政府教育支出结构对人均GNI的影响——基于跨国非平衡面板数据的实证研究

人力资本理论认为教育能够提高人力资本并促进经济增长,不同阶段的教育投入在不同经济发展水平对经济增长的影响不同,也就是说,政府教育支出结构的调整能够影响本国的经济增长。本文将OECD中46个经济体按人均GNI分为四个层级,通过对跨国非平衡面板数据进行计量分析,考察政府教育支出结构对不同收入层级经济体经济增长的影响。根据实证研究结果,提出以下三点政策建议:一是中等收入经济体政府应集中精力办好均衡的基础教育;二是非高收入经济体政府在高等教育投入方面应审慎地按需发展;三是高收入经济体政府可以在保持基础教育支出稳定的基础上,更多地投入高等教育。

高等教育发展、技术创新与产业结构升级的耦合关系及其收敛性、动态演进分析——以长江经济带为例

构建耦合协调度模型对长江经济带高等教育发展、技术创新与产业结构升级之间耦合协调关系进行测度,并分析其收敛性和动态演进趋势。研究结果表明:考察期内长江经济带各省市高等教育发展、技术创新与产业结构升级耦合协调水平总体处于上升趋势,但耦合水平较低,贵州和云南一直处于极度失调阶段,安徽、江西、湖北、湖南、四川、重庆由极度失调阶段过渡到严重失调阶段;上海则在中度失调和轻度失调之间徘徊;浙江由严重失调阶段进入中度失调和轻度失调阶段;江苏省由轻度失调进入濒临失调、勉强协调阶段;长江经济带高等教育发展、技术创新与产业结构升级耦合协调度存在δ-收敛和β-收敛;耦合协调水平差异在扩大,出现了多极化现象。

高等教育结构与经济发展的耦合机理及协调性研究

高等教育结构的战略性调整是适应经济社会发展战略性选择的需要。在对高等教育结构与经济发展耦合机理进行理论分析的基础上,构建高等教育结构与经济发展指标体系,运用熵值法确定各指标权重,利用耦合协调度模型分析2005—2021年我国高等教育结构与经济发展的耦合关系。结果发现,研究期内高等教育结构综合指数呈增长态势,且与经济发展逐步融合,相互影响不断加深,高等教育层次结构和布局结构与经济发展的耦合协调度要高于学科结构和规模结构与经济发展的耦合协调度。根据研究结果提出高等教育结构应不断调整以满足经济高质量发展、产业升级、区域发展及国家战略调整需要等对策建议。

高等教育层次结构与经济发展关系的实证研究

高等教育的发展要适应经济社会发展的客观需要,同时也要遵循自身发展的基本规律。1998-2007年是我国高等教育快速发展的关键时期,教育规模不断扩大,内部结构不断调整,引发了高等教育深刻的变革。研究以1998-2007年我国高等教育结构变化及其与经济发展的相互关系为对象,分别选取反映高等教育结构的6个指标、反映经济发展水平和结构的8个指标,在对1998-2007年我国高等教育层次的发展变化的总体趋势进行深入分析的基础上,运用相关分析、主成分分析和回归分析等方法,探寻我国高等教育层次结构与社会经济发展的关系,明晰二者的影响机理。研究发现:在1998-2007年我国高等教育总体规模不断扩充的大趋势中,各层次高等教育表现出不同的扩充幅度和发展态势;经济发展对我国高等教育层次结构的发展演变具有显著影响作用;高等教育层次结构的发展变化基本适应经济发展的需要。

高等教育人口比重的国际比较

本文采用高等教育人口比重作为衡量高等教育发展规模的指标,用计量经济回归分析的方法对中国高等教育发展规模进行了国际比较,并进行了分地区比较。实证结果显示:中国高等教育人口比重的实际值低于与中国经济发展水平相当国家的国际平均水平,但是两者相差并不大;产业结构调整比经济发展速度对提升高等教育人口比重的作用更大;各地区高等教育人口比重的实际值均低于与其经济发展水平相当国家的国际平均水平,特别是沿海地区的差别比内陆地区更大,沿海地区对高校毕业生有着更大的吸纳能力。

