基于思政育人目标的医学形态学翻转课堂的探索与实践

目的探究基于思政育人目标的翻转课堂在基础医学形态学组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法选取2023年2月—6月宁波大学2022级预防专业1、2班的80名学生作为研究对象,将1班40名学生作为试验组,2班40名学生作为对照组。对照组学生应用传统教学模式,试验组学生用翻转思政教学模式。比较2组学生的思政章节测试成绩、期末成绩、签到成绩、翻转思政问卷调查情况及学生满意度。结果试验组的思政章节测试成绩、期末成绩和签到成绩[(79.93±2.05)分、(77.23±2.72)分、(98.00±1.17)分]高于对照组[(67.10±8.75)分、(67.70±4.11)分、(96.75±1.07)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组的翻转思政问卷调查各项情况发生率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组的总满意度为100%,高于对照组的67.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将基于思政育人目标的翻转课堂应用在基础医学形态学教学中,可显著提高学生的学习成绩、突出学生在教学中的主体地位,有助于培养高专业水平、高思想政治觉悟、高职业道德素养的医学人才。

高等院校公共体育课程思政推进探究

为提升高等院校公共体育课程思政教学成效,研究运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校公共体育课程思政推进展开探讨。高校公共体育课程思政的实施具有促进学生知识技能与思想境界双重提升、推动课程创新、提升教学质量和落实立德树人教育目标的价值意蕴,但目前在实施过程中存在教学品质不高、教师能力亟待提高和学生积极性不高等问题。在分析构建高质量教学内容、完善师资水平和营造良好教育环境推进着力点的基础上,提出加强课程设计、提升教学品质、强化教师能力、提升教育水平和重视学生需求、提升学习积极性等推进策略。

实验诊断学教学中课程思政实施现状及挑战的探析

目的 分析实验诊断学教学中课程思政的实施现状,探讨其所面临的挑战及解决途径。方法 采用问卷调查的方法对新乡医学院参与实验诊断学授课的11名教师和完成实验诊断学课程学习的2018级、2019级共910名学生开展调查,并分析总体情况及各项结果。结果 课程思政在2019级学生实验诊断学教学中,教师和学生对其实施的满意度及对个人综合素质提升均高于2018级(P <0.05),课程思政的实施方式也更加多样化。结论 课程思政在实验诊断学中的实施更好地提升教师和学生的综合素质,同时对教师也提出了更高的要求,全员全程全方位的课程思政建设才能更好地落实“立德树人”的根本任务。

实践基地的课程思政建设探索

高校课程思政建设作为高校教育的重要组成部分,既需要传承优秀的传统文化,又需要培养符合时代要求的人才。基于校外实践基地的课程思政建设成为了高校完成这一任务的有效途径。结合校外实践基地课程思政建设的实际情况,探讨了在校外实践基地进行课程思政建设的重要意义,总结了校外实践基地课程思政建设的基本流程并提出了一些思考,以促进高校的课程思政建设。

新时代高校思政课形象传播的理论审思

高校思政课形象,是指社会公众对高校思政课的存在样态、运行状况及功能价值的总体判断与评价。作为“自我”与“他者”的认同性建构,高校思政课形象的塑造既有思想政治教育工作者有意识地构建并优化形象的“自塑”过程,也有社会公众的主观印象对高校思政课形象产生影响的“他塑”过程;高校思政课形象传播,既有思想政治教育工作者将打造精良的形象主动传播给受众的“自传”过程,也有形象在社会公众中被传递和解读的“他传”过程。高校思政课形象塑造与高校思政课形象传播之间,是相互依存、相互作用的关系,前者是后者的原初起点,后者是前者的必要环节。高校思政课形象的传播主体包括“自传”人员和“他传”人员,传播内容包括理念信息、行为信息、视觉信息,常见传播路径有大众传播、人际传播、组织传播。为适应传播主体多元化、传播渠道多样化、传播效果多维化的社会趋势,应从视阈、内容、方法三个角度切入,丰富高校思政课形象传播的研究范式、做好高校思政课形象传播的危机修复、运用媒介整合传播策略创新传播思路。辨清高校思政课形象塑造及其传播的关系,明晰高校思政课形象传播的基本要素,探索高校思政课形象传播的优化策略,是顺应发展趋势、回应现实问题、遵循时代期待的统一,有利于高校思政课的提质增效,在助力国家形象美名远扬的过程中,培养堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。

高校实施兵团精神育人工程的实践与思考

[目的]探究高校实施兵团精神育人工程的实践策略并展开相关思考。[内容]在梳理高校兵团精神育人工程育人现状的基础上提出具有针对性的优化策略,以改进、完善文化育人思路。[方法]该文以笔者相关研究经验为基础,结合高校实施兵团精神育人工程的重要价值进行具体策略的设计,并进一步围绕其中的细节元素展开思考分析。[结果]该文首先从明确精神内核、构建思想长城、树立价值观念三个角度阐明高校实施兵团精神育人工程的重要价值,以此为基础设计挖掘文化元素、营造德育氛围、丰富实践形式、活用信息技术四个层面的实践策略,进而围绕内容与形式、方法与需求两个角度展开细节思考。[结论]高校实施兵团精神育人工程契合当下的教育教学发展趋势,相关实践策略的设计与实践具有极为广阔的拓展空间。

