职业本科教育的本质内涵与实践逻辑

职业本科教育是指参加完全中等教育后,以实践性知识为基础,以行业产业链或岗位(群)实践能力为指向,通过产教融合、校企“双元”育人模式培养高层次技术技能人才的教育。发展职业本科教育的途径,除了职业专科升格为职业本科之外,应用型本科教育也应成为职业本科教育的主体。办好职业本科教育,要遵循其内在的逻辑要求,深刻把握其价值取向的行业性产业性,设置目标的应用性职业性,在课程设置上体现复合性,在培养过程上突出实践性。通过建设高水平“双师型”教师队伍和实施产教融合、校企“双元”育人模式,为推动我国产业转型升级和经济社会高质量发展提供更多高层次技术技能人才。

高层次技术技能人才与新兴技术发展同步并进培养模式探索

随着新兴技术的迅猛发展,我国对于高端应用型人才的技术技能水平与综合素质要求持续拔高。为适应新兴产业发展需求,加快培养熟练掌握新技术的高端技能人才,已显得愈发紧迫与重要。职业本科院校作为高层次技术技能人才培养的主阵地,必须积极发挥办学育人职能,在转变培养模式、规划培养路径、优化培养保障等方面加强研究、主动作为,着力破解新兴产业人才的现实难题,努力实现高层次技术技能人才培养与新兴技术发展同步并进。

职业本科院校实施“三教”改革的基本逻辑与思路研究

职业本科教育旨在培养高层次技术技能人才。在职业本科教育的初始阶段会存在师资力量薄弱、教材建设滞后、教法运用单一等现象,严重制约职业本科教育的发展。在明确职业本科教育新“三教”改革的基本逻辑基础上,深化产教融合,探索“三教”改革实施路径:校企合作,搭建“三教”改革实施平台;校企双主体,推进职业本科属性的高水平教师队伍建设;进行教学资源建设,打造凸显职业本科特色的教材体系;推进“课堂革命”,进行教法创新改革。

“世赛”视域下高职高专技能人才高阶素养培育路径探究

高职高专院校技能人才高阶素养培养路径的研究是对高职高专院校人才培养质量提升方法的有益尝试,对高职高专院校技能人才培养体系的完善发展具有重要意义。通过将世界技能大赛从命题、标准、规则等三个维度和课程、教师、学生、学校、企业等五个元素有机耦合,创新人才培养理念,提升素养层次内涵,研究技能人才高阶思维、创新能力与价值品格有效培养的方式方法,在加强人才技术精细水平培养的同时,显著提升人才高阶素养水平。

日本专门职业大学质量保障体系的制度设计及运行特点

专门职业大学是日本应对信息化带来的人才需求变化和现有职业教育供需匹配程度低的状况,创建的一种新型高等职业教育机构。构建和完善质量保障体系是确保其高质量、可持续发展以更好服务国家发展的重要制度设计。日本专门职业大学在系列政策法规的指导和规范下,经过不断探索,逐步构建起包括认定审查、信息公开、建立评价机制和实施财政补助等为主要内容的质量保障体系,在运行中形成人本价值取向、校企合作育才、多元主体共治、规则标准明确等特点,对我国构建具有中国特色的本科职业教育质量保障体系、促进职业本科高质量发展具有借鉴价值。

面向高层次技能人才需求的专业硕士培养机制研究

新技术的发展对技能型人才的知识与能力结构提出了新要求,面向应用的专业硕士学历层次培养在一定程度上能够应对这样的需求。新技术背景下,高层次技能人才需要充分的知识储备、学习能力、整合能力及协同管理能力,但在专业硕士培养模式、师资队伍、协同学习等方面存在的结构性问题仍严重制约其能力的提高。实施基于问题导向的系统化理论知识教学,开展有深度的校企融合实践培养,实现跨学科与专业的协同教学,是解决培养问题的有效途径。

浅议英语技能在“双高”院校国际化办学中的实践与强化途径

随着“双高”院校国际化办学不断深入,英语技能对“双高”院校的作用日益突出。本文首先从桥梁、工具、途径、语言符号四个方面分析了英语技能对“双高”院校国际化办学的重要作用,其次总结了英语技能在“双高”院校国际化过程中四个方面的实践,最后阐明了强化英语技能的四个途径,以提高“双高”院校师生英语技能,推动学校英语教育教学改革和国际化办学进程。

