论高校体育课程体系的构建

本文从确立学生终身体育思想的观点出发，阐述了高校体育课程体系构建的原则、内容，并提出了实现体育课程效益运行的操作机制。

体院排球技术教学贯彻快乐体育思想的新尝试

运用文献法、实验法等 ,对排球传统技术教学模式———“教师讲解示范 ,学生模拟操作”进行分析 ,寻找其存在的问题 ,弊端。分析了快乐体育思想的特征及其实践意义。针对传统排球技术教学方法存在的弊端以及“快乐体育”的优点 ,提出了将快乐体育思想贯彻于排球技术教学之中的新尝试 ,试图通过此法 ,把学生的积极性调动起来 ,把学习的主动权交给学生。本文主要通过实验对比的方法 ,充分说明了快乐体育思想教学法在排球技术教学中的重要性 ,为排球技术教学提供了有意的参考。

高等体育院校教育改革之管见

结合高等体育院校的现状,就高等教育改革的态势,教学改革需要明确的几个观念,关于素质教育和终身体育教育思潮等进行了论述,对研究体育人才培养模式与途径,提高教育、教学质量提供参考。

论现代体育教育观

培养学生体育能力、发展个性、促进身心协调发展是现代体育教学思路。现代教学论提出教师主导作用下的学生主体论,主张学生应是整个教学活动的中心,培养学生快乐体育、主动体育及终身体育思想。

知识经济与终身学习体育能力

知识经济是以知识为动力的经济,学习将成为人们的终身需要,终身学习体育能力必须着眼“知识”、强化“能力”,使人生的各个阶段均能自觉地进行体育锻炼,达到终身受益的目的。

对学生体育参与意识的研究

本文采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对安徽省马鞍山市14所学校学生参加课外体育活动现状进行抽样调查研究,分析出了学生参与体育意识的现状、特点及其影响因素,并针对如何增强体育参与意识,养成终生体育习惯提出建议。

终身体育教育与高校体育改革的互动研究

从教育学的角度出发,对当今社会的体育现象进行分析,并结合终身体育与高校体育发展的关系,有针对性地提出促进终身体育教育与高校体育改革互动的对策,为推动高校体育改革提供一定的理论依据。

健身健美操对培养高校女生终身体育观的影响

大学体育是学校体育的最后阶段,也是培养学生终身健身的最有效阶段.从女生对体育课的兴趣,选择健身健美操的动机及锻炼价值和社会现状几个方面入手,通过高校健身健美操选修课来培养女生终身体育锻炼的意识和习惯,以此作为终身健身的手段,并从健身健美操可强身健体,树立正确的终身体育观;改变形态,塑造美;提高审美观和自身艺术修养;培养自信心,提高心理素质;具有广泛性、客观性等五个方面分析了健身健美操对女大学生终身健身的作用.

改进体育教学模式,培养终身体育意识

改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求,传统的体育教学模式在一定程度上束缚了体育教师的思维方式,使教师陷入规定的、教条的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展。现代体育教学需要引进激励机制,对体育教学模式进行改革创新,向着多元化的趋势方向发展。只有这样才能培养学生“终身体育”的意识。

快乐体育思想在体育教学中的运用

快乐体育的思想是体育教师适应当今教育发展的需要,是教育与社会接轨的需要。本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。

如何激发普通高校女生对健美操的持续兴趣与培养其终身体育意识的探讨

健美操以其独特的魅力和易于开展性,已经成为普通高校女生体育教学的主要内容。如何激发学生对健美操的持续兴趣,培养终身体育意识,已成为1个急需解决的问题。本文着重分析了影响学生学习健美操兴趣的诸多因素,提出了激发学生对健美操持续兴趣的途径与办法,并提出了以健美操为1个重要手段培养学生终身体育意识的一些方法。

关于体育专业教学问题的几点思考

通过对体育专业教学的探索,研究当前体育专业教学当中所面临的问题。高等师范体育院系虽为各级中学,特别是乡镇中学培养了大批学校体育人才,但随着改革的发展,高等师范体育院系应当建立新的教学体系。面对社会的快速变化,应当探讨体育专业教学改革的思路和发展方向,进一步为以后的研究提供对策。

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性—娱乐性 .共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机 ,促进其个性心理健康发展 ,抑制厌学情绪 ,提倡愉快学习 .本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议 ,以达到育心。

浅析运动处方在践行终身体育中的价值

从运动处方的视角,阐述其在家庭体育、学校体育、社区体育中的独到作用,从而更好地践行终身体育这一利国利民的系统工程。

论大学生终身体育能力的培养

为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育教育功能的特点要求,结合教学实践,就体育素质教育的内容之一——终身体育能力培养作为突破口,对普通大学生终身体育能力构成的要素和大学生终身体育能力培养做了阐述。

高校体育教改应注重学生锻炼意识的培养

培养学生体育锻炼意识是体育教学的重要任务之一。目前 ,高校体育教学目标、内容、方法和评价体系等都存在一些缺陷。体育既要抓课堂教学改革 ,又要注意课内课外、校内校外的结合 。

关于在高师体育课教学中实施快乐体育的探讨

在我国以往的体育教学中 ,较多主张以教师为核心 ,以教学大纲为内容 ,以增强学生运动素质、学习技术并最终增强其体质为主要教学目的 .快乐体育讲求寓教于乐 ,使学生在快乐中达到健体、育心、个性协调发展 ,是实施健康教育最佳途径 .快乐体育是实施素质教育的有效措施 ,是学校体育中实施素质教育的一种模式 ,为学校体育面向素质教育的改革提供一个新的认识视角 .实现快乐体育有多种途径与方法 .

试析大学生终身体育能力的培养

为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育教育功能的特点要求,结合教学实践,就体育素质教育的内容之一——终身体育能力培养作为突破口,对普通大学生终身体育能力构成的要素和大学生终身体育能力培养做了阐述。

加强体育理论课教学 促进高校教学改革

“终身体育”思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标。围绕着“终身体育”而进行的教学改革已有多年。然而现代教学改革中仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学,“重实践轻理论”忽视体育理论教学为普遍现象,这对培养21世纪多元化人才是非常不利的。对如何加强高校体育理论课教学做初步探讨。

行为主义、认知主义和建构主义视野中的“快乐体育”

界定学习的方式以及认为学习发生的方式,对促进人的认知和行为的变化有重要的启示。从行为主义、认知主义和建构主义探究中小学学生身心发展的特点和规律,来理解和认清快乐体育真正追求克服困难、战胜自我所获得的成功体验,以便在新的体育课程改革中让学生体验情绪愉悦、充分的身体活动,以及在“学中乐,乐中学”的快乐情感过程。