基于职业能力培养的高职公共英语教学策略探讨

高职院校作为培养高素质职业人才的主要基地,近年来愈发受到国家的重视。高职公共英语作为高职院校的重要基础学科之一,在进行教学设计的时候,要能够结合高职学生的职业培养目标综合考虑,重点突出培养学生的职业能力。文章分析高职英语职业能力的内涵,探讨高职英语职业能力培养的作用,指出当前高职公共英语教学存在的问题,并基于学生职业能力培养对高职公共英语教学改革策略进行探索。应树立正确的公共英语课程观,准确定位高职公共英语课程建设,创新高职公共英语教学考核方式,深入开发高职公共英语教学内容,重构高职公共英语课堂教学模式。

高职教育专业质量保障体系发展思考

高职教育专业质量成为职业教育发展的重要保障。当前,在职业教育内涵式发展进程中,由注重人才规模和数量,转变为更加关注专业发展质量,表明高职教育专业质量成为院校可持续发展的核心要素。为构建完善的专业质量保障体系,了解具体影响专业质量的影响因素,结合当前质量保障体系建设的不足,积极探索解决的路径。从人才培养模式、师资队伍建设、质量监控评估等方面,提出具体的优化策略,阐述质量保障体系优化建设的路径。

“智能+”时代公安院校虚拟教研室建设研究

随着“智能+”时代的到来,公安高等教育的数字化发展已成为影响甚至决定其高质量发展的关键战略问题。本文在梳理虚拟教研室建设的研究现状、分析其在公安院校应用价值的基础上,深入探讨了公安院校在虚拟教研室建设过程中面临的信息安全对平台建设的挑战、参与目标不一致、经费与技术支持不足、平台评价机制不完善等问题,并对其实施路径进行了系统研究。通过构建高效互动的线上平台、建立跨部门协同合作机制、整合多元优质教育资源、构建科学完善的效果评价体系等路径探索,旨在为公安院校在“智能+”时代背景下构建现代化、智能化的教育体系提供参考。

公安高等教育助力新质公安战斗力提升的实践路径

新质公安战斗力是推进公安工作现代化和高质量发展的重要引擎,是推动新质生产力发展、实现中国式现代化和中华民族伟大复兴的重要保障。在探讨新质公安战斗力提出背景与本质内涵的基础上,通过分析公安高等教育在提升新质公安战斗力中所具有的科技支撑、智力支撑和人才支撑等作用,探寻出公安高等教育助力提升新质公安战斗力的实践路径,即在党的领导下,坚定立德树人的根本任务,通过深化教育改革、优化学科专业、强化职业能力塑造、推进校局合作等措施,不断提升公安专业人才培养质量,从而赋能新质公安战斗力的形成、创新、提质、增效。

公安高等教育实战化教学改革:挑战与路径

国家安全和社会稳定是党和国家的全局工作,需要高素质、实战能力强的警务人才。实战化教学改革是公安高等教育领域深化改革的主要任务之一。然而公安高等教育实战化教学改革仍面临教学资源不足,教学资源数字化程度不高,课程结构及内容滞后,学生学风涣散以及人才培养质量反馈机制不畅等问题。在深入探讨公安高等教育实战化教学改革的必要性及面临的挑战基础上,应拓宽师资渠道,改善教学资源条件,深化课程实战化建设,健全学生学风建设长效机制,改进人才培养质量反馈机制等。

基于计算思维的公安高等教育改革研究

随着时代变迁,计算思维的“三层六维度”能力谱系将成为个体适应智能化时代发展的重要支撑,也是人类个体适应人机协同的重要标志。目前,基于计算思维的探索已经成为新工科和新文科建设的新方向,公安院校作为公安行业人才培养的主阵地,要锚定计算思维影响下新时代新型警务模式对应用型人才的需求,探索公安高等教育新思路,改革公安高等教育新模式,为培养具备计算思维素养和创新能力的公安储备人才源头活水。在公安高等教育改革中要全方位融入计算思维,从改革定位、改革设计与改革实施全过程进行多维探索,为基于计算思维的公安院校高等教育改革构建专业之策,为新时期公安高等教育改革提供可行方案。

