业财融合背景下高职会计专业实践性教学策略研究

当前,业务和财务领域的融合不断加强,要适应这一变革趋势,会计专业人才必须具备更广泛的业务洞察力、团队协作和技术应用能力。而实践性教学是培养业务洞察力、团队协作和技术应用能力最行之有效的教育手段,因此,文章分析了业财融合背景下高职会计专业实践性教学的重要性,然后基于业财融合背景对高职会计专业的挑战,构建了高职会计专业实践性教学模式,以促进高职会计专业实践性教学培养学生能力和素质的效果,进而更好地适应业务与财务融合的时代要求。

高职院校财经类通识课“课程思政”的建设路径

高职院校财经类通识教育立足课程思政、课程思政融入通识课程开展隐性教育,体现了“立德树人”与“全人教育”一致性的育人理念。当前,高职财经类通识课存在着“去价值化”“弱实践性”等突出问题,亟待通过推进课程思政建设予以解决。结合高职院校实际特点,提出财经类通识课课程思政建设需要明确课程定位与特点、课程思政的建设原则、思政要素的设计依据,在教学规范流程中重构教学内容、在教学场景搭建中建立叙事对话、在教学评价中促进情感价值内化,形成财经知识传授与价值观融入的协同路径,加快高职院校财经通识课课程思政的建设步伐。

产教融合视阈下高职财经商贸类专业育人模式构建

产教融合作为职业教育改革新模式,正逐渐成为职业教育高质量发展的必由之路。当前,高职院校财经商贸类专业人才需求由单一技能需求向知识结构复合、能力结构多元化等能力与素养要求转变,因此新时期高职院校财经商贸类专业育人模式需要统筹产教融合,深化协同育人;通过完善顶层设计,强化制度供给并积极探索办学主体多元化,着眼基层一线,突出强项优势,实现产教平台共建化的创新道路。

将劳动教育融入高职电子商务专业人才培养的实践探索--以徐州生物工程职业技术学院为例

职业教育是一种让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。现实情况确实一部分职业院校毕业生不具有从事专业相关职业的劳动能力和劳动精神。在中国经济活动电子商务不断加深的背景下,随着社会对电子商务专业人才的需求不断增大,如何培养出电子商务专业高质量技术技能型人才,将劳动教育有机融入专业教育教学过程乃是可行之道,也是当前热点研究内容之一。文章基于高职院校电子商务专业人才培养实际,以高职院校电子商务专业人才培养过程中劳动教育融入不够的问题为出发点,通过徐州生物工程职业技术学院“1+7”专业特色劳动教育案例实施过程,为高职院校结合专业特色探索劳动教育新模式提供一种新思路。

“互联网+”背景下高职金融类专业实践教学分析

随着互联网技术的快速发展,金融行业正在经历着前所未有的变革。当前,互联网+金融的新型模式在不断涌现,金融业务线上化、智能化、数据化的趋势更是日益明显,这对高职金融类专业的实践教学提出了更高的要求。如何适应市场需求,培养具备扎实实践技能和良好职业素养的金融人才,已成为高职金融类专业实践教学的重要任务。

基于三螺旋理论的高职院校电商直播人才培养策略研究

随着电商直播的爆发,人才培育质量和数量与市场需求存在巨大缺口。通过文本挖掘了解电商直播人才应具备的核心能力素养。高职院校电商直播人才培养存在问题包括政府政策引导细化不够、企业积极性不高、高职院校规模小等的问题未能很好满足企业人才需求。三螺旋理论主要探讨政府、企业和高校的交互合作关系;基于三螺旋理论,提出发挥政府、企业、高职院校三方的优势与作用的电商直播人才培养策略,达到培养懂技术、会策划、精运营、能直播的互联网营销复合型人才。

