新工科背景下热质交换原理与设备的课程思政建设与探索

热质交换原理与设备作为讲述热量与质量传递的一门课程,具有较强的工程实践属性。目前一些工科专业课程的思政内容讲授时仍然存在思政元素的授课方式单一、评价体系不完善等问题。文章通过详细分析热质课程特点,结合新工科人才培养要求,确定具体课程思政融入元素,改进思政融入方式进行思政元素契合,深入剖析课程的思政内涵并结合课程特点建立完善的课程思政评价体系,重点突出学生实践创新能力的培养达到新工科人才培养目标。

热质交换原理与设备课程教学反思与实践

热质交换原理与设备是建筑环境与能源应用工程专业重要的学科基础课程之一,具有联系基础课程与专业课程的桥梁与纽带作用,该课程教学具有知识面宽、受众广、引领示范性强等特点。对课程教学过程中存在的问题进行认真反思、分析,总结存在的问题,不断进行教学改革,创新教学设计,改进教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的创新及工程实践能力。另外,对热质交换原理与设备教学实施过程及教学效果评价进行总结,形成该课程教学新特色,以期为其他课程教学方式方法的改革和教学水平的提高提供参考。

埋地换热器理论模型与周围土壤温度数值模拟

提出内热源型埋地换热器理论模型,建立换热器周围土壤热湿传递物理数学模型。内热源模型综合考虑热湿迁移、土壤物性等各方面因素,将埋设于土壤中的换热器处理为等效内热源。采用专业多孔介质计算软件Autough2对模型进行模拟计算。着重模拟计算不同土壤物性、不同换热器运行方式对单根U型垂直埋管换热器周围土壤温度场影响的模拟计算与分析。

参与模式下热质交换原理与设备课程教学和考核方法研究

针对热质交换原理与设备课程教学中存在的问题,基于参与式教学法,从领悟课程体系整合课程教学内容、改进教学方法提高教学效果、注重实践教学巩固课堂教学、加强科研实训环节开阔学生视野,以及构建考核方法突出能力培养等方面,探讨热质交换原理与设备课程教学改革的具体措施,以期对热质交换原理与设备课程教学质量和教学效果的提升提供参考。

浅谈《热质交换原理和设备》的教学

阐述了热质交换原理和设备的课程特点,结合自己的教学认识和体会,讨论了该课程的教学方法,以便进一步提高教学质量和教学水平。

面向工程教育专业认证的地方建环专业改革与实践——以热质交换原理与设备课程为例

针对新时期建筑环境与能源应用工程专业工程教育认证工作需要,在领悟工程教育认证体系的基础上进行了课程大纲顶层设计。以热质交换原理与设备课程为例,从课程信息和目标介绍、课程目标与毕业要求及其指标点的对应关系、课程主要内容与学时分配、课程教学方法和考核评价方式,以及课程推荐资料等方面详细阐述了课程大纲的设计方法和撰写思路。通过2021年兰州交通大学建环专业工程教育认证应用验证表明,该课程大纲设计方法符合工程教育认证要求,课程教学方法和考核评价合理,有利于课程目标达成度评价,可为工程教育认证其他专业课程大纲的修订提供参考。

热质交换原理和设备课教学体会

本着加强基础 ,提高能力的原则 ,我院 1 998年开设了热质交换原理和设备课。经过几年的教学 ,我们有了一些粗浅的教学体会 ,本文就热质交换原理和设备课程的教学 。

填料喷淋型全热回收器建模仿真及应用

根据填料喷淋型全热回收器中实际热质交换情况,通过合理简化假设,得出了空气与水热量和质量交换的数学模型;将数学模型的计算结果与试验结果进行了对比,二者具有良好的吻合性;分析了填料高度对能量吸收装置出口水温、空气出口焓值的影响;分析了填料高度对填料喷淋型全热回收器换热效率的影响。

热质交换原理与设备课程教学研究

基于长期教学实践就如何开展热质交换原理与设备的课程教学进行了研究,提出在把握课程体系结构,掌握学习方法的基础上,应从课堂教学和实践教学两个方面来提高课程的教学效果。

《热质交换原理与设备》课程思政教学设计与实践

充分认识高校工科将课程思政融入专业核心课程教学过程的必要性,结合《热质交换原理与设备》课程特点和教学目标,选取一节有代表性的课程内容,采用多样化的教学方法将课程内容与思政元素融合,达到工科专业核心课程立德树人的思政教学目标。