全面深化改革背景下公安院校特色品牌专业建设路径探索

全面深化改革是适应新时代发展需求和人民群众新期待的必然趋势,对于培养优秀公安人才、维护社会和谐稳定具有重大意义。公安院校建设特色品牌专业的重要性不言而喻。文章对全面深化改革背景下公安院校建设特色品牌专业的意义、重要性、存在的问题展开探讨,在此基础上提出一系列有效措施,以提升公安院校特色品牌专业的建设水平,为公安机关培养更多高素质、专业化的人才。

公安高等教育高质量发展的逻辑机理与实践进路

公安机关新质战斗力对公安高等教育提出了新要求,公安高等教育形成了公安机关新质战斗力的有力支撑,二者共同服务于公安工作现代化这一重要目标。公安高等教育高质量发展具有系统性提智、数智化驱动、嵌入式培养、跨场域协同等典型特征,在教育理念、教学方法、课程设置等方面引领公安机关新质战斗力培育。公安高等教育高质量发展应以铸魂育人为根本任务,打造公安院校“三全育人”新格局;以数字化转型为核心动力,激活数智赋能新变量;以实战化教学为基本导向,形成服务发展新优势;以高质量打造育警新方案为抓手,立足公安应用型本科院校定位,构建立体、多元、协同的育人生态系统。

高职公共基础课教学改革的路径选择

高职人才培养目标的实现有赖于高职公共基础课程和专业课程的有机融合。常州信息职业技术学院依据"工学结合"、"能力本位"、"以用定学"的原则对高职公共基础课教学进行改革,各门公共基础课程均结合各专业的人才培养目标,与专业课程形成系统的基础知识体系,突出专业关联度,形成以职业素质培养为核心的公共基础课体系。

高校公共安全教育实践研究

随着高等教育改革进程的不断加快,高校办学规模不断扩大,在校生人数不断增多。与此同时,潜伏在校园内部和周边地区的许多不安定因素也显现出来,高校面临的消防、交通、财物、食品、网络等公共安全问题日益突出。加强大学生的公共安全教育、增强大学生公共安全意识和防灾避险技能,已成为新时期维护高校安全稳定工作的重要课题。

情报学教育向何处去?

[目的/意义]研究情报学教育的现状与未来,提出情报学教育未来发展的战略定位、重点方向和重构情报学教育体系的建议。[方法/过程]采用历史分析的方法,基于对专业教育起源标准的分析,世界情报学教育发韧于中国的科技情报教育,区别于信息科学教育和图书情报学教育。[结果/结论]我国情报学教育在经历科技情报教育兴衰之后,受到了社会信息化、市场化和国际化的深刻影响,偏离了初衷和正确的方向。面向未来,从教育发展视角,情报学教育面临着更加复杂的环境以及军事/安全情报教育、数据科学教育的多重抉择。[局限]如何应对未来技术的挑战依然需要进一步加强探索。

公安高等院校与人文教育

目前,公安高等教育存在的问题是:"重业务、轻基础","重电脑、轻人脑","重外语、轻母语","重功利、轻学力","重知识、轻素质"。因此,提高人文素质十分必要,它是一切素质中的基础素质,不仅关系到警察的声誉和党的形象,还关系到个人事业的成败和公安创新人才的培养。所以,加强公安教育的人文性,不断提升公安教育的内在品质,保持教育的人文价值和人文内涵,防止教育的失衡和异化,从而真正建立起有别于传统教育的"现代性",是进行教育改革,实现公安高等教育现代化的关键所在。