中华优秀传统文化与高校思政育人工作融合探讨

中华优秀传统文化作为中华民族的宝贵文化遗产,在塑造精神品质、陶冶情操方面发挥着不可替代的作用。我国的传统精神文化不仅是民族特征的象征,也是一个国家的精神支柱,承载着人们的价值观等。立德树人的目标下,高校要坚持培养中华民族伟大复兴所需优秀人才的初心。高校思政教师需不断在工作中塑造自身积极向上的示范作用,引导学生不断在传承文化、推广文化、挖掘文化的过程中体会沉淀、体会成长,帮助学生树立优秀的文化感知力,增强文化自信。高校思政文化体系发展背景下,融合中华优秀传统文化的育人观念,能够深化三全育人,深化和拓展教育理念,不断完善高校育人体系的构建,为推动高校教育事业的健康发展提供参考。

高校思政课教学学生获得感影响因素及提升策略

随着教育事业的高质量发展和大中小一体化思政建设程度的加深,高校思政受到各界广泛关注。作为一项重要的育人课程,学生的获得感至关重要,良好的获得体验有助于提高思政课教学质量与效果,帮助学生抵抗不良思想观念,且以获得感为重点的思政课教学将生本理念贯穿始终,有利于立德树人根本任务的实现。针对影响高校思政课教学学生获得感的不利因素,从学生主观抗拒、教师队伍综合素质不足、院校建设缺乏等环节入手,提出了助力提升高校学生思政课获得感的建议举措,以期深化高校教育改革,强化育人实效。

地方红色文化融入大学生思想政治教育研究——以漳州红色文化资源为例

红色文化有丰富的育人价值。在大学生思想政治教育中融入地方红色文化有利于确保高校人才培养的正确政治方向,实现高校立德树人目标,丰富高校大学生思想政治教育的内容与形式。全国各地有丰富的红色文化资源,高校应重视发挥地方红色文化的育人功能,努力将地方红色文化融入思政课堂、校园文化活动、大学生社会实践以及网络媒体之中。

扎实推动高校学生日常思想政治工作高质量发展的思考

新时代新征程赋予高校学生日常思想政治教育工作新使命。在“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”的大背景下,扎实推动高校学生日常思想政治教育工作高质量发展不仅是做好高校思政工作的重要内容,也是推动高校思政工作创新的重要方法。基于此,要深刻理解高校学生日常思政工作高质量发展的内涵意蕴,准确把握高校学生日常思政工作高质量发展的实践要求,进而结合浙江工业大学的实践,提出推动高校学生日常思想政治工作高质量发展要做到五个方面的“更加自觉有力有效”。

总体国家安全观融入高校思想政治教育: 价值意蕴、原则遵循与实践路径

总体国家安全观是以习近平同志为核心的党中央在面临严峻复杂的国际国内形势和繁重艰巨的改革发展稳定任务,积极顺应时代发展大势,把国家安全工作摆在更加突出位置所创造性提出的科学观点。将总体国家安全观融入高校思想政治教育是贯彻落实总体国家安全观的客观要求,是深化高校爱国主义、集体主义和社会主义教育的现实需要,也是铸牢大学生中华民族共同体意识的重要抓手。将总体国家安全观融入高校思想政治教育需遵循理论性与实践性统一、全面性与针对性统一、知识性与价值性统一的原则,形成以学生为根本、以教师为主导、以课堂为阵地、以文化为载体的国家安全教育体系,努力推动总体国家安全观入脑入心,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

课程思政理念下高职院校篮球课程的优化策略研究

高职篮球课程在培养学生团队协作、无私奉献、勇于承担等品质方面有着天然的教育优势。为顺应体育课程思政改革的发展要求,通过分析当前课程思政理念融入高职篮球课程的重要意义以及课程教学中存在的问题,建立篮球教学内容中所涉及的思政元素指标,尝试从不同维度丰富课程评价体系,加强课程建设。

高等学校及化工学科青年教师发展的思考

高等学校的发展和高校青年教师的发展是息息相关的,两者的发展与中国的高质量发展和中华民族伟大复兴也是息息相关的。随着青年教师在高校教师中的比例持续攀升,青年教师的素质对高校的发展、国家的发展、中国特色社会主义实践的作用越来越重要。文章以化工学科青年教师为例,就思想政治素养、教书育人能力、科研能力、学生培养等方面针对教师个人和高校的作用展开讨论,提出了自己的思考,分析了青年教师健康成长、发展,高等学校高质量发展的重要性、存在的问题和对策。