重庆市高等教育学科结构与经济发展的关系研究

从重庆市的经济发展与高等教育人才培养学科结构的实际出发,分别选取了反映重庆市高等教育学科结构的11个指标和反映重庆市经济发展的9个综合指标,运用多元回归分析法、主成分分析法等方法,定量分析了重庆高等教育人才培养的学科结构调整与经济发展变化的关联度,并构建关系模型。结果表明,重庆市高等教育学科结构与经济发展基本协调,但仍然需要按照与经济发展的契合度进行科学理性的调整,为优化重庆高等教育学科结构提供路径参考。

成渝主轴带高等教育布局与结构优化

成渝地区"中部塌陷"现象折射出成渝主轴带的高等教育布局与结构问题,产业结构调整升级、新型城镇化建设、高等教育普及化等是成渝主轴带高等教育布局与结构优化的主要动因。从发达国家高等教育布局演变来看,高等教育布局调整呈现由大城市走向中小城市的趋势。成渝主轴带高等教育布局优化需要市场调节、政府导向和高校主动拓展三方面机制的共同作用,在操作性策略上,要逐步调整办学层次结构和高校类型结构,加快学科专业结构调整力度。

高等教育投资对经济增长的影响分析——基于投资异质性视角

进入“新时代”,面对新的客观条件和环境,我国经济将由“高速增长阶段”迈向“高质量发展阶段”。在这样的背景下,作为人力资本主要输出渠道的高等教育也应随之做出调整,适应新的发展要求,以更高的效率持续推动我国经济发展。为进一步探明我国高等教育对经济的推动作用,从投资异质性及投资结构这一全新视角出发,利用1998—2015 年省际面板数据,借助面板分位数模型进行实证分析。研究结果表明:(1)财政投资在当期对不同发展水平地区的经济均起到正向作用,并且这种正向作用会随地区经济增速的提高逐渐弱化。(2)家庭投资在滞后三期时对经济的影响要显著于投资当期,且家庭投资的滞后期短于财政投资的滞后期。(3)投资结构在不同分位数点上显著对经济增长呈现出倒U 型影响,目前我国处于倒U 型结构顶点左侧,表明我国目前高等教育投资结构较为合理,能有效拉动经济增长。

基于VAR模型的高等教育层次结构与区域经济增长关系的实证研究

天津市的高等教育在2004年已由大众教育向普及教育转变,而高等教育结构是否有效促进经济增长值得深入研究。本文分别使用Pearson积差相关法,并综合运用主成分分析法与回归分析法、VAR模型,研究天津市教育生产函数,发现天津市高等教育已呈现劳动力人数相对过剩以及教育层次结构不合理的现象,且前一期的高等教育对当期的高等教育与经济增长贡献最大。

我国高等教育发展与经济增长关系的实证研究

运用Johansen协整检验、VEC模型估计和Granger因果检验,对1985～2005年间我国高等教育与经济增长的动态计量经济关系进行实证研究,结果表明:我国高等教育发展与经济增长之间存在长期稳定的动态均衡关系,但高等教育发展状况对经济增长的短期作用并不明显;经济增长是高等教育毛入学率的Granger原因,而高等教育发展指标不是经济增长指标的Granger原因,二者之间尚未形成相互促进机制。因此,高等教育部门的工作重点应从外延式发展转移到内涵式发展轨道上来,不断提高高校内部资源配置效率和办学效益,以进一步优化高等教育结构,完善人才培养模式。

经济学视角下的大学生就业问题

大学生就业是一个综合而系统的社会工程,与社会经济发展阶段、产业结构、高等教育发展等诸多因素密切相关。从根本上提高大学毕业生就业率,需要将产业结构调整和优化高校教育质量相结合,二者需要相互拉动和引领,逐渐磨合出一个深度融合、优化配置的平台,扭转目前相互错位的发展状态,从深层次根源上消弭制约因素,促进大学生就业,保持社会健康稳定发展。

中国高等教育的规模分析

本文对高等教育的供求进行了理论分析,建立了一个反映国际平均水平的高等教育规模计量模型,在此基础上分析了中国高等教育规模的现状。本文认为,中国高等教育规模并不过度,在提高质量的同时还存在很大发展空间。目前的高等教育结构与经济结构还不相适应。随着经济的发展特别是第三产业的快速发展,经济社会对高等教育的需求将会进一步增加。

