只能测定视觉单一方面刺激的反应速度等问题,通过自制实验装置,测定人体在不同状态下对视觉、听觉和触觉等多种刺激的反应速度。以此更好地评估和理解学生的反应能力,同时也为教学提供了实践操作的改进方向。

“二维铁电场效应管的研究”在大学物理开放实验课程中的实践

该文以“二维铁电场效应管的研究”为课题展开一期开放式物理实验教学的实践,在大学物理实验中引入科学前沿课题,旨在加深学生对大学物理相关专业知识的理解,培养大学生的创新能力和科研素养。课程主要内容是指导学生分工合作进行文献调研、分析总结、二维器件设计、实验制备和测量等环节,定期以组会报告的形式进行答辩和讨论。经过一学期系统的科研训练,学生了解当下信息时代数据存储的基本单元结构和工作原理,其外文文献阅读能力、科研软件的使用技能、表达能力、动手能力和创新能力也都得到良好的锻炼和提升。

基于i.mx6ul的工业示教器设计

随着科技的发展,工业机器人成为工厂生产主力,为实现人机互交、提高效率,人机互交示教器必不可少。示教器主要由手持器和人机互交界面软件组成,示教器将基于先设计硬件再设计软件的顺序进行研究。硬件包括通信、显示、触摸模块和核心板等,软件基于QT5.6编译。此示教器的优点是支持工业电压,模块单独设计,便于更新。

新能源材料与器件专业人才培养大数据分析与实践——以苏州大学能源学院为例

通过大数据分析和实践研究,对苏州大学新能源材料与器件专业的人才培养模式进行了深入探讨。该专业人才培养以OBE理念为基础,强调学生全面发展,平衡专业知识与实践技能。课程体系涵盖专业核心课和基础课,注重跨学科学习。然而,存在实践性课程覆盖面不足和专业课程不完全满足学生需求等局限性。因此,我们将进一步拓展实践性课程和专业课程,完善产教融合创新平台,更注重培养学生的创新与独立思考能力,形成高水平的新工科人才培养体系,满足新能源行业发展对高素质人才多样化的需求。

产教融合背景下职业院校医疗器械专业实训教学模式探索——以通用型CT转运装置的研发与应用实训教学为例

文章基于医疗器械行业对高素质创新型医疗器械技术技能型人才的需求,提出应在实训教学中植入项目化课程体系,开发活页式教材,建立产教融合实训平台,打造“三师型”教学团队,构建行之有效的实训评价体系,并以通用型CT转运装置的研发与应用实训教学为例,对培育优质医疗器械技术技能型人才的产教融合实训教学模式进行了积极探讨。