在高校思想政治教育中融入红色廉政文化的育人功能和实现路径

文章旨在研究如何利用红色廉政文化来提升大学生的思政教育的成效及其实现途径。首先,文章解释了红色廉政文化的定义,包括其具有政治属性、具有革命特质、体现先进意蕴、富有精神品格。其次,文章探讨了红色廉政文化在高校思想政治教育中的育人功能,包括有利于大学生对优秀文化的坚定、对道德教化的塑造以及对担当意识的强化等方面的作用。最后,文章提出了红色廉政文化融入高校思想政治教育的有效路径,即构建红色廉政文化专题教育体系、加强红色廉政文化师资队伍建设、开展红色廉政文化专题实践活动和营造红色廉政文化校园环境氛围。

网络青年亚文化对高校思想政治教育的影响机理、现实审视与路径优化研究

网络青年亚文化以隐性载体的形式构筑文化育人环境,其所搭建的青年交际话语群不仅充斥着整个虚拟网络,更是弥撒于现实生活之中,成为新媒体时代青年亚文化发展的最新样态。网络青年亚文化是一种不同于主流文化的价值观念和行为模式的集合,它从思想与实践双重维度潜移默化地对青年群体产生重要影响。探究网络青年亚文化对高校思想政治教育的影响机理,打通二者之间的藩篱,成为教育学所面临的极大挑战。因此,实现网络青年亚文化与高校思想政治教育之间有效的空间“对话”,就要从网络青年亚文化现象的本质出发,基于网络青年亚文化的内在特质,从话语、内容、功能与技术等不同维度全面建构高校思想政治教育工作体系,在网络青年亚文化转向中逐步提升高校思想政治教育的重要引领力,以确保网络青年亚文化在主流文化引导下实现理性回归。

人工智能驱动高校思政课教学模式创新的基本原则

人工智能驱动高校思政课教学模式创新的基本原则就是高校思政课教学模式在人工智能赋能的过程中要遵循的准则与要满足的基本要求,它是高校思政课教学实践经验的科学凝练和总结。人工智能驱动高校思政课教学模式创新要依据思想性与科学性相统一、学科性与整体性相统一、统一性与多样性相统一、主导性与主体性相统一、针对性与实效性相统一、能动性与规律性相统一、开放性与共享性相统一的基本原则有序推进。要以加强人工智能应用的规范管理、思政课教师队伍建设、基于人工智能的教学标准、课程体系和教材体系建设等多维路径,推进人工智能驱动高校思政课教学模式创新。

档案地方标准制定的原则与路径——基于《学校思想政治档案管理指南》的分析

本文结合高校思政工作与思政档案管理的实际,以《学校思想政治档案管理指南》为例分析了档案地方标准编制的原则与路径,编制过程与方法,对通过标准化管理充分发挥思政档案的作用进行了分析,对相关档案地方标准的编制具有参考价值。

高校思政教育与创新创业教育融合育人实践研究

在新时代背景下,高等院校已然成为双创教育的主渠道与主阵地,思政教育如何与之相匹配,指引大学生正确、积极地接受双创教育、参与实践活动,是不得不思考的问题。为此,高校要明确思政教育在创新创业教育工作开展中的价值意蕴,通过思政教育培养学生创新创业的内在动力,推进思政教育与双创教育在资源、方式、理念上的融合,形成思政教育与双创教育“融合育人”的新格局。本文结合思政教育助推双创教育的必要性,明确思政教育与双创教育融合育人的目标与问题,提出科学的探索与实践策略,以期推动大学生的健康成长与全面发展。

中国式现代化视域下新时代高校思想政治教育探究

对大学生进行思想政治教育,具有中国式现代化的时代优势、中国式现代化的内在要求、中国式现代化的方向保证,这也是中国式现代化融入高校思想政治教育的融通点。将中国式现代化融入高校思想政治教育,首先要把握这些融通点,提高对中国式现代化的历史认知、协调个性化与中国式现代化的关系、坚定服务中国式现代化的意志、强化推动中国式现代化的行动自觉等目的依归;在未来发展的道路上,要始终以党的科学理论方法引导青年学生,要求青年学生始终坚持党的初心使命,引领青年学生高举中国特色社会主义旗帜。

榜样精神融入高等农业院校思政教育的应用研究

随着乡村振兴战略的不断推进,高等农业院校人才的培养越来越受到重视。为有效保障乡村振兴高质量人才的可持续供给,应充分发挥榜样精神在高等农业院校思政教育中的实效性,鼓励大学生积极投身于乡村振兴的实践中。在榜样精神融入高等农业院校思政教育的实际工作中,部分高校出现了“课程体系建设不完善”“校园文化建设不精细”“实践教育活动低效化”等问题,高等农业院校应进一步融入榜样精神教育,落实立德树人根本任务,从深度融合课程体系、倾力打造校园文化、全方位开拓实践教育等方面着力培养知农爱农兴农的新型人才。