人工智能时代高职电子商务人才培养策略研究

为适应人工智能时代的发展要求,高职院校需要加快推动电子商务专业人才培养体系构建,加快复合型、创新型人才培养。针对当前高职电商专业面临的课程体系更新不及时、人才的核心技能需提升、人工智能化教学场景搭建不足、产教融合育人未形成有效合力等困境,提出了及时更新课程体系、搭建智能化的教学场景、注重学生核心技能培养、打造多主体协同育人模式等策略,实现电商人才培养升级,满足人工智能时代的需求。

高职院校“岗课赛证训创”融通的课程体系构建研究——以电子商务专业为例

课程是人才培养的基本单元,是教学活动的核心要素。强化“岗课赛证训创”融通课程体系建设,是深化产教融合的必然要求,是实现职业教育高质量发展的创新选择和推动职业人才融合培养的现实需求。分析高职院校电子商务专业“岗课赛证训创”融通课程体系建设逻辑,从产业、功能、教育和发展等维度提出电子商务专业六维融通的课程体系建设方略。

“双高计划”视角下业财融合深化研究

业财融合对提升“双高”建设水平具有重要意义。文章分析“双高计划”视角下业财融合深化的必要性,指出高职院校业财融合存在的主要不足和问题,探讨新形势下“双高”院校业财融合的思路、应用领域,并提出深化建议,以期为同类院校业财融合提供参考。

“专创融合”视角下高职院校电子商务专业的课程建设探索——以“网络创业与运营”课程为例

随着我国产业结构的不断调整与升级,高校的人才培养模式也要顺应时代发展的要求而相应变革。现在,基于工作岗位需求的“专创融合”课程改革已成为电子商务专业课程建设的一大趋势。可以高职院校电子商务专业“网络创业与运营”课程建设为例,通过分析其中存在的问题,运用文献资料法、逻辑分析法等方法,提出重构“三线两创新”课程内容、搭建高质量师资队伍和建立多维度多主体的课程评价体系等课程改革建议,以期实现高职院校专创融合的可持续发展。

业财融合助推高职院校高质量发展的探讨

高质量发展是新时代高职教育发展的首要任务,“业财融合”是实现高质量发展的必经之路。文章结合高职院校高质量发展的要求,深入剖析了实现业财融合面临的挑战,并探索了深化业财融合路径,提出相应对策:加强顶层支撑力度,提高“业财融合”的认知度;梳理业务流程,找准融合点;加强信息化建设,提高业务、财务系统集成度;加强科学精准的绩效评价体系建设;加强相关人员专业能力建设。

岗位导向的高职电子商务专业群人才职业精神培养研究

通过对高职财经商贸大类电子商务专业群的调研发现,企业在电商运营、客服、美工、新媒体营销等岗位人才需求中,对沟通、团队、抗压、责任担当等职业精神方面的需求突出,然而目前高职电子商务专业群人才培养却存在一些问题。因此,基于社会经济发展的需要,以及人的全面发展和终身教育的需求,以高职院校电子商务专业群的岗位需求为导向,针对目前学生职业精神方面的主要问题,提出四方协同、三个融合、一个档案和四个渠道的职业精神培养策略。

高职大类招生专业分流的数据分析与思考

大类招生是我国高等教育改革发展的新趋势,近年来越来越被社会和高校所认可,并在高考改革中广泛实践。专业分流是大类招生制度中的重要环节,合理的分流制度有利于学生进行正确的专业选择和良好的专业学习。本文以金融类专业为例,通过分析其大类招生专业分流实施的相关数据以及后期问卷调查的结果,了解论证大类学习对学生专业选择的引导作用,总结T校首次实施大类招生专业分流取得的经验,并针对目前高职大类招生的现状,提出合理选用大类招生模式、严格规范大类分组行为、精心制定专业分流方案、更新完善人才培养方案等实施建议,以期为今后同类院校实施大类招生专业分流提供实验数据和经验参考。

