高等职业教育与高等工程教育相互融通:依据与路径--基于工程师形象的描摹

高等职业教育与高等工程教育应相互融通以协同培养工程师。通过对10所高等职业院校和普通本科高校的人才培养方案进行分析发现,高等职业教育与高等工程教育培养的工程师在知识、技能、素质以及人才定位上皆有着内在关联,此为二者融通提供依据。为进一步推进融通进程,构建高质量工程教育体系,二者应加速统筹规划、协同创新。具言之,应建立跨学科的研究机制,拓展工程教育研究的问题框架;构建工程师分类培养体系,优化工程教育系统整体效能;创新数字化融通发展机制,打造持续适应的生态共生网络。

中部地区发展高等职业教育的几点思考

中部地区目前正面临着经济发展的新机遇,各省纷纷推出经济发展战略计划,与此形成鲜明对比的是中部地区人才,尤其是高级技术应用型人才极度缺乏。因此,中部地区必须大力发展高等职业教育,为经济发展培养高级技术应用型人才。中部地区在发展高等职业教育时,必须立足地方、面向区域经济,要做到政府主导,各方参与,灵活办学,同时要实现高职院校多功能化,以实现为中部地区培养大批高级应用型人才的目标。

“项目教学”模式在高职软件技术专业中的探究和实践

在基于建构主义学习理论的"项目教学法"的基础上,创新性地提出"项目教学"人才培养模武,并在高职软件技术专业中探索和实践,强调"教、学、做"相结合,注重对学生职业能力的培养,取得了较好的改革效果,在高职实践性强的工科类专业中具有应用推广价值。

高职计算机数控专业办学模式初探

本文分析了目前计算机数控技术人才的需求状况,对高职计算机数控专业培养目标和人才规格做了具体描述。在借鉴发达国家高职办学模式的同时,结合我国的国情及数控专业特点,采取了学校与企业合作实行的"2+l"办学模式,并提出了具体的办学指导思想和专业教学改革的基本思路。

CQAF模式下高职学生职业能力标准开发应用

"CQAF模式"是一个确保和发展欧洲职业教育质量的参考框架,描述了质量循环模式中的计划、实施、评估、评论和方法论等步骤的质量标准。该循环模式可以用来有效预警高职学生职业能力标准开发的质量,实施步骤包括构建鸟型职业能力架构,建立职业能力标准框架,解构职业能力标准,将职业能力标准开发转化为人才培养标准。其为高职院校监控人才培养质量提供了可行的评估方法。

中高等职业教育衔接的理论建构与技术设计

职业教育的学制结构,应与其培养人才的系列结构和层级结构相对应。从理论建构的角度看,中高等职业教育应从培养目标、专业设置、人才素质结构、课程体系等方面作好有效衔接。从技术设计角度看,应积极实施教育转换,明确衔接标准,保证各类对应性衔接渠道畅通。

关于行动导向教学法的教学研究

文章分析了行动导向教学法的起源及内涵,阐述了应用行动导向教学法所产生的几种典型教学方法,并探讨了该教学法对我国高职教育的指导意义。

德国亚琛应用科技大学办学方式及启示

德国应用科技大学着力于培养企业界高级实用型人才,注重学术与实践的紧密联系。亚琛应用科技大学是德国成立最早、最著名的应用科技大学之一,其重视实践性教学与研究、重视科技成果转换和学生生涯指导等办学特色,对我国高职教育办学具有借鉴意义。

高职课程知识管理论

课程构建过程是一个知识管理的过程。从不同的维度去透视知识概念,可以获得关于知识范畴的立体化感知。将知识管理理念引入高职课程体系构建,能有效拓展人们关于高职课程体系创新问题的思想空间。

高职高素质技术技能人才培养规格的分析维度及实现路径

高素质技术技能人才中的“高素质”“技术型”“技能型”和“技术技能型”几个要素,不仅要求明确人才培养的规格特征、规格要素和考评中的“双重”“双技”和“双向”维度,而且需要重塑高素质技术技能人才培养的全新理念,提高培养高素质技术技能人才的“双师”素质,全程性地创新高素质技术技能人才的培养模式,开发高素质技术技能人才培养的适用教材,构建教学相长、教赛相长、教研相长的高素质技术技能人才的教学方法,创新高素质技术技能人才的评价模式。

