Computer Management of Quantitative Analysis Chemistry Experiment

The application of computer in the quantitative analysis chemistry experiment is a chemistry experiment teaching applications software, developed by Visual Basic （6.0）, based on the content of quantitative analysis chemistry experiment of chemistry major in higher institute. This software has the function of the automatic processing the experimental data, the automatic generation of test report copies, and the automatic evaluation of students＇ experimental results, which solve the reliability, objectivity and accuracy problems of the students＇ experiment data processing and evaluation, and avoid interference with human factors. The software has the characteristic of the easy installation, the easy operation, the strong practicability, pertinence, the systematicness and the running stability, so it provides a platform in the quantitative analysis chemistry experiment for the students＇ assessment system of automatic processing, and it has a high popularization value. The project＇s technical route design is reasonable, the research method is correct, and the experimental data processing results are reliable, which has reached the leading domestic level in the quantitative analysis chemistry experiment teaching field of computer data processing. And this project has been through the achievements appraisal of Gansu Provincial Sci. ＆ Tech. Department.

Existing Problems and Solutions on Rural Primary School Language Education

At present,there are still many problems in language teaching in rural primary schools,which will affect the quality of teaching if we don't pay much attention to them.This article focuses on the existing flaws in current language teaching and provides some solutions.

基于OBE理论的案例引导式C语言程序设计实验课程教学改革研究

为了突破C语言程序设计实验教学的难点,基于成果导向教育(OBE)理论对C语言程序设计实验课程进行了教学改革:通过实验教学的模式改革,加强实验教学的结果导向,突出实验教学的学生主体作用,完善实验教学的组织方式;通过引导案例的设计、引导案例与实验项目的耦合以及引导案例在实验教学中的应用,实现实验教学方法的改革与实验教学内容的更新。实践结果表明,C语言程序设计实验课程的教学改革,优化了实验课程的教学目标,强化了计算机程序设计类实验课程教学创新的理论基础,提高了实验课程的教学质量。

泛在学习环境下大学跨文化外语语言能力培养课程体系构建研究

在全球化背景下,跨文化外语语言能力的培养已成为大学教育的重要目标之一。泛在学习以其时空灵活、资源丰富的特点,为外语学习提供了全新的机遇。文章将120名学生平均分成两组,每组60人,实验组的学生采用泛在学习环境教学法,对照组的学生采用传统教学法,开展为期一学期的教学实验。研究发现:(1)泛在学习环境为大学跨文化外语语言能力培养提供了前所未有的机遇;(2)教学实验验证了泛在学习环境下课程体系的有效性。这些发现充分证明泛在学习环境下的课程体系能够显著提升学生的跨文化外语语言能力。

从语言核心经验到语文核心素养——幼小衔接语言集体教学活动的设计与实施

入学语言准备是科学幼小衔接的重要组成部分,语言准备是预测后续学业成绩和发展的重要指标,语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,是幼儿学好其他课程的基础,也是全面发展的需要。幼儿园语言集体教学活动如何与小学语文核心素养进行衔接值得研究。基于从语言到语文科学幼小衔接问题的探究,通过研究相关政策,分析了语言核心经验与语文核心素养衔接点,针对幼小衔接语言活动的现实样态,设计了语言核心经验到语文核心素养幼小衔接语言集体教学活动应有的形态及提升路径,以更好地发展语文核心素养。

基于高校用户体验的线上语言教学应用服务评价体系指标研究

线上教学以灵活便捷的优势受到学习者的欢迎。第二语言学习具有其特殊性,需在特定情境下进行人与人之间的互动,具有强烈的即时性和交互性。移动语言教学应用软件是线上语言教学的重要工具,具有较强的研究价值。文中介绍了线上语言学习的新形势,参考SERVPERF模型,结合专家访谈意见初步建立了线上语言学习应用软件的服务评价系统。根据该评价指标体系,对其进行信度检验和效度检验。之后,使用层次分析法确各个指标权,并计算组合权重。通过对移动线上语言教学软件服务评价体系的研究,可以更完善地评价语言教学软件,促进产品的改进,提高线上语言教学的质量。

汉语言文学专业课堂教学评价探索与改进

课堂教学评价是当前汉语言文学专业深化新时代教育评价改革、实现专业高质量发展的关键一环。新时代以来,汉语言文学专业课堂教学评价在评价理念转换和评价实施思路上积累了经验,取得了一定成效,但同时也存在着评价实践与理念不同步、评价有效性缺乏保障、评价的确定性诉求与评价功能的多重指向协调困难、评价方式刻板成见等问题。化解难题,应该坚持教学评一体化设计,促进评价实践与理念深度耦合;做到评价目标分类定位,评价方式组合发力,分担功能负载;推进评价实施深耕细作,保障评价可行可信实效。

语文教材中革命文化题材课文教学策略刍论

在对语文教材中的革命文化题材课文进行教学设计时,教师可从内容整合、方法运用、活动组织、训练创新等角度展开,引导学生开展互动性研学行动。可鼓励学生进行实地观察和参观学习,为学生创造更多的实践学习机会。学生对革命文化题材课文有更多阅读期待,教师要抓住学生这一心理开展教学活动,增强学生的学习体验,培养学生的革命文化意识和思想。

作文教学培养学生“说真话、诉真情”意识的策略探赜

作文教学对学生的早期语言表达能力与思维能力发展具有重要意义。而在作文教学中,教师不仅要引导学生掌握写作技巧,还要培养学生“说真话、诉真情”的意识,使学生学会表达自己的真实想法,能更好地与他人交流。以作文教学培养学生“说真话、诉真情”意识的策略有:创设真实情境、激发写作兴趣,鼓励自我表达、尊重个体差异,分享生活体验、丰富写作素材,结合阅读教学、提升写作水平,注重过程评价、鼓励持续进步,以此提升作文教学质量,提升学生的综合素养。