“三融三建”跨境电子商务专业学生职业素养培养路径研究

职业素养是职业生涯成长的关键要素。培养学生的职业素养既是人才培养目标的要求,也是为培养适应市场需求的专业人才奠定坚实的基础。基于《2022年度中国电子商务人才状况调查报告》职业素养的数据分析,结合跨境电子商务专业学生职业素养培养实践及调查数据,提出“三融三建”跨境电子商务专业学生职业素养培养策略,即融入职业标准,产教融合构建协同育人机制;融入行业标准,校企合作构建专业课程体系;融入“第二课堂”,校企协作共建实践平台。

“1+X”证书制度下高职院校产教融合创新实践与研究——以电子商务专业为例

通过调研2019年“1+X”证书制度实施以来,山西省内各高职院校电子商务专业产教融合的实施状况,从证书认可度“、三教”改革、制度实施效果、评价体系、书证融通情况等多个方面分析“1+X”证书制度的实施在推进产教融合中取得的成果和存在的问题,并针对性地提出改革建议和对策。

崇左高职院校跨境电商人才培养与就业问题研究——以广西理工职业技术学院为例

跨境电商作为近年来兴起的新业态,其发展面临着重要机遇,但跨境电商人才培养的滞后也同样成为制约其快速发展的重要瓶颈。文章以广西边境城市崇左为研究范围,对区域内的职业院校跨境电商人才培养与就业问题进行研究。通过收集统计广西理工职业技术学院电商专业的就业情况,从人才培养、毕业生就业、企业人才需求等多方面分析崇左市高职院校跨境电商人才培养与就业问题,并基于此提出崇左高职院校跨境电商人才培养对策,以期为提升跨境电商人才培养质量,促进跨境电商健康发展提供参考借鉴。

基于校企合作的成德绵地区高职院校电商元宇宙综合实训基地建设方案

该文为解决综合实训基地在高职院校电子商务类专业中的关键节点建设内容,结合所在高职院校实际建设过程,通过实地实际调查研究,根据成德绵地区元宇宙产业行动方案,在校企合作的基础上,从四个方面阐述高职院校的电商元宇宙综合实训基地建设方案,实训基地的数字底架;实训内容;实训管理体系;实训评价。针对可能风险进行分析并提出应对措施。希望该文能对成德绵地区高职院校的综合实训建设起到参考作用。

高职院校“跨境电商运营”课程改革路径探索

随着跨境电商行业的快速发展,跨境电商人才培养迫在眉睫。有效推进“跨境电商运营”课程建设,对于培养适应时代发展需要的跨境电商运营人才具有重要意义。目前,高职院校“跨境电商运营”课程实施中存在诸多问题,急需顺应时代发展需要,做出相应调整和改变。以高职院校“跨境电商运营”课程为研究对象,探讨教学过程中存在的不足,并提出重构教学内容、采用“五段三性”教学模式、多渠道提升实践能力、充分运用信息化技术、实施增值性评价等路径,以期为高职院校“跨境电商运营”课程改革提供参考。

高职院校跨境电商应用型人才培养研究

基于外贸企业跨境电商的人才需求,从高职院校人才培养适应市场需求的角度,探究高职院校跨境电商应用型人才培养过程中存在的问题,主要人才培养方案与市场需求脱节、实践实训有短板、师资力量有缺口。为此,提出:一是创新人才培养方式、二是“赛”“证”“训”“创”多维创设实践环境、三是培养“工匠型”教师、四是强化校企合作,促进高职院校跨境电商应用型人才培养,赋能行业产业高质量发展。

数字经济背景下高职院校电子商务专业人才培养机制研究

在持续推进数字化转型的背景下,国内电子商务展现出多元化结合发展态势,社交网络、电商平台、新型数字技术、内外贸易、实体线下产业、物流供应链将同电子商务深度融合。高职院校电子商务专业应把握此契机,将与新时代要求相一致的高质量电子商务人才培养出来。因此,基于“数字经济”这个全新的概念,与自身发展情况结合,制定全新的人才培养与发展模式,为培养新时代下高素质电商人才奠定基础。