解构与建构:基础核心素养课程思政建设的技术路径——基于河北省唐山市3所高职院校的调查

将思政元素融入基础核心素养课程是高职院校培养高素质技术技能人才、实现高质量发展的必由之路。根据泰勒课程原理,高职院校需要将目标类、文本类、过程类、结果类等4类思政元素融入基础核心素养课程,以期发挥综合育人的效果。调查发现,高职院校基础核心素养课程思政建设面临着目标设置尚待健全、课程内容尚待丰富、教学过程尚待优化、课程评价尚待改进等具体问题。加强高职院校基础核心素养课程思政建设,应进一步明确基础核心素养课程思政目标,强化教材教辅使用管理,打造高水平教学团队,构建立体化建设体制机制,健全多元化评价制度。

高职非遗教育与地方文化可持续发展目标的互动:目标、机制、经验和应用框架的构建

以广东高职教育为研究背景,探索在融入地方传统的非遗教育中,职业教育融入地方非遗传承、推动优秀传统文化实现可持续发展目标(SDG)的方法,构建高职非遗教育促进地方文化可持续发展的目标-机制-经验-应用框架。研究发现:在目标层,面向文化可持续发展的非遗高职教育在知识和技能、包容和参与、环境与恢复、繁荣与生计等方面呈现显著目标导向;在机制层,“产学结合,科创强基,双向赋能,永续传承”是高职教育实现地方文化可持续发展目标的重要路径和实现机制;在经验层,构建“产学研创有机融合,文化生态共生发展”的动态格局,是学校推动文化育人和地方文化发展的两项重要突破;在应用层,文旅科教交融创新,是新时代背景下高职旅游教育的新优势、新担当。

航空类高职院校“复合材料基础”课程思政建设探索

航空高职院校承担着向国防军工企业输送技术技能人才的关键任务,如何培养出“合格的建设者和接班人”是航空高职院校长久的思政课题。文章以“复合材料基础”课程为例,基于学校定位、企业需求和专业特色深入挖掘课程思政元素,重整德育目标,形成以“航空报国精神”“工匠精神”和“绿色制造理念”为主的三大育人路线,围绕教学内容、授课方式、教学评价和课程资源建设进行探索,以期实现有机且无痕的思政教育,充分发挥专业课程的隐性育人作用。

我国高校基金会的社会功能探析

我国高校基金会因其特定的诞生背景和逻辑而兼具非营利组织和公共事业单位的双重身份,承载着不同于一般基金会的多重社会功能。依托于双重身份,高校基金会通过提供项目产品、制度产品、服务产品、信息产品、管理产品、组织产品、机制产品、文化产品等一系列"中间产品"或支撑性服务,直接或间接地参与到高等教育产品的供给过程,促进所在高校和高等教育事业的发展。双重身份之间的冲突为高校基金会社会功能的失灵埋下了隐患,走出这种困境有赖于在双重身份之间建立目标一致性共识,分享互补彼此的资源,实现双重身份社会功能的科学界分和有效融合。

高职院校“管理学基础”实施“课程思政”探索

文章对“课程思政”进行概述,分析高职院校“管理学基础”中“课程思政”存在的问题,指出高职院校“管理学基础”中“课程思政”的实施策略:深度挖掘课程思政资源,科学选取思政内容进行课程设计;确定课程思政融入途径,实现课程思政育人目标。

基于项目驱动的计算机文化基础教学方法

为了改善《计算机文化基础》教学质量,通过对《计算机文化基础》的教学对象、教学现状的分析和研究,提出了一种新的计算机文化基础教学方法。在学习Windows、Word、Excel、PowerPoint、网页制作等章节知识前,先给学生明确布置一个与该章节有关的项目任务,使学生有目的来学习该章节知识。当学完该章节的内容后,每个学生都能够完成之前教师布置的项目任务。

高职计算机基础教育质量标准的探讨

随着计算机技术的飞速发展,提高学生的信息技术应用能力以适应社会生产的需求尤为重要。根据高职教育自身的特点,从高职计算机基础教育的培养目标、业务能力需求、教学内容、课程体系建设4个方面对高职计算机基础教育质量标准进行了初步探讨。