热质交换原理与设备的第一次课设计

从中央空调系统的组成入手,扩展开来进行热质交换原理与设备课程第一次课的教学,提高讲课效率,激发学生的学习热情。

微型热管技术的研究现状与发展

微型热管(micro heat pipe,MHP)被广泛用于冷却航天、航空、军用武器、车辆、计算机等众多领域的电子设备,是有效冷却高热流密度电子器件的主要途径之一,已成为现代热管技术重要的发展方向和研究热点。目前对MHP的研究主要集中在管内流动及传热、传质的机制研究,新型高效结构形式的设计,制造工艺技术的改进等方面。较系统地总结近来MHP在理论、设计及制造工艺等方面的技术研究进展,综述其应用现状并分析其发展趋势。

热质交换原理与设备教学探索与思考

"热质交换原理与设备"是建筑环境与能源应用工程专业的一门专业平台课程。结合教学体会,论述"热质交换原理与设备"理论教学中的知识体系树,并讨论增强教学效果的措施。

“热质交换原理与设备”教学方法的总结与探讨

"热质交换原理与设备"是建筑环境与能源应用专业的专业基础课之一,是将专业课程中有关流体的传热传质原理及相关热质交换设备的内容取出,经整理归纳而形成的一门技术基础课。基于该课程的特点,对这门课程的教学实践做了总结,本文提出了符合新教学大纲要求的"四个结合"的教学方法,以便进一步提高教学质量和教学水平,经过教学实践的检验,这种教学方法收到很好的效果。

传热传质学课程教学内容及方法的探索与实践

“热质交换原理与设备”与“传热学”是建筑环境与能源应用工程专业(以下简称“建环”)两门重要的专业基础课,且均存在涉及面广、理论实践性强、学习难度较大等问题。在2019年合肥工业大学全面调整包括建环专业在内的培养方案和人才培养能力,且要求大量压缩专业课学时的背景下,尝试将原本开设的两门课合并为一门“传热传质学”。基于两门课主流教材内容,细致地整理了传热传质学的教学内容及学习重难点,整合删减了原有两门课重复陈述的知识点。利用智慧教学平台“雨课堂”及网络在线MOOC资源,构建了以学生为主体的线上线下混合启发式教学模式,并丰富了课程考核方式。通过教学内容及方法的探索与实践,使得在有限的课内学时,取得良好的教学效果。

旋流器在厨房生产中的应用

在旋流器中不仅具有离心力场,同时由于存在两相相对速度、速度梯度和湍流效应,因而还具有强化传热传质的特性。利用该特性,旋流器在厨房的加热设备、油烟处理等方面得到了典型应用。由此,随着人们对旋流器研究的不断深入,新的型式和结构的旋流器不断出现,在厨房生产,乃至过程工业中发挥更大作用。

化工机械向高效、可靠与智能化方向发展

简要介绍了化工机械学科若干前沿课题及其发展的趋势，包括：高效传热传质技术，过程装置的安全与可靠性技术以及与化工机械相关的计算机智能化技术。

“热质交换原理与设备”课程线上教学实践及对教学改革思考

"互联网+"、"智能+"的在线教学已成为世界高等教育重要发展方向。以疫情防控期间"热质交换原理与设备"课程为例,对其线上教学方法、教学实施过程及其效果评价进行总结,旨在分享该课程的线上教学经验与体会,为土木类专业课程授课教师开展线上教学与教学改革提供参考与借鉴,同时分享了线上教学对教学改革的思考。

“热质交换原理与设备”课程教学改革探索与实践

"热质交换原理与设备"课程是建筑环境与设备专业重要的专业基础课之一,起着基础课与专业课衔接的桥梁作用。针对本校"热质交换原理与设备"课程教学中存在的问题进行认真的分析和总结,提出教学模式、教学内容和考核方式等方面进行课程教学改革的思路。围绕课程教学改革思路介绍了教学过程的设计方式和方法,对教学过程进行了总结和归纳。

热质交换原理与设备教学总结和教学方法探讨

热质交换原理与设备是建筑环境与能源应用工程专业基础理论课和专业技术课的桥梁,结合教学体会,总结课程现状及存在的问题,并整理课程知识体系,从教学设计和教学方法两方面探讨增强教学效果的措施,进而激发学生学习、思考和参与教学活动的热情。