“岗课赛证”融合课程思政在护理学基本技术课程中的教学实践研究

根据“岗课赛证”综合育人的新要求,坚持育人育才相统一、育德育技相结合的原则,从“三教改革”的内涵入手,以“双高”建设专业核心课程护理学基本技术为例,对接岗位需求、国赛技术标准、“1+X”职业等级技术标准,融入思政元素,校企双元共同开发新形态一体化教材,完善课程建设的载体;以O-AMAS[包括教学目标设计(objective,O)、迅速激活(activation,A)、多元学习(multi-learning,M)、有效测评(assessment,A)和简要总结(summary,S)]教学模型和第二课堂专业化改革,更新教学手段;组建“德育导师+专家讲师+校内导师”多维评价共同体,通过构建“线上评价+线下评价”“过程性评价+结果性评价”相结合多元考核评价体系,优化教学评价方式,将“课程思政”融入与“岗课赛证”融通相结合,为护理专业相关课程的教学改革提供依据。

课程思政视域下口腔医学专业“岗课赛证”综合育人模式的探索

人才需求的变化必然带来人才培养模式的转变,培养具有综合素质的技能人才,需要创新人才培养模式。本文通过对职业院校口腔医学专业教学存在的问题,对目前职业口腔教育现状进行分析研究,探索以口腔医学专业课程为载体,凝练口腔专业思政育人主线、课程制定思政育人主题,按照“依岗定课、课证融合、赛课对接”的理念,实施课程思政建设与“岗课赛证”融通协同育人的模式探索,实现价值引领与知识传授和技能培养相统一,优化高职口腔医学专业人才培养体系,提高教学质量,提升高职院校口腔医学专业内涵建设及社会服务水平,实现良性发展,更好地满足基础人民群众不断增长的医疗卫生服务需求,推进社会经济和谐发展。

基于《白酒品评与勾兑技术》课程对高职酿酒技术专业“岗课赛证”四位一体教学模式的实践与研究

《白酒品评与勾兑技术》是一门实践性强、应用性强、技能性强的酿酒技术类专业核心课程,以培养学生专业技术岗位能力和提高学生职业素养为出发点。本文以该课程为研究对象,开展课岗衔接、课证融通、课赛融合的“岗课赛证”四位一体教学模式实践与研究,以培养符合白酒产业高质量发展需求的专业技术技能型人才。

基于ARM嵌入式实验平台的电子工艺实习改革

针对传统电子工艺实习存在教学内容缺乏创新性、与创新环节无法对接等问题,结合沈阳航空航天大学工程训练中心(创新创业学院)实践育人模式和授课学生特点,引入ARM嵌入式实验平台,对电子工艺实习开展“课赛结合”教学模式改革。在实习过程中,学生利用嵌入式实验平台提供的控制器、传感器、驱动器等,借助中心加工制造平台,组建团队完成项目式实践教学任务。开放俱乐部创新室,供学生进一步优化项目,进入“课赛结合”第二课堂。实践表明,该教学内容的引入有利于学生创新能力和工程实践素养的提升,助力新工科人才培养。

The Development of Danish Agriculture and Agribusiness： Lessons to Be Learned in a Global Perspective

The agri and food industry is a major industrial sector in Denmark. Compared to other countries on a similar level of economic development Denmark has an extremely important agriculture and agribusiness sector. Danish agri and food cooperatives seem to have been successful in obtaining international competitiveness. The transformation and the structural development of the cooperative sector have more or less been completed. The development of the industrial structure among Danish agricultural cooperatives has been very rapid during the latest decades. Through mergers and acquisitions the number of firms has fallen dramatically, and the result has been increasing concentration ratios in almost all groups of the food industry. Structural development, concentration and globalization in recent decades have resulted in agri and food companies now being among the largest in Europe. To a large extent, agriculture all over the world faces similar problems and challenges. For this reason, it is essential that know-how, experiences and lessons can be transferred and adopted by agriculture in other countries around the world. In many ways, the experience and the success behind Danish agriculture and agribusiness can be transferred to other countries. However, profound studies of specific needs and conditions are necessary.

