Evaluation of Technical Education by Using a Modern Structured MOODLE Laboratory Course, in Relation to Recent Data

E-learning platforms support education systems worldwide, transferring theoretical knowledge as well as soft skills. In the present study high-school pupils’, and adult students’ opinions were evaluated through a modern structured MOODLE interactive course, designed for the needs of the laboratory course “Automotive Systems”. The study concerns Greek secondary vocational education pupils aged 18 and vocational training adult students aged 20 to 50 years. The multistage, equal size simple random cluster sample was used as a sampling method. Pupils and adult students of each cluster completed structured 10-question questionnaires both before and after attending the course. A total of 120 questionnaires were collected. In general, our findings disclosed that the majority of pupils and adult students had significantly improved their knowledge and skills from using MOODLE. They reported strengthening conventional teaching, using the new MOODLE technology. The satisfaction indices improved quite, with the differences in their mean values being statistically significant.

产业发展视角下高职学校专业群建设的问题表征与发展路向

高职教育的职业属性决定了其专业建设要与区域产业紧密对接,也决定了专业群建设服务产业发展的根本逻辑。高职学校专业群与区域产业协同发展能使其集聚效应得到充分发挥。然而,在高职学校专业群建设中,存在着专业设置与产业发展需求对接不够、培养过程与产业主体缺乏深度融合、建设思路与管理存在路径依赖等现象,这导致组群逻辑定位不准确、专业群整体发展水平不突出、集群效应表现不明显等问题。要促进高职学校的高质量发展,专业群建设需适应区域产业布局,随产业发展灵活调整;整合资源共建共享,培育产教协同育人机制;对接产业“以群建院”,优化内部治理结构。

1+X证书制度下职业院校高水平专业群建设:现实挑战与实践思路

职业院校面向产业高端,高端产业建设高水平专业群,有助于设立技术创新型服务平台,建立高水平技能型人才培育机制,提升学校办学效益。高水平专业群建设不仅反映1+X证书制度下职业院校高质量发展,还可满足现代职业教育培训体系建立、院校优质发展、职业教育全面评估的适应性要求。1+X证书制度下,制度尚未健全、创新模式缺乏、资源整合较难和平台亟待完善,成为阻滞职业院校高水平专业群建设的瓶颈。职业院校应立足1+X证书制度,以研发职业技能等级证书为引擎,构建高水平专业群育人机制;以激发试点院校优势为动力,创建立体化高水平专业群建设模式;以培育技能人才为目标,挖掘高水平专业群建设资源;以植入新职业技术为宗旨,建立高水平专业群建设服务平台。

基于就业导向高职院校高水平专业群建设的创新研究

高水平专业群建设是高职院校打造高水平课程的重要抓手,也是培育强专业、高素养综合型人才的必由之路。首先对高职院校建设高水平专业群的现实意义进行阐述,深入分析了当前高职院校高水平专业群建设存在的专业群建设思路不明确、校企合作机制有待加深、专业课程体系指导规划缺乏科学性、实训基地建设与管理有待加强以及校企师资资源缺乏整合等问题。随后,提出以就业为导向建设高水平专业群,从“明确建设思路”“强化校企合作”“重构课程体系”“创新实训基地”“整合人才资源”五个方面进行突破,助力职业教育高质量发展。

中职数字媒体技术应用高水平专业群共建共享机制的创新与实践

在数字经济背景下,数字媒体技术应用高水平专业群共建共享需对接产业需求,强化资源共享,培养创新能力,推动产学研深度融合。采用多层分类工作室制、多证融合、健全课程体系、打造教学创新团队及共建人才培养基地等措施,可实现教育资源的优化配置与高效利用,培养具备扎实专业知识、卓越实践能力的高素质复合型人才,为数字经济发展提供有力支撑。

河北省高等职业教育高质量发展研究

高等职业教育是职业教育的重要组成部分,高职职业教育既是我国经济社会发展的重要基础,又是我国教育事业发展的战略重点。经过快速发展,高等职业教育在规模上已经占据了河北省高等教育的半壁江山。当前,河北省正处于经济转型、产业升级的重要时期,对高等职业教育的发展提出了新的、更高的要求。高等职业教育担负着提高劳动者素质和培养高技能人才的艰巨任务。但是,审视当前河北省高等职业教育的发展,无论是在结构还是质量上,都与本省经济社会的发展不相适应。因此,分析河北省高等职业教育的发展现状,找出问题,提出相应的对策,对促进河北省高等职业教育的进一步发展无疑具有十分重要的意义。