“思想道德修养与法律基础”课程的实效性——以浙江省高职院校为例

高职院校开设"思想道德修养与法律基础"课,对教学要求、教学手段、教学模式等都提出了新的要求。通过问卷调查,了解目前高职学生对该课程重要性的认识、教学的认可度和教师评价等方面的信息,在此基础上,进一步思考如何提高该课程教学的实效性。

探索高职《思想道德修养与法律基础》模块化实践教学模式的建构

思想政治理论课对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起着重要的作用,但在教育教学中也存在着理论与实践脱节的问题。在高职院校的工学结合改革浪潮声中,思政课如何与实践相结合成为一个亟待解决的问题。文中以《思想道德修养与法律基础》课为例,试图提出一个模块化实践教学模式,并探索其建构的意义、如何建构及保障落实的机制问题。

高职计算机基础教育的困境与对策研究

以培养学生具备一定计算机应用能力为主要目的的高职计算机基础教育目前存在有因学生计算机知识基础不同出现的教学效率低下,因目标不明确和缺乏与专业之间的必要沟通造成的理论知识偏多、针对性不强,因一定程度上的教学资源缺乏造成的教学改革举步维艰、教学方式相对单一。要突破计算机基础教育的困境需从明确教学目标、改革考核方式,实行分层教学和必选修相结合方式,联合专业开展课程内容改革,优化资源配置、加强实践教学等方面入手。

思想政治教育融入机械类专业教学——以机械基础为例

为了提升高职机械类专业的教学质量,引入思想政治教育极为重要,其在推动学生全面发展方面发挥出了重要作用。基于此,本文主要以机械基础专业教学为例,分析高职机械类专业课程与思想政治教育的联系、两者融合的切入点。同时,提出调整教学思路与过程、结合机械发展史展开思想政治教育、引入实际研发案例、落实全面评价这些思想政治教育的融入策略。

高职高专音乐教育专业钢琴基础课程教学改革探讨

钢琴是音乐教育专业中的基础课程,加强钢琴基础课程教学,能够有效提高学生的兴趣爱好与综合素质。近几年,随着各大高校的逐渐扩招,高职高专院校生源素质也呈现下降的趋势,主要是由于部分学生文化课成绩不理想,在高考前进行音乐学习,将艺术类高考当做进入大学的捷径。对于这部分学生所受的音乐教育不完善,音乐基础知识较为薄弱,所以在短时间内提高演唱水平或者是专业演奏能力,有一定的难度,所以当前高职高专院校应当加强钢琴基础课程改革根据学生的认知规律进行有效创新,走出符合学生发展的一条可持续发展的教育之路。本文简要分析当前高职高专音乐教育专业,钢琴教学现状以及基础课程教学改革的具体策略,希冀促进高职高专音乐教育的有效拓展和延伸,提高学生的音乐水平。

高职院校教育基金会现状与发展策略研究

高校教育基金会以独特的组织形式,通过筹措和使用资金,支持学校发展。目前,国内高职院校教育基金会普遍存在数量少、规模小、作用弱等问题。隐藏在这些问题背后的原因主要有高职院校教育基金会的成立基础薄弱、筹资能力不足以及未能真正体现职业教育发展需求。为此,高职院校教育基金会亟需深度融入职业教育类型理念,发挥其联系学校和社会、企业的纽带作用,挖掘公益行为的道德养成功能,设计特色化、精细化、个性化支助项目,真正成为职业教育的参与者。

多元供给化能为效:高校教育基金会的发展经验与路径选择

高校教育基金会在募集资金、动员社会资源支援高等教育事业发展方面发挥了积极的促进作用。美国高校教育基金会在管理模式、筹资结构、捐赠体系、专业化人才培养等方面已形成了一套成熟的运行机制,而且在灵活设置募资项目、激发捐赠活力和募捐对等策略等方面积累了一些可供借鉴的成功经验。国内高校教育基金会由于受起步较晚、发展滞后、捐赠文化等因素影响,尚存在规模小、能力弱、发展慢、机制僵化、透明度朦胧等发展障碍。为了促进国内高校教育基金会的科学发展,更好地支援高等教育事业的建设与发展,需要借鉴国外高校教育基金会的成功经验,着力从转观念、调结构、精合作、活机制、创品牌等方面促使国内高校教育基金会多元供给、化能为效,闯出一条跨越式发展之路。