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情智分离:现代教育的陷阱
被引量:
1
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作者
郑希付
《湖南师范大学教育科学学报》
2002年第2期21-25,共5页
我国现代教育存在的一种典型弊端是对受教育者拔苗助长 ,这种现象的典型后果是情智分离。幼儿园的识字教学、小学的早龄入学、大学的少年班以及贯穿整个教育阶段的跳级现象等都是拔苗助长的典型表现。情智分离的后果是受教育者随着年龄...
我国现代教育存在的一种典型弊端是对受教育者拔苗助长 ,这种现象的典型后果是情智分离。幼儿园的识字教学、小学的早龄入学、大学的少年班以及贯穿整个教育阶段的跳级现象等都是拔苗助长的典型表现。情智分离的后果是受教育者随着年龄的增长表现出越来越突出的社会不适应。情智分离的主要原因主要有如下几个方面 :研究者的误导 ,现行考试体制存在弊端 ,人们对我国某些政策的误解 ,社会残缺的教育观念以及教育领域的近期效应。
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关键词
情智分离
近期效应
现代教育
教育观念
教育质量
考试体制
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职称材料
题名
情智分离:现代教育的陷阱
被引量:
1
1
作者
郑希付
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2002年第2期21-25,共5页
文摘
我国现代教育存在的一种典型弊端是对受教育者拔苗助长 ,这种现象的典型后果是情智分离。幼儿园的识字教学、小学的早龄入学、大学的少年班以及贯穿整个教育阶段的跳级现象等都是拔苗助长的典型表现。情智分离的后果是受教育者随着年龄的增长表现出越来越突出的社会不适应。情智分离的主要原因主要有如下几个方面 :研究者的误导 ,现行考试体制存在弊端 ,人们对我国某些政策的误解 ,社会残缺的教育观念以及教育领域的近期效应。
关键词
情智分离
近期效应
现代教育
教育观念
教育质量
考试体制
Keywords
disjunction between EQ and IQ
helping emblements grow through pucling them
effect in the near future
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G521 [文化科学—教育技术学]
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1
情智分离:现代教育的陷阱
郑希付
《湖南师范大学教育科学学报》
2002
1
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