“三全育人”视域下高校班主任的角色定位与工作重心

高校既是创新型人才培养的高地,也是对青年学生进行思想政治教育和落实立德树人根本任务的主阵地。班主任作为学生管理工作的具体组织者与实施者,在高校人才培养过程中发挥着重要作用。基于当前高校班主任工作中存在的具体问题,围绕“三全育人”视域下对班主任工作提出的新要求、新挑战,对其角色定位和作用发挥进行了分析与阐释,并对高校班主任工作的基本思路与工作重心进行了探讨,以期能够为广大高校学生工作者特别是高校班主任进一步提高工作效力和管理水平提供有益参考。

基于工作分析对临床护理教师岗位所需能力和素质的调查

目的从工作分析角度探讨临床护理教师所需具备的能力和素质,为临床护理教师的选拔、考核、培训等提供参考依据。方法采用O*NET工作风格与工作技能问卷调查杭州市6所三级甲等医院的293名临床护理教师。结果临床护理教师工作风格重要性评分前3位的条目是关注细节、正直诚信和合作;工作技能重要性评分前3位的条目是沟通能力、主动倾听和指导能力;医院类别对压力承受能力、评判性思维、时间管理能力3个条目选择有影响(P<0.01),职称对自我控制能力、指导能力、协调力3个条目选择有影响(P<0.05)。结论临床护理教师了解其应具备的岗位能力素质,对构建临床护理教师岗位胜任评价体系有一定的理论意义。

高职院校艺术设计类班主任工作思路及方法探析

根据高职院校艺术设计类生源构成情况及对班主任工作现状的分析,围绕培养艺术设计专业人才这一目标,提出了在加强高职院校艺术设计类班主任工作中建立科学合理的管理机制,通过班级活动稳定专业思想,组建一支师德优良、管理出色的班主任队伍的思路和方法。

医学院校专业教师担任辅导员工作的实践与思考——利用自身专业优势,加强学风建设

随着我国高等教育地快速发展,各高校学生人数迅速增加。为了加强和充实辅导员队伍,全国很多高校出台政策,鼓励专业教师担任辅导员工作。学风建设是高等学校基本建设的重要组成部分,辅导员在学风建设中起着举足轻重的作用。该文详细阐述利用自身专业教师优势,着力打造学风建设:专业教师在培养学生专业兴趣、稳定专业思想,对学生专业能力与创新能力培养和指导以及促进就业等方面特色做法与措施,并就如何进一步发挥专业教师在担任辅导员工作的作用进行思考。

高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析

专职辅导员加班主任的学生工作模式,将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来;专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障。

高校本科班导师工作细节与技巧

通过长期的班导师工作实践,从帮助新生适应大学生活、树立班导师威信、发挥"自己人"效应、建立班委定期汇报制度、与辅导员密切配合、进行赞美教育这六个方面总结了高校班导师工作的细节与技巧,与大家共勉,最终将班导师的工作做好。

基于工作过程导向实践培养“双师型”教师

基于工作过程导向的学习领域构建、课程标准制定实践,给高职院校教师提出了新挑战,为了适应和胜任基于工作过程导向的教学情境设计与实施,要求教师必须在真实的工作过程中亲历专业对应的岗位任务,高职院校必须进一步采取有效措施加强"双师型"教师队伍培养。

对新时期高校班主任工作的思考

文章结合班主任工作的体会 ,根据新时期大学生的特点 。

用系统化的理念引领中职班主任德育工作

德育工作要有科学的理念来引领。中职班主任德育工作是一项复杂的整体育人工程,班主任应树立系统化的德育理念,系统化地思考和设计德育工作,以提高其科学性与实效性。本课题组从系统化地制定德育目标、整合德育内容、设计德育方法、构建德育评价机制等方面对中职班主任德育工作进行了探讨。

辅导员班主任“二元制”体系下的学生管理模式

随着高等教育大众化,学生管理模式探索辅导员班主任"二元制"管理。"二元制"管理模式出现了学生管理工作效率低下和学生管理理念冲突的问题。造成这种现象的原因主要是辅导员班主任双方工作权责不清,高校对辅导员职业化身份缺乏认同。完善"二元制"管理,高校要准确定位学生工作,强化班主任的育人责任,畅通辅导员职业发展通道。

“班主任+”工作模式的实践与探索——以山东农业大学农学院为例

高校班主任是大学生思想教育、学习和管理工作的直接领导者。党的十八大特别强调要"立德树人",在此背景下,如何发挥好班主任在大学生政治思想教育中的作用,是高校加强班主任队伍建设的关键。在原有班主任模式的基础上,探索建立"班主任+"工作新模式,是解决原有的班主任工作模式面临诸多困境的有效途径。

试论高职院校毕业班班主任工作的开展

做好高职高专毕业班毕业生的思想教育和心理健康教育工作,保障他们较高的就业率,是构建和谐社会环境,以求稳定发展的一项重要工作。以就业为导向,把稳定学生的情绪、培养学生的综合素质与能力和指导就业等三方面结合起来是做好高职高专毕业班班主任工作的关键。

高校新生班主任常规管理工作探析

班主任是大学新生进入高校并逐渐适应高校学习与生活的指导者和引路人,如何使新生尽快适应并融入大学环境,班主任工作尤为重要。从大学新生的日常管理工作出发,结合自身的管理过程和经验,分析和探讨高校新生班主任工作的方法和策略,为高校学生管理工作提供一些参考。

现代职业教育体系高职班主任工作探究

结合我国职业教育中长期规划进行现代职业教育体系建设的要求,本文对目前高职学生的特点进行分析,作为90后现代职业教育体系下的高职学生具有鲜明时代特色,针对高职学生问题,对高职班主任工作如何开展进行探究,从而使高职学生树立正确人才观、培养和践行社会主义价值观。

浅谈高职院新生班主任工作

文中结合笔者多年来的班主任工作经验,总结了管理一年级的原则和具体做法。阐述了在高职院学生较多的情况下,要关心学生、增强学生自我管理能力、发现学生的闪光点、加强党建工作,切实提高老师的修养,履行好教育服务的使命。

浅谈高职院校班主任工作

高职院校班主任在工作中,要分阶段分步骤帮助学生克服诸如角色认知障碍、专业认知障碍、就业定位障碍等问题;重视与学生的交流,但要注意保持适当的距离;处理学生问题时注重方式方法,注意场合时间的选择。

浅谈如何做好高校班主任工作

高校班主任工作对于大学生的成长成才具有重要作用,促进高校班主任工作质量的提升对落实大学生思想政治教育工作具有重要意义。只要把握好班主任工作的原则,努力培养学生良好的习惯,引导学生实现自我管理,用耐心和爱心陪伴学生,积极向学生传递正能量,就能在很大程度上使得班主任工作有效开展。

大学班主任工作的实践与思考

大学是培养高素质专业人才的地方。大学班主任在工作中要将教书育人、管理育人、服务育人相结合,通过自己的努力培养学生,服务学校,奉献社会。

班主任工作与高职生素质

高职生素质涵盖知识迁移能力、人际交往能力、分析创新能力、人文、心理和身体等方面。高职班主任可通过正确处理好师生关系、组织好班级各项活动、加强德育、培养正确的就业观等方面工作来提高其综合素质。

班主任工作技能实训课教学问题初探

掌握班主任工作技能是师范生成为合格的中小学教师的必备条件之一。师范生的班主任工作技能培养,是一个易被忽视、较难解决的问题。开设班主任工作技能实训课不失为解决这一问题的有效途径。本文拟就开好这门课程的重要因素之教学方法问题,作一点探析,以就教于同仁、专家。