测绘工程“四重螺旋交互上升式”硬实践体系研究

基于测绘工程专业认证的大背景和应用型高层次专门人才的需求,学生实践能力的培养被提升到了从未有过新高度,设置完善的实践教学体系迫在眉睫。为了克服"重理论、轻实践"的软人才培养理念,文中结合测绘工程专业认证标准,提出"4+5"模式培养目标,并据此构建"四重螺旋交互上升式"硬实践体系,详细阐述该体系内容构成及体系特色,为实现实践能力的本科全过程新常态培养和应用型高层次专门人才的高品质输送提供依据。

气体氮化处理后渗层深度的检验

工件进行渗氮化学热处理后,在质量检验的过程中,渗层深度是一项重要的检测指标。层深的测定有金相法和硬度法两种,硬度法为主,金相法为辅。检测所依凭的国家标准涉及比较多,在不同的场合、阶段需要查阅合乎要求的不同的标准。该文以38CrMoAlA钢齿轮气体氮化为例,详细介绍了齿轮氮化后渗层深度的检测流程。检测过程非常适合作为金相技术实践教学过程中的综合性实验项目,有助于同学更好地理解、掌握专业基础实践技能的实际应用。

金属洛氏硬度常用标尺的选择与实践教学

该文通过分析、探讨,确立了现阶段常用标尺选择的定量依据;同时,建议以A标尺作为未知硬度材料的首选标尺。在此基础上,实践教学过程中应该将重点侧重于标尺选择、测试样品的准备等方面,关注于培养同学们分析问题的基本方法。

硬度测定实验教学的方法与体会

实验教学是金属材料工程专业学生培养中十分重要的一个环节,结合学校人才培养目标以及金属材料工程专业课程的性质,以“材料力学性能”实验课的硬度实验为例,总结了硬度实验中出现的问题,提出了以综合实验为主、验证实验为辅的教学方式,实验内容注重与工程实际相结合,并对实验方法及考核方法进行了探讨。结果表明,实验教学的改革对提高学生的工程实验能力和培养创新意识具有积极的效果,提高了实验教学质量,并将为学生以后的工作奠定一定的工程实践基础。

高校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践

"大众创业、万众创新"创新创业的观念已经走入人们的视野之中。但是要真正的做好创新、创业关键所在是要培养出具有创新理念、创业能力的青年人才。高校作为社会栋梁的培养基地,更要在教学中注重对学生创新和创业能力的培养。本文就计算机专业为例,对创新与创业的重要性,在教学中、校园生活中采取哪些有效措施,真正的提升学生的创业能力和创新理念进行了详细的阐述。

艰苦专业人才培养探究——以中南大学采矿工程为例

采矿工程是关系国家资源、自然环境和人类生存的重要专业,但由于此类艰苦专业工作环境恶劣、危险性大,导致近年来采矿工程人才流失严重。针对采矿工程艰苦专业学生学习信念不坚定等问题,中南大学结合教学经验,以立德树人为中心环节,通过思政指导、千米井下党校基地及矿井工人模范教育等途径对学生加以引导。教学研究与实践证明,中南大学采矿工程新型人才培养方案进一步优化课程体系,提高学生的专业认同感与工程实践能力。

机械类专业工程材料课程实践教学改革研究

为解决工程材料课程“重视理论、弱化实践”的问题,将合理的实验引入实践教学之中。以钛合金牌号TC4(名义成分Ti-6Al-4V)的制备为例,在工程材料课程中材料的设计、制备、组织试样的获得及硬度测试等环节增加实践教学内容,将理论学习与实际操作相结合,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手实践能力和创新意识。实践应用表明,该模式对工程材料课程建设与教学改革具有一定的参考意义。

谈《硬笔线描造型》在高专基础课教学中的实践

中国传统的线描历史源远流长,线描在经历了多年的发展后,已经成为很有生命力的绘画语言。硬笔线描造型以传承和发扬中华传统文化为宗旨,融合中西方艺术观念,从培养学生观察、描绘、表现事物的能力着手,将各类造型训练用硬笔线描的方式分阶段融入到教学中。使线描这一中国传统绘画技法得以拓展和升华,使之绽放出时代的光辉。