小学语文古诗词教学中意境创设与情感体验研究

该研究针对小学古诗词教学中意境创设与情感体验的重要性进行了深入探讨,并分析了当前教学中存在的问题。为提高教学效果,文章提出了利用现代信息技术、创新教学语言和角色扮演等手段来加强意境创设,同时通过深入背景介绍、朗读训练和小组讨论等方式来增强学生的情感体验。此外,该研究还强调了跨学科融合教学与个性化学习支持在古诗词教学中的关键作用。通过这些教学策略的探讨与实践,旨在为小学语文教学提供有力的实践指导,进而推动古诗词文化的有效传承与广泛弘扬。

大学英语实验教学模式探索与实践

大学英语实验教学是在对大学英语教学长期存在问题的思考、探索、研究基础上进行教学改革尝试的结果。作为一种新的教学模式,首先,论文从语言实践性的特点和现代信息技术发展两个方面阐述了实验教学的可行性。其次,并着重探讨了大学英语实验教学的基本原则,包括①应明确学生对大学英语实验教学理念理解的原则;②教学应遵循教师为主导,学生为主体的原则;③形成性评价与终结性评价相结合的多元评价原则。再者,深入探讨了课程设计与教学基本流程。最后,总结了大学英语实验教学实践的特点和优势:实现了大学英语教学活动的系统性,实现了个性化教学,提高了学生的学习兴趣,语言综合能力和创新能力。通过不断的探索,相信大学英语实验教学将进一步推进大学英语教学改革的发展。

任务驱动法在C语言实验教学中的应用研究

指出了传统教学模式下C语言实验课程存在的不足,分析了任务驱动教学模式在该课程中的适用性,重点探讨基于任务驱动C语言实验教学必须解决的四个关键问题,即任务的针对性和吸引力、协同学习方法的应用、实验报告的新要求以及以鼓励为主的学习评价方法。

语文教学与语言体验

重视语言文字的＂理解与运用＂当然是必要的,但还不够,还必须体验＂符释＂与主体以及生活世界相联系的情感内涵,应当把语言＂体验＂提高到与＂理解和运用＂同样重要的位置。语言体验,是语言主体对语言本身情感或情绪色彩的感知、感受、感悟,＂体验＂是＂理解与运用＂的基础。比起＂理解＂,＂体验＂更能将语词的意蕴复原到我们的感觉层面上。从＂体验＂语言的生命感开始,把握语言,融入语言,这正是语文教学的真谛。

探索以任务为中心的体验式对外汉语课堂教学模式

本文简要回顾了对外汉语教学法的发展历程以及国外语言教学思想和教学法对对外汉语教学的影响,在分析任务型语言教学和体验学习理念的基础上,尝试建立以任务为中心的体验式的对外汉语课堂教学模式,以促进对外汉语课堂教学的改革。

基于VRML技术的虚拟实验室的设计与实现

虚拟实验有助于提高学生的自主学习兴趣、创新能力、实际动手能力和综合素质。针对实验教学的特点,对基于VRML技术的虚拟实验系统进行功能分析和结构设计,并对虚拟模型的建立和优化、虚拟实验中的交互以及交互过程中对数据库的访问等关键技术进行研究。实践证明,基于VRML的虚拟实验系统是切实有效的。

构式观与语言构式教学

语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。语言构式是形式与功能或意义的结合体,既包含语义又包含语用信息,其本质是人类对在客观世界反复经验和体验到的事物事件、事件状态、结构、关系、及情景情境的抽象化、概念化的结果,其意义必须参照具有丰富百科知识的背景框架才能得以确切的理解和把握。这就要求语言构式教学结合学习者对所经历事物、事件的体验与理解,将词汇、句法、语篇及语义和语用教学进行有机整合。

基于C#语言的数字岩心数值实验演示系统

基于Visual Studio集成开发环境和C#语言,开发了数字岩心数值实验演示系统.该系统具有数字岩心扫描图像的输入输出、二值化处理、分形分析、孔径分布统计、数据保存等功能.系统的软件设计采用大量类实现,在具体功能实现上只需调用相应类方法,便于系统功能的增加和扩展.数字岩心图像的二值化采用Otsu算法以及改进的分形算法,可根据阈值进行二值化处理,通过调整二值化阈值观察数字岩心的孔径分布曲线的变化.进行二值化处理和边缘识别后的图像与原图并列显示以进行比较,通过调整二值化阈值观察孔径的变化.

Visual Basic程序设计实验CAI系统的设计与实现

介绍了一个基于Windows98/2 0 0 0平台和WindowsNT网络环境的VB程序设计实验CAI系统的设计与实现 ,并给出了该系统的总体功能、结构和主要实现技术。

“C语言程序设计”课程教学实践与创新

本文根据"C语言程序设计"课程的内容及特点,探讨了如何在"C语言程序设计"实验教学中采用科学的实验教学手段和方法,合理组织实验教学,培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习的热情,从而提高学生的实践与创新能力,为提高教学质量,培养高素质计算机人才打下良好基础。

C语言课程教学探讨

本文针对C语言教学中存在的问题,对教学方法、上机实践的设计及考核方式进行分析和探讨。提出转变观念,采用动态授课,重视实践等教学改革方法,实践证明,它对C语言教学起到促进作用。