边疆高职院校创建“优质校”探索——以克拉玛依职业技术学院石油与天然气勘探开发专业群为例

随着新疆能源优势向产业优势的转变,急需大量本地的、国际化的石油石化人才。边疆高职院校通过创建“优质校”,培养具有工匠精神的技术技能人才,输出优质职业教育资源来缓解人才匮乏的困境。本文以克拉玛依职业技术学院石油与天然气勘探开发专业群为例,讨论了边疆高职院校创建“优质校”的基础、内容、目标以及预期效益,以期通过“优质校”建设,为新疆边远地区输送优秀的专业人才,服务克拉玛依资源型城市产业转型升级,引领带动学校专业整体水平全面提升,推动学院的改革发展。

服务乡村振兴战略的农村职业教育创新发展策略——以黑龙江省为例

乡村振兴战略下制约农村职业教育创新发展的问题和瓶颈主要体现在:地方政府对农村职教服务乡村振兴发展的地位作用认识不足、重视程度不够;农村职业教育体系不完善、运行机制不顺畅;农村职教专业结构与乡村振兴产业结构对接不紧密;新型职业农民培养缺乏系统规划设计、精准程度不高;农村职教服务乡村振兴发展的基础和后劲不足;在破解农村实用人才'留得住用得上'问题上措施不得力等。未来,需要从加强政府统筹、加快构建现代农村职业教育体系,加大涉农专业结构布局调整,创新新型职业农民培养途径、模式、方法,提升农村职教基础保障能力在破解农村实用人才'留得住用得上'问题上有所作为等方面加快改革创新。

黑龙江省高等职业院校滑冰教学现状调研报告

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈、分析比较和数理统计等方法,系统科学地分析和研究了黑龙江省高职高专院校滑冰课程开展的现状。对具有代表性的36所高等职业院校的调查表明,有部分院校没有开设滑冰课,开课的院校存在课程设置不完善、场地设施欠缺、师资力量薄弱、教学内容单一等现象。针对黑龙江省高职高专院校滑冰课教学现实问题,从转变教师观念,提高教学质量,进行教材、教学方法改革,在高职高专院校广泛宣传滑冰健身教学改革意义,在高职高专院校普及滑冰课及健身方式等方面,探讨了大力发展和普及黑龙江省高职高专院校滑冰课的对策,以期指导黑龙江省高职高专院校滑冰课教学实践。

广东省高职院校实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的现状调查与对策研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,调查和研究《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施现状与对策。结果表明,广东省高职院校实施初见成效。应进一步更新体育教学观念,突出高职院校的职业性体育课程设置形式,以健康第一为指导思想,加强课内外体育活动一体化建设,拓宽学生体育活动方式,提高锻炼效果,养成终身体育观念,改革成绩评定方式,建立科学评价机制。

农村英语教师专业发展支持服务体系调查研究

教师的专业发展是衡量农村英语教师队伍素质的重要指标。为深入了解黑龙江省农村英语教师专业发展现状,对黑龙江省944个乡所属的不同地域的45个乡镇53所农村中小学进行调查。调查分析表明,农村教师的语言基础知识、基本技能、语调和听说能力较差。调查印证了农村教师授课的课堂语言普遍为汉语,课堂教学基本上不使用现代教育技术,教学理论知识缺乏,存在教学环节安排不合理、英语教师与学生互动较少。73%教师希望教育主管部门和学校进一步加强教师专业发展制度建设,增加投入,83%教师觉得自身的意识需要提高,90%教师希望加强与外界的沟通交流。这些数据为构建农村英语教师专业发展服务体系指明了发展方向。因此,国家急需构建农村英语教师专业发展的思想认识体系、制度保障体系、校本研修体系和继续教育体系。

江苏省普高后生源三年制高职人才培养质量的现状、问题与解决途径——兼述对高职人才培养质量标准的思考

调查分析发现,江苏省三年制高职教育主要培养"员"这一层级的高技能型人才,其人才培养质量具有专业理论水平适度、实践动手能力强、职业素质高、发展潜能高等特点;其就业质量具有专业对口率较高、岗位胜任情况良好、用人单位满意度高等特点。毕业生质量存在的主要问题是创新能力弱、知识面窄以及质量分化程度大。因此,要完善高职人才培养质量标准体系结构,并引入新的质量分析框架,构建程序性质量标准。

