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“双高计划”建设终期绩效评价的若干思考:规制逻辑、实施路径与质量保障
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作者 刘兴凤 向成军 《南方职业教育学刊》 2024年第4期12-18,共7页
高质量开展“双高计划”绩效评价是我国高职教育改革的重大举措,是促进高职院校适应中国产业走向全球产业中高端、培养高素质技术技能人才的一项系统工程。分析了绩效评价受到学生学习、人才培养和“职业”规律的规制逻辑,辨析了绩效评... 高质量开展“双高计划”绩效评价是我国高职教育改革的重大举措,是促进高职院校适应中国产业走向全球产业中高端、培养高素质技术技能人才的一项系统工程。分析了绩效评价受到学生学习、人才培养和“职业”规律的规制逻辑,辨析了绩效评价任务设置的理论性与价值取向的实践性、绩效评价的共性要求与建设基础的差异性、绩效评价的短期性与人才培养的长期性这三对关系,探讨了从加强党的领导、落实立德树人等七个方面强化举措推进“双高”建设,提出了从多元认同、人才质量、经费投入和政策保障“四要素”健全质量保障体系,从而促进高职教育高质量发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 绩效评价 规制逻辑 人才培养 质量保障
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高水平专业建设视域下高职教师专业实践能力提升的困境及对策
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作者 周杰 李建荣 薛亚平 《宁波职业技术学院学报》 2023年第1期50-54,共5页
提升高职教师专业实践能力是实现教师职业专业化发展的客观要求,也是推动高职院校健康可持续发展和中国特色高水平专业建设的根本保障。介绍了高职教师专业实践能力提升的重要性,分析了我国高职教师专业实践能力提升的现实困境,提出了... 提升高职教师专业实践能力是实现教师职业专业化发展的客观要求,也是推动高职院校健康可持续发展和中国特色高水平专业建设的根本保障。介绍了高职教师专业实践能力提升的重要性,分析了我国高职教师专业实践能力提升的现实困境,提出了高水平专业建设视域下高职教师专业实践能力提升的主要对策:加强顶层设计,完善教师专业实践能力培养制度体系;搭建多元平台,形成教师专业实践能力培养载体;利用信息技术,优化教师专业实践能力服务供给;建立激励机制,提高教师专业实践能力国际化水平。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 专业实践能力 中国特色高水平专业
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以国家“双高计划”引领高职院校“提质赋能”的路径与举措 被引量:10
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作者 朱善元 李巨银 +1 位作者 杨海峰 黄陈 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第12期144-147,共4页
国家实施“双高计划”引领职业教育类型化发展、高质量发展,是高职教育内涵发展的又一战略举措。文章紧紧围绕《国家职业教育改革实施方案》核心要义,针对“双高计划”指明的方向和目标任务,对“双高计划”建设高职院校的发展目标和思... 国家实施“双高计划”引领职业教育类型化发展、高质量发展,是高职教育内涵发展的又一战略举措。文章紧紧围绕《国家职业教育改革实施方案》核心要义,针对“双高计划”指明的方向和目标任务,对“双高计划”建设高职院校的发展目标和思路进行总结分析、科学研判,提出高职院校“提质赋能”的路径与举措,即以落实立德树人根本任务为统领、建设“双师型”教师队伍为重点、推进“产教科融合、校企合作”为抓手,通过全力推进“三个回归”、全面加强“四个信息化”,以实现人才培养“增值赋能”“三教改革”“多元办学”的“三大新突破”,全力推进高职院校特色化发展、高水平高质量发展。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职院校 高质量
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“双高计划”建设单位预算编制与绩效目标设定研究 被引量:9
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作者 李科 《职业技术教育》 北大核心 2020年第21期36-39,共4页
聚焦"双高计划"建设单位在预算编制和绩效目标设定工作中政策要求与现实挑战,提出预算编制要坚持"实事求是、任务不减、投入不降",绩效目标设定坚持"指向明确、细化量化、合理可行",预算编制和绩效目标... 聚焦"双高计划"建设单位在预算编制和绩效目标设定工作中政策要求与现实挑战,提出预算编制要坚持"实事求是、任务不减、投入不降",绩效目标设定坚持"指向明确、细化量化、合理可行",预算编制和绩效目标设定坚持"花钱必问效、无效必问责"等原则,结合实践探索统筹规划全员参与,组建复合型预算编制和绩效目标设定团队,构建四级联动的双高建设任务管理体系,开展重大项目专项论证、确保绩效目标设定切实可行等解决路径。 展开更多