“十四五”时期职业本科教育高质量发展:内涵特征与行动路径

“十四五”时期,职业本科教育高质量发展是推动我国职业教育现代化进程的关键举措。从宏观发展使命来看,职业本科教育高质量发展强调“服务地方经济社会发展的质量”,指向能够满足地方经济社会发展对高层次技术技能人才和先进技术的需求。从中观发展战略来看,职业本科教育高质量发展强调“多元协同共享”,指向形成由政府宏观指导、高校自主办学、社会参与监督等多元主体协同作用的发展机制。从内部发展核心来看,职业本科教育高质量发展强调“高层次技术技能人才培养质量”,其高质量发展的特征表现为以职业性、高等性、地方性为主的发展定位,以“协同共享”为主的多元化发展模式,以高层次技术技能型人才为主的人才培养目标。因此,应从国家、学校、社会三个层面来推动并实现职业本科教育高质量发展。

滑雪旅游服务高质量供给路径与策略:一项滑雪游客忠诚度影响因素的实证研究

探究滑雪场服务质量对滑雪游客忠诚度的影响机制,为实现滑雪旅游服务高质量供给提供实证参考。该文采用问卷调查法分析了滑雪场服务质量各维度对游客忠诚度的影响强度,检验了游客满意度在该路径中的中介作用以及游客类型、滑雪水平的调节作用。研究发现:(1)配套设施、滑雪设施和可达性均正向显著影响游客忠诚度,并通过游客满意度传递中介效应,滑雪场消费对游客忠诚度无显著影响;(2)配套设施对游客忠诚度的总效应最大,其次为可达性和滑雪设施;(3)游客类型、滑雪水平均在上述路径中具有显著的调节作用。建议:重点完善滑雪场配套设施、滑雪设施和可达性建设;针对不同的游客类型和滑雪水平群体,制定并实施差异化发展策略;整合优质滑雪旅游资源,提升品牌联合竞争优势;加强大型滑雪度假综合体建设,满足不同细分市场的消费需求。

本科层次职业学校职能定位:依据、框架与保障

本科层次职业学校是实施本科层次职业教育的组织载体,职能定位是本科层次职业学校履职面临的首要问题。基于“关系—实践—比较”的分析,确立本科层次职业学校“人才培养”“应用科研”“社会服务”的职能框架。本科层次职业学校培养以教育性、职业性、技术性、高等性为主的技术应用型人才,强化以技术转移、技术应用、技术创新、科技服务为主的应用科研,明确以职业培训、继续教育、技术技能积累为主的社会服务职能。同时,本科层次职业学校在实践中面临“外部—内部”双重履职困境,应通过政策群建构、资源升级、组织再造等措施,为其高质量发展提供保障。

基于图卷积网络的认知诊断方法

量化评估学生对于知识点的掌握程度是智慧教育领域一个重要的研究课题。现有的认知诊断方法和协同过滤方法在评估过程中都忽略了学生试题之间的高阶交互信息,从而影响了认知诊断结果的准确性。针对上述问题,提出一种基于卷积神经网络的认知诊断模型GCCD,利用图卷积网络构建包含学生试题高阶交互信息的学生能力向量作为认知诊断结果,通过非线性方式建模学生做题交互过程用于预测学生做题表现。在学生测验数据集上的实验结果表明,该方法能有效降低对学生做题表现预测过程中的误差,并保证诊断结果的可解释性,在学生测验数据集上的准确度达到了93.7%。

跨学科学习对学生高阶思维技能发展的影响

跨学科学习是新一轮义务教育课程改革提倡的重要学习方式,对促进学生的高阶思维技能具有重要影响。研究基于比格斯的3P教学模型理论,提出了研究假设,构建了研究模型,并通过实地调研与问卷调查、运用结构方程模型等方法分析了跨学科学习对学生高阶思维技能发展的影响。结果表明,跨学科深层次学习方法正向影响学生的高阶思维技能发展,跨学科学习态度和跨学科学习内在动机对高阶思维技能发展的间接影响较大。在义务教育阶段实施跨学科教学,对跨学科学习的关注应从客观的外在教学转向学生的态度和内在动机,应将跨学科深层次学习方法作为跨学科学习环境设计的发展方向,并积极构建促进跨学科学习发生的学习环境设计模型。