辽宁省中等职业学校专业设置与产业结构适应性分析

通过对辽宁省50所中等职业学校招生计划的统计整理,对专业设置与产业结构的适应性进行分析,提出实现专业结构调整的具体对策。

“双高计划”背景下高职精细化工专业群的构建与实践

中国特色高水平高职院校建设提出要多维提升高职高质量发展,加强专业群建设。根据杭州精细化工产业发展现状,构建以精细化工技术专业为龙头,药品生产技术、环境工程技术为骨干的专业群。各专业的岗位相继,技术领域接近,基础课相通,教学资源共享,均围绕精细化工上下游产业发展,以精细化工典型产品为载体。构建的专业群逻辑关系强,专业群紧密依托产业链,专业群课程体系严格体现岗位群技能要求,人才链匹配岗位链,符合"双高计划"高质量建设专业群的要求。

产教融合视域下优质高职校建设实践研究——以湖北科技职业学院信息技术专业群建设为例

"优质高职校"建设是国家继示范校、骨干校建设后在教育界出台的又一重大举措。以马克思主义人的全面发展观为指导,立足湖北信息技术产业圈,开展"优质高职校"建设,可以产教融合为主线贯穿于"优质校"建设始终,以质量提升为核心,以创特色优势为目的,通过打造重点专业群、构架核心课程群、培育职业核心能力、服务区域经济发展等系列举措,作为开展"优质高职校"建设工程的有效途径。

关于高职院校师德建设问题的思考

师德建设是建设高水平师资队伍的本质需要,也是目前高等职业教育面临的核心问题之一。文章对当前高职院校加强师德建设的意义及师德建设中存在的问题进行了深入分析,并结合自身工作和高职院校实际,就新形势下如何加强高职院校的师德建设提出了对策建议。

高职院校“通识教育”研究

“通识教育”是现代高等教育的发展趋势,为个人今后多方向发展提供全面知识准备。高职教育的文化基础知识教学受到多种因素的制约,高职的专才教育有滑入庸俗化的现象,有可能丧失“高等”与“高级”的本质属性。“高等”,就高在基础文化科学知识的层次,高在专业技能的理论上;“高级”,就高在做人的品质,高在发展潜能上。高职教育有必要研究适合自己的通识教育模式,三年制专科高职能否采取专业、通识、实践三项教学并重的模式,创新四年制双专业高职本科,采取两个专业和通识、实践教学四个一年学时模式,以培养现代高级实用型、高素质人才。

海南自由贸易港背景下的国际经济与贸易专业群建设探索

党中央、国务院印发的《海南自由贸易港建设总体方案》提出,要将海南建成高水平自由贸易港,在贸易自由便利等方面给予了一系列利好政策。在“海南自贸港建设”与“双高计划”背景下,重点服务海南自由贸易港建设的海南经贸职业技术学院国际经济与贸易专业群迎来发展的新机遇,结合海南新商贸人才供给侧和自由贸易产业需求侧结构要素全方位要求,从国际经济与贸易专业群的组群逻辑、建设目标和主要举措等方面进行探索,以期为自由贸易港建设提供更全面的新商贸人才供给和行业服务供给。

关于普通高中教学现状的调研——以黑龙江省为例

课程改革十余年来,黑龙江省普通高中在"分类分层"一般普通高中办学之路探索、"学案导学"在高效课堂中应用、学校课程建设、"网络课堂"等方面取得了可喜成绩;但也存在课堂效率低下、教师观念滞后、学生差异较大,因材施教困难、教材还需完善、硬件有待提高,信息技术辅助教学存在误区、高考综合改革面临困难重重等实际问题。需要我们总结经验、正视问题、研究对策,为深化课程改革而积极探索。

高职院校图书馆专业服务馆员制度的几点思考

高职学院学科建设对图书馆的需求,和高职学院图书馆建立专业服务馆员制度是非常有必要的。怎样建立专业服务馆员制度,高职学院图书馆实施专业服务馆员制度又有哪些相应策略?我们将对这些问题进行探讨。