当前公安高等职业教育存在的问题与对策

当前我国公安高等职业教育存在概念、范畴界定模糊、专业设置缺乏针对性、教学练战一体化的教学模式落实不到位、专业与主干课程的设置不完善以及学生主体地位不够鲜明等问题。要解决现实中存在的问题,必须加强行业部门对本行业高等职业教育的指导、突出公安职业特色、加强公安专业课程体系的建设、强化对学生专业能力的培养。

信息素质教育与公安院校教育改革

本文论述信息素质与公安院校教育改革的关系、在教学环节树立信息观念及培养信息意识、在课程设置中让学生掌握信息知识及具备信息能力、在实践环节中提高信息综合运用能力,探索一条向新形势、新时期公安实战输送高素质公安人才的新路。

公安院校通识教育思考

公安高校培养的人才应该满足警务实战组织变革发展的需要,通识教育对于培养创新型警务人才的作用不言而喻,但通识教育在公安院校的发展尚处于摸索阶段。因此,本文从复合型人才的培养目标定位、公安通识教育知识体系的课程实施和特有的政治文化育人环境三方面进行探讨,以期为公安院校的通识教育研究提出可行性建议。

服务于专业培养目标的公共英语课改革与创新——基于现代职业教育发展背景下的教学改革研究

高职公共英语教学应该体现高职教育理念——以服务为宗旨,以就业为导向,服务于高职院校的人才培养目标;须本着为学生就业服务,为专业发展目标服务,更新高职英语课程体系,转变高职英语教学思路。通过分析高职院校公共英语教学在专业培养目标中存在的主要问题,阐述服务于专业培养目标的必要性,确定高职院校公共英语教学改革思路及策略,加强教学的针对性、实践性及实用性。

国外高等教育质量保障体系的比较及对我国高职高专教育质量保障的启示

目前,国外高校教学质量保障的主要模式有教学专业发展模式、质量保证模式、全面质量管理模式、学生发展评估模式.教育教学质量机制的共同特点是国家通过立法、拨款资助建立或扶持一个独立、自治的评估机构,对学校、专业和课程进行外部评估.我国高职高专教育应在吸收和借鉴国外高等教育质量管理经验的基础上,构建起具有自身特色的教育教学质量保障体系.

大力推进文化传承创新 充分发挥文化育警功能

党的十七届六中全会标志着具有中国特色的社会主义先进文化建设进入了一个前所未有的大繁荣大发展的黄金时期。作为中国公安事业和高等教育事业有机组成部分的公安大学,要充分认识文化传承创新在推进中国特色社会主义事业建设、推进公安工作和公安队伍建设、推进公安高等院校改革发展中的重大意义,科学把握文化传承创新的方法要求,扎实推进文化传承创新战略的实施,发挥文化育警功能,为建设具有中国特色的社会主义文化强国做出自己的贡献。

现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养路径研究

工匠精神是从业人员在长期职业生涯中所形成的一种爱岗敬业、对产品与服务质量精益求精、甘于奉献的职业风范与职业态度。工匠精神的内涵在不同行业职业有不同体现。现代学徒制是传承工匠精神的有效形式,与工匠精神高度契合。在现代学徒制下,高职公共管理类专业人才工匠精神的培养,应在明晰该专业类工匠精神具体内涵的基础上,通过校企共建高职公共管理类学生职业素养标准体系、严格筛选企业导师、校企文化共建共融和推行产教融合的专业实践教学模式等途径来合力打造。

专业集群视阈下高职公共英语课程内容体系研究——以常州信息职业技术学院为例

高职公共英语课程在培养国际化技术技能人才中的作用不可或缺。从“全人”培养出发,重构融合英语知识与技能、跨文化职场沟通能力和综合素养为一体的课程内容体系,并开展教育教学实践。实践结果显示,这一课程内容体系能有效提升学生的英语学习效能、自我发展能力、综合素养等职场关键能力和必备品格,为其他高职院校公共英语课程内容体系建设提供了借鉴。