“双高计划”背景下“都市蔬菜生产”课程改革的实施路径

在“双高计划”背景下,探讨如何对专业群核心课程进行构建与实施,从而提高人才培养的质量和效果。“都市蔬菜生产”课程从都市蔬菜就业岗位群出发,结合产业技术发展及企业需求,通过重构课程内容、修订课程标准、创建思政链条、完善课程资源、升级教学条件、改进评价方法等方面展开探索,构建了“2条主线,3多评价、4种能力、5个环节”为核心的“2345”教学模式,有利于培养新时代“一懂两爱”的农业工作者,对涉农专业课程改革具有示范作用和借鉴意义。

“双高计划”助推“职教高地”建设:实践图景与路径选择——基于江西省的分析

“职教高地”和“双高计划”在落实《国家职业教育改革实施方案》中承担着重要的使命,两者在价值取向、建设内容、实施维度、功能定位等方面高度耦合。以江西省“双高”院校为样本进行分析,梳理出“双高”院校遵循“目标、功能、过程、结果”四维度的建设逻辑,体现出以红色赋能为特色的高规格定位、以服务发展为重点的高标准引领、以体制机制为重心的高质量改革和以国际合作为突破的高价值溢出的群像特征。助推“职教高地”建设,“双高”院校仍存在引领之困、发展之困及融合之困,需要进一步聚焦类型定位,建设高标准师资队伍;聚焦专业优化,创设区域职教品牌;聚焦产教融合,增强职教适应能力;聚焦改革创新,释放体制机制活力。

“双高计划”建设终期绩效评价的若干思考:规制逻辑、实施路径与质量保障

高质量开展“双高计划”绩效评价是我国高职教育改革的重大举措,是促进高职院校适应中国产业走向全球产业中高端、培养高素质技术技能人才的一项系统工程。分析了绩效评价受到学生学习、人才培养和“职业”规律的规制逻辑,辨析了绩效评价任务设置的理论性与价值取向的实践性、绩效评价的共性要求与建设基础的差异性、绩效评价的短期性与人才培养的长期性这三对关系,探讨了从加强党的领导、落实立德树人等七个方面强化举措推进“双高”建设,提出了从多元认同、人才质量、经费投入和政策保障“四要素”健全质量保障体系,从而促进高职教育高质量发展。

具有中国特色的高职包装类专业课程体系改革探索与实践

国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》为建成具有中国特色职业教育体系,明确了顶层设计和施工蓝图,其目的之一在于为我国现代化经济体系建设提供高技能人才支撑。而高素质技术技能人才培养的核心为课程体系构建与实施,它也是提高人才培养质量的根本保证。目前在我国高职院校中主要有基于成果导向和基于工作过程两种形式的课程体系开发,本研究主要介绍了在了解包装行业人才需求、专业设置以及高职学生学习特点的基础上,如何吸收两种课程体系开发理论的精髓,使其运用在包装类专业课程体系开发中,形成具有中国特色的包装类专业课程体系开发新模式。

以国家“双高计划”引领高职院校“提质赋能”的路径与举措

国家实施“双高计划”引领职业教育类型化发展、高质量发展,是高职教育内涵发展的又一战略举措。文章紧紧围绕《国家职业教育改革实施方案》核心要义,针对“双高计划”指明的方向和目标任务,对“双高计划”建设高职院校的发展目标和思路进行总结分析、科学研判,提出高职院校“提质赋能”的路径与举措,即以落实立德树人根本任务为统领、建设“双师型”教师队伍为重点、推进“产教科融合、校企合作”为抓手,通过全力推进“三个回归”、全面加强“四个信息化”,以实现人才培养“增值赋能”“三教改革”“多元办学”的“三大新突破”,全力推进高职院校特色化发展、高水平高质量发展。

中西医结合临床心理学六年制双学位特色专业建设

文章从特色专业建设的特征、特色专业人才的培养、加强师资队伍建设、加强实验实践教学、深化教学改革介绍了近几年来贵阳中医学院中西医结合临床心理学特色专业建设。强调要紧密结合社会需求、学校定位和特点,搭建出具有中西医结合特征的心理学专业教学平台,形成了以中西医结合临床心理学为专业特色的应用型人才培养模式,探索出一条适合医学院校心理专业建设和人才培养之路。