基于“课赛融合”的高职花艺课程项目化教学研究

项目化学习是基于真实项目探究的一种学习方式,能增强学生实践能力的培养。通过对高职院校技能大赛花艺赛项的研究,围绕竞赛项目内容和要求,优化和完善花艺课程教学项目,构建“课赛融合”的项目化教学模式,使技能大赛与教学有效衔接与融合。在“做中学、学中做”项目化教学过程中,引导学生自主学习、主动探索、认真实践,激发学生的创新能力,全面综合地培养学生的实践能力和职业素养,适应社会需求和行业发展需要。

“岗课赛证”融合课程思政的教学探索与实践——以《勾兑与品评技术》课程为例

根据“岗课赛证”综合育人的新要求,完善岗课赛证综合育人机制对推动现代职业教育高质量发展起着至关重要的作用。本文以高职院校酿酒技术专业核心课程《勾兑与品评技术》为例,通过“岗课赛证”融通重构课程体系、能力导向指引优化教学策略、多元多维全程优化教学评价、文化溶血脉思政贯始终4个方面,对“岗课赛证”融合课程思政综合育人的课程教学改革途径进行了探索与实践。

天然维生素E行业的发展回溯及展望

中国的天然维生素E行业已经发展了30余年来,始于学习、消化、吸收国外先进制造技术。如今,该行业已经可以与国外巨头如BASF、ADM等同台竞争,并形成了一个良性的松散型联盟。然而,这个过程经历了艰难的努力和深刻的教训,值得回顾和总结。同时,该行业的不断发展过程,出现了新的方向和新的需求。对这些进行梳理和总结,也可以为行业的后续进入者提供启迪。

基于1+X证书制度的课证赛融通教学改革研究

现阶段高等教育已从快速发展走向了高质量发展,高等教育已步入了一个全面提升和改革的新时代。1+X证书试点制度是高等教育改革的重要举措之一,深受广大院校的大力推动和响应。但“1+X证书试点制度”的出现,也给各大高校教育带来了新的挑战。如何在现有教学体系中实现课证赛融通,是当前高校教学改革的新课题。文章从1+X证书制度背景出发,分析了国内外双证书的研究现状,讨论了目前基于1+X证书制度课证赛融通中出现的困境,如标准设置不成体系、高水平双师型队伍缺乏、资源配置不到位等,并通过深化校企协同育人机制、开发课证融合教材、打造双师型高水平教学团队等方法来破解困境,以此推动教学改革构建高校课证赛综合育人新模式。

第27届奥运会前8名国家竞技体育成功经验及失利教训分析

对第 2 7届奥运会金牌榜前 8名国家发展竞技体育的成功经验及失利教训进行了客观分析。研究表明 ,合理开发、利用及配置竞技体育人力、财力、物力、信息、科技、体制等资源是各国竞技体育保持持续发展的重要成功经验。竞技体育经费不足及备战质量不高等因素成为制约2

职业教育“金课”的特征分析——基于2020年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛优秀获奖作品的质性研究

从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。

论高校“青年教师说课大赛”——以河北农业大学“青年教师说课大赛”为例

为鼓励更多青年教师积极参加说课大赛,通过参赛提高课堂教学效果、教学质量及教学水平,并充分发挥说课大赛对提高青年教师教学质量所起的示范引领作用,结合参加说课大赛的经历及河北农业大学青年教师说课大赛的组织形式及相关环节,分析总结了说课大赛对高校青年教师培养所起的主要作用,并对说课大赛组织活动的部分环节提出了一些建议。

普通高校田径课改革之设想

针对目前我国普通高校田径课不受欢迎的现象 ,通过资料查阅、问卷调查和访谈的方法提出 :淡化田径课的竞技意识 ,树立健康体育、终身体育、快乐体育的思想 ,把以技术学习、体能训练为主的田径课改革为以快乐健身走、快乐健身跑、快乐健身跳和快乐健身投为主要内容的健身娱乐课 ;用教考分离的考试方法和全面合理的考试内容去检验教和学的效果 ,使学生在学习中体验快乐 ,在快乐中增进健康 ,从而产生对田径快乐健身的需求 ,在不断的需求中形成自觉锻炼身体的良好习惯。

大学生电子设计竞赛与电子类专业教学改革

大学生电子设计竞赛的实践证明,在全国大学生中开展的电子设计竞赛,对提高教育质量有举足轻重的作用,它能促进高校教师教学观念的转变、科研能力的提高,更能促进电子类专业课程体系、理论和实践教学的改革。本文从传统电子类专业理论和实践教学模式存在的主要问题入手,较详细地论述了大学生电子设计竞赛对电子类专业理论和实践教学改革的促进作用。