德国双元制与日本产学合作的比较研究

从形成背景、主要实施形式及为了顺应时代所作的改革等方面对德国双元制职业技术教育和日本产学合作职业技术教育作分析比较,找出其中一些共同点和差异以及对我国发展职业技术教育的启示。

元宇宙视角下高职教育发展的现实困境及创新路径

元宇宙是与现实世界平行的数字空间,是一种人以数字替身在电脑生成的环境中与其他虚拟用户交互形成的虚拟社会。元宇宙在教育领域的应用称为教育元宇宙,其具有虚实深度融合、校外全面联合、师生时时互动等特征。目前,中国高等职业教育存在人才供需错位化、教学手段单一化、评价手段传统化、校企合作不实化等人才培养困境。教育元宇宙可以提供多样化教育资源、个性化的教学方式、智能化的评价手段、融合化的合作平台,最终使中国高等职业教育的个性化教育、精准教育、终身学习和构建技能型社会的愿景成为现实。

高职院校公益创业教育的德育价值与实施路径

公益创业作为促进社会发展进步的一种创业新模式,逐渐吸引越来越多的青年投身其中。就高职院校而言,公益创业教育拓展了学生践行社会主义核心价值观的新渠道,适应社会和谐进步和高职教育内涵发展的新要求,具有重要的德育价值。但公益创业教育在高职院校的开展较为滞后,应从寻求价值共识、做好整体设计、健全保障机制等维度探索有效实施路径,实现公益创业教育在高职院校的有效开展。

高职学生创业能力的评价与培养

国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)提出了"职业教育要着力培养学生就业与创业能力"。本文拟对高职院校学生的创业能力评价与培养进行研究,分析高职学生特点、创业能力的表现以及培养途径,以期对高职学校的创业教育提供有益的借鉴。

大数据时代的高职英语教学

社交网络、电子商务与移动通信把人类社会带入了一个以"PB"为单位的大数据时代。方兴未艾的大数据给社会学、经济学、政治学等领域带来了巨大变化。本文介绍了大数据在教育领域的应用,分析了大数据时代高职英语教学的特点,提出了相应的课程设计。

浅析高职学生幸福感与家庭教育的关系

高职学生时期的青少年心智仍然处于正在发展阶段,在这个时期青少年对于社会的认识初步形成,并在心中产生自身与这个社会的感觉。这种感觉通常表现为幸福感,而幸福感并不是突然产生的。幸福感的产生和产生的结果经研究表明很大程度上与家庭教育和家庭教养方式有着密切的关系。本文希望通过对这种关系的探索为高职学生幸福感的建立提出有建设性的意见,帮助高职学生健康快乐的成长。

高职院校校园文化育人路径探究

"文化育人"是一种教育思想,也是高职教育的一项重要使命。然而当前高职院校校园文化育人尚处于缺位状态,社会认可度低,育人目标偏重职业技能和专业知识,工具性人才培养模式的隐患越来越突出。对此,高职院校要提升对校园文化育人的关注度,从转变办学理念、课堂文化育人、校园文化和企业文化对接、发挥教师育人主体作用四个方面探究高职校园文化育人的实现路径。

信息化环境下高职酒店管理专业实践教学管理模式与运行机制研究

近年来,信息技术发展速度不断加快、应用领域逐渐拓展,信息技术渗透于高职院校酒店管理专业,专业教师应适当创新教学管理模式,引导实践教学运行机制顺利推进。本文首先进行必要性分析,然后探究该专业实践教学管理模式以及运行机制。

高职院校专业教育与创新创业教育有机融合研究

为积极响应大众创业、万众创新的号召,高职院校应及时转变传统教育理念和教育模式,在体现出职业教育特点的同时,充分发挥自身的阵地优势,加快专业教育与创新创业教育的融合。文章强调了高职院校专业教育与创新创业教育融合的重要意义,并立足于融合现状,提出了几条科学可行的有机融合路径,对创新创业人才的培养具有重要意义,希望有所借鉴和启示。

高等职业教育的几个理论问题

科学的合理分工是高等职业教育的前提,完善高等职业教育以实现人的全面发展;源远流长的实学传统是我国高等职业教育的基础;职业精神是先进文化最重要的一部分;高职院校学生的受教育权与劳动权有特殊性;民生就业和社会公平是我国政府的基本职责。