改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻

2019年全国13所高校撤销教育技术学专业,引发了教育技术界人士的恐慌、热议和反思。当前,亟需理性看待"撤销教育技术学专业",适时回应"南国农之问"。教育技术学科和专业的动态调整,符合学科和专业发展的客观规律,是从成熟期迈向提升期的重要表现。改革开放40年,中国教育技术学科从无到有,从"潜学科"到"显学科",从"发展学科"到"发达学科",创造了学科发展史上的辉煌。纵览教育技术学科发展史,15个重要事件、27类代表性数据奠定了学科发展的历史根基。教育技术学在"培养大批高层次教育信息化人才""推动学科融合,促进知识创新"等10个方面做出了卓越贡献。当前我国教育技术学距离世界一流学科还有一定的差距,主要表现为:缺乏具有世界影响力的教育技术学大师;缺乏具有代表性的经典学术著作;社会公众认可度有待提升等。教育技术学未来发展建议采取五个战略举措:一是实现教育技术成为"世界一流学科"的学科梦,以学科反哺"一流专业"建设;二是增强新时代中国特色教育技术学自信力;三是从教育技术学追随者向领跑者转变;四是透视教育技术学未来发展的变与不变,依据国家战略需求适时调整教育技术学发展方向;五是加强政策引导和支持,以信息化支撑和引领教育现代化,加快实现中国教育现代化2035战略目标,助力中国教育再创辉煌。

具有生物特色的中药资源与开发专业课程体系建设

简要阐述山西农业大学"中药资源与开发专业"的办学背景,并对现行专业课程体系的弊端进行分析,针对就如何发挥地方农业院校及生命科学相关专业的优势,创造条件,培养出具有生物特色的中药资源与开发专业的人才提出相应的改革思路。

中国特色高水平高职专业群建设绩效第三方评价研究

开展中国特色高水平高职专业群建设绩效第三方评价是落实我国职业教育相关政策与法律法规的具体体现,是推动高水平专业群建设持续发展的有效手段,是高水平专业群建设绩效评判的最佳方式。我国高水平高职专业群建设绩效评价中虽初步引入了第三方评价,但仍以第一方与第二方评价为主,第三方评价的顶层设计有待加强,第三方评价指标较为缺乏,基于此提出我国高水平高职专业群建设绩效第三方评价的路径,即做好高水平专业群建设绩效第三方评价的顶层设计、完善高水平专业群建设绩效第三方评价的指标体系、确立第三方评价机构的法律地位、利用信息化手段强化第三方评价结果的运用。

基于中国特色现代学徒制的校企合作长效管理机制研究——以广西生态工程职业技术学院现代物流管理专业为例

指出现代学徒制在实践中存在因校企合作机制不畅导致一系列问题,介绍了广西生态工程职业技术学院现代物流管理专业在学徒制试点工作过程中形成的由互利共赢机制、协同育人机制、共建共享机制、交替培养机制及质量评价机制组成的一套长效管理机制和实践成效。在该套机制的运行下,校企合作结合得更加紧密,合作通道更加顺畅,人才培养质量显著提升,企业高技能人才需求有保障,社会效应逐渐显现,为进一步探索和实践中国特色现代学徒制提供了一定的启示。

中药特色技术传承项目在中国特色高水平中药学专业群建设中的应用

国家中医药管理局启动全国中药特色技术传承人才培训项目以来,我校有3人入选该项目,经过数次的游学轮转学习,学到诸多中药特色技术。总结中药特色技术,将中医药文化、药用植物识别、中药鉴定、中药炮制、中药调剂等中药特色技术应用到高水平中药学专业群的建设中,以期培养出更多的技术技能型人才,助力中药学专业群的建设。

开创新时代中国特色教育技术发展道路

新时代的教育技术发展充满了不确定性,教育技术未来发展选择什么样的道路成为一个紧迫而重要的课题。中国百年教育技术发展道路分为三个阶段:中国特色电化教育发展道路探索阶段(20世纪20年代—1985年)、中国特色教育技术发展道路形成阶段(1986年—2017年)、新时代中国特色教育技术发展道路成熟阶段(2018年—2035年)。新时代中国特色教育技术发展持续总体呈现良好态势,但是必须面向四新(新使命、新机遇、新挑战、新趋势),深刻把握教育技术发展的基本规律,选择正确的教育技术发展道路。教育技术未来发展必须坚持走中国特色的社会主义教育技术发展道路,培养社会主义现代化建设亟需的卓越拔尖人才,坚持服务国家战略需求,树立大教育技术观,加快构建中国特色的教育技术理论体系,加快教育技术颠覆性创新。