关键词 中国特色高水平高职学校 高水平专业群 预算编制 绩效目标设定
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“双高”背景下校企共建高水平产教融合实训基地的实践研究 被引量:4
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作者 陈超 刘瑰洁 李宏 《南方职业教育学刊》 2021年第6期88-94,100,共8页
紧盯"引领"、强化"支撑"、凸显"高"、彰显"强"、体现"特",是双高校建设绩效管理的目标要求。广州铁路职业技术学院是141所高水平专业群建设单位之一。在此背景下,数字媒体技术专业... 紧盯"引领"、强化"支撑"、凸显"高"、彰显"强"、体现"特",是双高校建设绩效管理的目标要求。广州铁路职业技术学院是141所高水平专业群建设单位之一。在此背景下,数字媒体技术专业紧跟学院建设发展步伐,落实立德树人根本任务,着力与区域龙头企业共建高水平产教融合实训基地。从调动校企双方积极性、培养学生精益求精的"工匠精神"、搭建人才共育平台、培育高水平教学创新团队等方面探讨了校企共建数字媒体高水平产教融合实训基地的路径,为培养面向轨道交通智能交互媒体设计、数字信息产品运维与开发的高素质技术技能人才提供借鉴。 展开更多
关键词 双高计划 产教融合 实训基地 人才培养
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“双高”背景下高职院校提升国际化水平路径探析--以山西机电职业技术学院国际化发展工作为例 被引量:3
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作者 李红玲 《晋城职业技术学院学报》 2020年第2期27-29,共3页
山西机电职业技术学院成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位(简称双高)。"双高"建设对高职院校国际化水平提出了新要求,尤其是部分内陆地区高职院校,国际化办学起步较晚、水平还不够高。以山西机电职业技术... 山西机电职业技术学院成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位(简称双高)。"双高"建设对高职院校国际化水平提出了新要求,尤其是部分内陆地区高职院校,国际化办学起步较晚、水平还不够高。以山西机电职业技术学院为例,探讨高职院校如何利用"双高"建设机遇全面提升国际化办学能力和水平。 展开更多
关键词 双高 高职院校 国际化
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独立学院汉语言文学专业的特色探索 被引量:3
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作者 赵中华 《浙江工业大学学报(社会科学版)》 2012年第2期205-209,共5页
为突出独立学院汉语言文学专业的培养特色,文章提出,要建立与社会需求相适应的以写作实践能力培养为核心的特色方案,以四个基本理念为基础,建设以学生自主分流、过程目标化管理为主要内容的实践教学体系,以点带面实现汉语言文学专业人... 为突出独立学院汉语言文学专业的培养特色,文章提出,要建立与社会需求相适应的以写作实践能力培养为核心的特色方案,以四个基本理念为基础,建设以学生自主分流、过程目标化管理为主要内容的实践教学体系,以点带面实现汉语言文学专业人才培养质量和实践能力协调发展的创新目标,使独立学院汉语言文学专业的"应用性"落到实处,从而提升人才培养质量,形成专业特色。 展开更多
关键词 独立学院 汉语言文学 专业特色
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“双高”背景下基于“渗透式”课程思政理念的课程开发研究--以“直播营销综合实训”课程为例 被引量:3
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作者 刘敏 《广东轻工职业技术学院学报》 2022年第3期35-39,70,共6页
在“双高计划”建设的背景下,促进专业教育与思政教育同向同行已成为职业教育的重要使命。以“直播营销综合实训”课程为例,基于“渗透式”课程思政理念,采用校企双元育人的课程开发思路,以“直播助农”为思政教育主线,构建起“助力乡... 在“双高计划”建设的背景下,促进专业教育与思政教育同向同行已成为职业教育的重要使命。以“直播营销综合实训”课程为例,基于“渗透式”课程思政理念,采用校企双元育人的课程开发思路,以“直播助农”为思政教育主线,构建起“助力乡村振兴,青年大有可为”的课程思政体系,通过优化课程内容、制定教学策略和完善考核模式,全过程多维度地深挖课程思政元素,打造出全新的“直播营销综合实训”课程,促进技能提升与价值培育协同发展目标的实现。 展开更多
关键词 双高计划 “渗透式”课程思政理念 直播营销综合实训 课程开发
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