心肺听诊电子模拟系统在诊断学教学中的作用

目的通过与传统教学对比,探讨心肺模拟听诊系统的采用在诊断学教学中的作用及效果。方法选取我校三年制临床专业学生200名,随机分为实验组和对照组,各100名。实验组采用心肺模拟听诊系统进行教学,对照组采用传统教学进行教学,而后进行心肺听诊测试和问卷调查,比较2组教学效果。结果实验组学生测试成绩明显优于对照组(P<0.05),且问卷调查反馈,该教学法的采用得到实验组学生的好评。结论心肺听诊电子模拟的采用利于激发学生的学习兴趣,可显著提高教学效果,且可在一定程度上解决教学资源缺乏的问题。

电子模拟人优化心脏听诊教学的探讨

目的探讨心脏听诊教学中电子模拟人辅助教学的效果。方法将106名学生随机分为电子模拟人教学组（实验组）和传统方法教学组（对照组）分别实施教学，通过问卷调查、理论考核及实践技能考核对两组学生的学习情况进行比较。结果两组学生的理论考核成绩差异无统计学意义（P〉0．05）；实践技能考核成绩实验组学生明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；电子模拟人教学满意度问卷调查显示，77．36％的学生评价为好，18．87％的学生评价为一般，3．77％的学生评价为差。结论电子模拟人辅助教学有助于提高学生的实践操作技能，具有内容全面、直观、可重复性强等优点，可以优化心脏听诊教学。