双高计划背景下涉农高职技术技能创新服务平台建设策略

打造技术技能创新服务平台是中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称双高计划)中的重要任务,也是支撑国家战略、服务区域经济社会发展的重要抓手。通过调研分析,在双高计划背景下,基于涉农高职院校在推动职普融通、产教融合、科教融汇创新实践中的技术技能创新平台建设现状与困境,提出理念先行、优化顶层设计,实现多元协同共建融合平台,打造高水平创新服务团队与智库、完善长效保障机制等策略,旨在为推动职业教育高质量发展,支撑科学研究及产业转型升级,以期为国家级及省级双高计划建设学校中专业群平台建设提供参考。

国际优秀大级别男子散打运动员技法特点及应对策略研究

运用录像观察、专家访谈和逻辑分析等研究方法,在对目前国际大级别散打运动员和我国大级别运动员技术运用现状对比的基础上,对国外大级别散打选手的技法特点进行了深入分析,并针对性提出了备战2008年奥运会散打比赛的对策。研究表明:国外大级别选手拳法和摔法技术突出,得分主要手段为摔法,得分时机主要是反击。备战2008年散打比赛主要对策有:全面发展、突出特长;强化拳法、积极主动;夯实力量、抗摔巧摔;小分多点、巧打多变;突出对抗,强化体能。

面向高技能竞赛的“赛教习”协同培养模式研究

围绕常规教学、岗位实习、竞赛集训三种手段对培养高技能竞赛人才的作用,以及三者之间的协同运用方式,构建"赛教习"协同高技能竞赛选手的有效培养模式。该模式实施需要做好高水平技能竞赛人才要素分析与评价体系构建、"赛教习"协同专业人才培养方案(含学分互换)实施、基于"赛教习"协同的高技能培养工作室(工匠工坊)构建、"赛教习"高技能人才培养实证反馈修正等工作。全国职业院校技能大赛"云计算技术与应用"赛项的人才培养实践表明,该模式是有效的。

论现代针刺治疗中的针具选择

参考相关针具在临床中应用的古代和现代文献,分析出针具的选择与发病部位的层次、疾病性质、病程以及患者的体质和适应性等关系,从现代针灸临床应用的针具和实际疗效出发,提出"上工者利其器"的观点。

基于模糊层次综合评价法的新疆高层次科技人才环境评价研究

人才资源是第一资源,是推动自治区经济社会跨越式发展和长治久安的重要支撑。文章将新疆高层次科技人才作为切入点,以新疆农科院、新疆畜科院、新疆林科院为调研重点,围绕高层次科技人才引进、培养和使用等问题广泛开展走访调研和问卷调查,在此基础上,运用模糊层次综合评价法,选择工作环境、经济环境、激励环境、发展环境、人文环境等5个二级指标和17个三级指标构建指标体系,进行人才环境综合评价,得出相应结论与启示,并提出了改善新疆高层次科技人才环境的几点建议。

高水平运动技能训练中的运动知觉心理训练取向

针对目前高水平运动技能训练中解决细节问题时缺乏具体操作方法的现状,试图通过基础理论及运动专门化知觉训练范式的分析,以引起教练员对运动技能心理训练的重视。研究提出,应该重视心理训练在运动技能训练中的作用,心理训练不仅仅只是情绪管理,它还担负增强动作技能认知复述的任务;正确的运动知觉是运动反应的前提,专门化知觉训练是运动技能训练方法的取向;高水平运动技能训练中求质比求量更重要,破坏动力定型或认知结构的练习宁肯不做;建立科学的感知觉定位系统并结合有效反馈控制手段是操作策略;遮蔽、表象、反馈和量化控制等是技能细化的具体方法。

物流高职人才的能力分析及培养

以满足企业和社会需求为出发点,依据有关理论和教育实践,深入分析物流高职人才应具备的综合性关键能力和高水平专业技能,提出高职院校应全面协调培养融综合性关键能力和高水平专业技能于一体的物流高职人才。

高水平散打运动员运动心理技能和应对方式相关性研究——以四川队为例

运用运动员心理技能和运动员应对方式量表对备战十二届全运会的四川省高水平散打队运动员进行调查研究,探索运动心理技能和应对方式的相互关系,为四川省高水平散打运动员心理训练提供理论依据。研究结果显示:(1)针对高水平散打运动员而言,运动心理技能六个维度部分上存在性别、年龄、运动年限和训练年限差异;(2)高水平散打运动员应对方式四个维度在性别上无显著性差异;应对方式回避应对和集中处理在训练年限上有显著性差异,应对方式4个维度在运动等级上无显著性差异;(3)高水平散打运动员的运动心理技能与应对方式之间存在较为显著的相关性,积极的运动心理技能有利于提高状态自信心,从而采取积极的应对方式。