打破要素市场壁垒 构建能源统一大市场

党的十八大以来,我国在产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等市场基础制度建设方面取得了长足的进步,为统一大市场建设奠定了良好的基础。2022年4月10日,《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》(以下简称《意见》)发布。《意见》要求强化市场基础制度规则统一、推进市场设施高标准联通、打造统一的要素和资源市场、推进商品和服务市场高水平统一、推进市场监管公平统一、进一步规范不当市场竞争和市场干预行为。然而,《意见》出台已有时日,各方讨论仍在继续,有观点认为这是在大变革时代中国实现高质量发展的重要着力点,也有人担忧其是否意味着“重回计划经济”。正是因为有那么多观点迥异的解读,我们组织了一次笔谈,邀请国内优秀青年学者就《意见》中涉及的相关内容进行“正本清源式”的解读与剖析。这些观点有的涉及到“何谓统一大市场”,有的涉及到“加快建设全国统一大市场的背景与内在必要性”,有的结合历史改革总结了“经验教训”并给出进一步改革探索的思路,还有的结合自己研究分别从财政激励、竞争政策、能源统一大市场建设以及数据要素市场建设等方面阐述了各自的观点。我们期望通过此次笔谈,凝练对“加快建设全国统一大市场”的广泛共识,推动相关研究不断深入。

“三步走”中药化学实验教学模式的探究

"三步走"教学模式即"课前—微课"、"课中—常规+模拟+微实验"和"课尾—微赛",讲求充分利用时间及各种教学资源,合理安排实验内容,巧妙利用实验教学方法,达到"课前积极思考,课中动脑动手、污染少,课尾竞赛促进步"的良性教学风气。针对中药化学实验的学科特点,从各个方面探究分析"三步走"教学模式在中药化学中的应用。

加快构建全国统一数据要素大市场

党的十八大以来,我国在产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等市场基础制度建设方面取得了长足的进步,为统一大市场建设奠定了良好的基础。2022年4月10日,《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》(以下简称《意见》)发布。《意见》要求强化市场基础制度规则统一、推进市场设施高标准联通、打造统一的要素和资源市场、推进商品和服务市场高水平统一、推进市场监管公平统一、进一步规范不当市场竞争和市场干预行为。然而,《意见》出台已有时日,各方讨论仍在继续,有观点认为这是在大变革时代中国实现高质量发展的重要着力点,也有人担忧其是否意味着“重回计划经济”。正是因为有那么多观点迥异的解读,我们组织了一次笔谈,邀请国内优秀青年学者就《意见》中涉及的相关内容进行“正本清源式”的解读与剖析。这些观点有的涉及到“何谓统一大市场”,有的涉及到“加快建设全国统一大市场的背景与内在必要性”,有的结合历史改革总结了“经验教训”并给出进一步改革探索的思路,还有的结合自己研究分别从财政激励、竞争政策、能源统一大市场建设以及数据要素市场建设等方面阐述了各自的观点。我们期望通过此次笔谈,凝练对“加快建设全国统一大市场”的广泛共识,推动相关研究不断深入。

广西高校教育技术应用大赛优秀课例评析及启示——以“WebQuest—基于网络的探究性学习”为例

为了推动高校课堂教学有效应用教育技术,广西高校教育技术协会举办了两届高校教育技术应用大赛,大赛涌现出了一批优秀课例,对这些课例进行评析具有重要意义。该文对首届大赛获奖课例"WebQuest—基于网络的探究性学习"进行了比较全面的评析,并且结合课例就如何转变教师角色、提高课件质量、提高教育技术应用的可持续性进行了探讨。

全国统一大市场建设的财政激励

党的十八大以来,我国在产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等市场基础制度建设方面取得了长足的进步,为统一大市场建设奠定了良好的基础。2022年4月10日,《中共中央国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》(以下简称《意见》)发布。《意见》要求强化市场基础制度规则统一、推进市场设施高标准联通、打造统一的要素和资源市场、推进商品和服务市场高水平统一、推进市场监管公平统一、进一步规范不当市场竞争和市场干预行为。然而,《意见》出台已有时日,各方讨论仍在继续,有观点认为这是在大变革时代中国实现高质量发展的重要着力点,也有人担忧其是否意味着“重回计划经济”。正是因为有那么多观点迥异的解读,我们组织了一次笔谈,邀请国内优秀青年学者就《意见》中涉及的相关内容进行“正本清源式”的解读与剖析。这些观点有的涉及到“何谓统一大市场”,有的涉及到“加快建设全国统一大市场的背景与内在必要性”,有的结合历史改革总结了“经验教训”并给出进一步改革探索的思路,还有的结合自己研究分别从财政激励、竞争政策、能源统一大市场建设以及数据要素市场建设等方面阐述了各自的观点。我们期望通过此次笔谈,凝练对“加快建设全国统一大市场”的广泛共识,推动相关研究不断深入。

对近代大国崛起的再思考

国家崛起涉及政治、经济、科技、文化以及国际关系等诸多条件,其中经济是基础,科技是关键,政治是推动力;欧美国家在科技革命、制度创新和思想观念方面实现了创造性的转换,正是由于这些天时、地利、人和的有利优势,才率先实现了国家繁荣与富强。近代欧美大国实现这一历史性转变,其经验有可借鉴之处。