供给侧结构性改革视角下高等教育改革思路

我国经济新常态下的改革措施聚焦在供给侧,供给侧改革的核心是技术创新与全要素生产率的提高,而高等教育恰恰能够为技术创新与全要素生产率提升提供重要的人力资本。目前,我国高等教育出现了供给与需求的结构性矛盾,导致劳动力市场中就业难与职位空缺并存的现象。因此,深化高等教育领域综合改革,适应经济社会发展需要,引导不同层次高校错位发展、提高高校人才培养质量与协同创新能力,是实现国家创新驱动发展、引领经济结构转型升级、突破我国经济"结构性减速"的正确选择。

高等教育投入、人力资本结构对区域经济增长影响的外溢性研究

基于空间溢出的视角,利用2000-2017年我国省际面板数据,采用空间杜宾模型对我国高等教育投入、人力资本结构与地区经济增长的关系进行研究。实证结果表明,高等教育投入与高级人力资本在地理空间上均存在较强的自相关性;高级人力资本中技术创新效应的直接溢出和间接溢出均可推动经济的增长,但二者却分属不同的路径;在高等教育投入的空间效率分布中,东部和中部地区溢出效应显著,而西部和东北地区促进经济增长的外溢性表现不明显。在此基础上对区域间合理配置高等教育资源提出政策建议。

我国高等教育、产业结构高级化与经济增长的VEC模型分析

基于我国1978-2010年时间序列数据,在VEC模型估计的基础上,使用格兰杰因果检验、方差分解、脉冲响应和协整检验,对高等教育和产业结构的动态相互影响关系进行了实证研究。结论表明:我国产业结构优化促进了高等教育发展,从而促进了我国经济增长。但是高等教育发展和经济增长并没有引起产业结构的改变,同时在短期内产业结构优化大于经济增长对高等教育发展的影响。

高等教育、产业结构与经济增长的VEC模型分析——基于J省的实证研究

高等教育、产业结构升级和经济增长具有密切关系。以J省为例,利用1985-2009年时间序列数据,在VEC模型估计的基础上,使用格兰杰因果检验、方差分解、脉冲响应和协整检验对高等教育、产业结构和经济增长之间的动态影响关系进行实证研究。研究发现:J省高等教育与经济增长存在双向作用机制,产业结构高级化促进了J省的经济增长,但J省高等教育结构与产业结构不相适应,一是J省高等教育层次结构不尽合理,二是按产业结构主动调整专业设置的有效机制尚未形成。

高职教育国际化的结构适应性与对策思考——江苏案例的经验分析

通过独立学校、中外合作办学、课程合作、证书培训等多种形式,近年来,江苏高职教育国际化获得了较大发展。但与江苏经贸国际化、经济国际化和经济发展的行业分布相比,江苏高职教育在国际化过程中却表现出一定的不适应性。因此在未来发展中,江苏应强调以经济国际化引领教育国际化,协调教育国际化资源的区域配置,加强高职教育国际化的行业适应性。

高等职业教育服务经济高质量发展:价值意蕴、现实困境与推进路径

作为与经济社会紧密联系的高等职业教育,服务经济高质量发展是其历史使命,高等职业教育具有提升全要素生产率促进经济增长、提高劳动者素质实现产业转型升级、调节收入分配促进共同富裕扩大内需等价值意蕴。但目前高等职业教育发展还面临着人才供给与劳动力需求规模欠匹配、专业结构与产业结构欠吻合、人才培养水平与经济社会高质量发展欠适应等现实困境。高等职业教育应通过扩大技术技能人才培养的总体规模、调整高等职业教育人才培养的专业结构、提升高等职业教育人才培养的质量水平等路径来服务经济高质量发展。

经济发展与高等教育学科结构关系的模型研究

在筛选因子与资料整理的基础上,运用定性与定量分析的方法,构筑出四川经济发展与四川高等教育学科结构关系的模型,推导出四川经济与高教两者发展的正相关关系,概括出大力发展四川高等教育的3点建议。

区域经济一体化框架下珠中江高职教育生态圈构建与路径选择

珠中江区域经济一体化在推进产业结构调整的同时,促使区域内高职教育从规模发展逐步进入内涵发展阶段。以教育生态学理论分析区域内高职教育生态结构,提出构建珠中江高职教育生态圈的路径:优化、调整生态位,增强生态承载力,构建多元生态评价机制,以此实现教育优质、均衡、全面、开放和可持续发展。