“双高计划”建设单位预算编制与绩效目标设定研究

聚焦"双高计划"建设单位在预算编制和绩效目标设定工作中政策要求与现实挑战,提出预算编制要坚持"实事求是、任务不减、投入不降",绩效目标设定坚持"指向明确、细化量化、合理可行",预算编制和绩效目标设定坚持"花钱必问效、无效必问责"等原则,结合实践探索统筹规划全员参与,组建复合型预算编制和绩效目标设定团队,构建四级联动的双高建设任务管理体系,开展重大项目专项论证、确保绩效目标设定切实可行等解决路径。

基于专业特色的中医药院校教师师德建设探索

近年来,随着全球化和信息化的加剧,人们的社会意识形态出现了多元化趋势,高校作为我国教育事业的重要阵地,肩负着凝聚和引领社会意识形态的重任,这需要作为高校教育主导的教师具备高尚的师德操守。教学团队结合多年的师德探索和实践,提出了“基于专业特色的中医药院校教师师德建设探索”,为全国同类专业教师师德的建设提供参考。

开放教育汉语言文学专业特色教学探索与研究

开放教育模式下的专业建设是国家开放大学基于网络条件下的远程学历教育办学项目中最重要的组成部分,开放教育三十年汉语言文学专业建设的成绩突出,但是在体现网络特色和成人特点方面,其专业建设没有大的创新。基于国开学习网的汉语言文学专业课程特色建设内容丰富、形式多样,意义深远。"开放教育汉语言文学专业特色建设研究"项目的实施,对开放教育汉语言文学专业特色建设提出一些有价值的建议。

“双高”背景下校企共建高水平产教融合实训基地的实践研究

紧盯"引领"、强化"支撑"、凸显"高"、彰显"强"、体现"特",是双高校建设绩效管理的目标要求。广州铁路职业技术学院是141所高水平专业群建设单位之一。在此背景下,数字媒体技术专业紧跟学院建设发展步伐,落实立德树人根本任务,着力与区域龙头企业共建高水平产教融合实训基地。从调动校企双方积极性、培养学生精益求精的"工匠精神"、搭建人才共育平台、培育高水平教学创新团队等方面探讨了校企共建数字媒体高水平产教融合实训基地的路径,为培养面向轨道交通智能交互媒体设计、数字信息产品运维与开发的高素质技术技能人才提供借鉴。

独立学院汉语言文学专业的特色探索

为突出独立学院汉语言文学专业的培养特色,文章提出,要建立与社会需求相适应的以写作实践能力培养为核心的特色方案,以四个基本理念为基础,建设以学生自主分流、过程目标化管理为主要内容的实践教学体系,以点带面实现汉语言文学专业人才培养质量和实践能力协调发展的创新目标,使独立学院汉语言文学专业的"应用性"落到实处,从而提升人才培养质量,形成专业特色。

“双高”背景下高职院校提升国际化水平路径探析--以山西机电职业技术学院国际化发展工作为例

山西机电职业技术学院成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位(简称双高)。"双高"建设对高职院校国际化水平提出了新要求,尤其是部分内陆地区高职院校,国际化办学起步较晚、水平还不够高。以山西机电职业技术学院为例,探讨高职院校如何利用"双高"建设机遇全面提升国际化办学能力和水平。

地基与基础课程“活页式”教材开发应用研究探讨

为了响应国家教育部的号召,打造中国特色高水平高职学校和专业群,开发设计了“以学生为中心”,老师在“做中教”,学生在“做中学,做中求进步”,与建筑行业配套的地基与基础课程“活页式”工作手册教材。主要从“活页式”教材开发背景、地基与基础课程“活页式”教材设计思路、地基与基础课程“活页式”教材应用实践几个方面研究探讨了课程的开发设计思路和应用成果。

强化“蒙汉双语”教学打造市场营销特色专业

高等院校专业建设水平的高低以及专业特色是否鲜明,直接关系到人才培养的质量。内蒙古财经学院市场营销(蒙汉双语)专业具有较长的办学历史和丰富的办学经验,与地方经济和社会的发展联系密切,近年来为北方地区培养出大量蒙汉兼通的经济管理人才。为满足边疆少数民族地区经济发展对应用型人才的需要,强化"蒙汉双语"教学,培育专业特色,今后将成为我校专业建设和发展的一项重要任务。