职业教育高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的浙江实践

在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施分层分类培育,着力“双师”素养提升;刚柔并济,强化机制和制度建构,优化“双师”管理。这些经验为我国高质量发展时代背景下的高职院校教师队伍建设提供了有益启示,即夯实“双师”结构,以校企联动共育“双师”为有效路径;提升“双师”素养,以促进教师可持续发展为根本旨归;优化“双师”管理,以建立一体化机制与制度为保障。

共同富裕背景下浙江省高职院校学情调查分析

共同富裕的重要标志和动能是壮大中等收入群体,要扩大中等收入群体需要发挥高等职业教育塑造新生中等收入群体的功用。对11万多名学生抽样调查发现,浙江高职院校的生源主要来自县城及以下,家庭经济收入以中等及偏下为主,来自乡镇的学生有上升的趋势;高年级学生的学习满意度显著高于低年级学生,师生沟通和学生的时间控制呈现下降趋势;“双高计划”建设院校学生的满意度总体高于其他院校,而国家高水平学校建设单位和高水平专业群建设院校在人才培养方面不分伯仲;高职院校的人才培养成效与区域经济发展呈正相关性,位于区域经济发展强的高职院校学生满意度显著高于其他区域的学生,存在一定程度区域发展的不均衡性。赋能共富示范区建设,需要高等职业教育在兜底高等教育的同时增强学生获取和维护技能的意愿和能力,着力培育工匠精神;着力增强学生的数字技能等专业核心能力;在“双高计划”建设中更加强化人才培养的基础地位,将人才培养质量作为评价“双高计划”建设的重要指标;强化省域统筹,协同发展并推进优质高职资源下沉县域。

福建省高职院校国际化发展的现实之困与破解之道

高职院校推动国际化发展是助力教育强国建设、服务区域经济及职业教育高质量发展的关键举措,势在必行。通过对江苏、山东、浙江、福建4省高职院校国际化办学现状分析,福建省高职院校国际化发展存在国际化办学能力、办学活力、办学动力不足等问题。提升国际化发展的战略认识、理论认识、规律认识,加强国际化发展顶层设计,构建具有地方特色的国际化发展政策体系,深耕“职教出海”区域品牌,是破除福建省高职院校国际化发展制约瓶颈的可行之策。

高职院校企业背景教师的教学适应问题及管理优化策略——基于浙江省的实证调研

企业背景教师是“双师型”教师队伍的重要组成。随着高职院校企业背景教师比例的扩大,其教学适应问题已成为高素质“双师”结构队伍建设的重要实践课题。在明确政策规定对企业背景教师的定位要求基础上,对浙江省136名企业背景教师的教学适应现状和问题进行调查发现,企业背景教师未建立“以学生为中心”的教学观念,对职业领域知识和教育理论知识的掌握程度较低,教学活动管理能力和教学研究能力不足。针对这些问题,提出完善“双师型”教师资格标准、健全“双师型”教师薪酬保障制度、优化“双师型”教师培养培训体系等国家层面的政策优化策略,以及优化企业人才引进标准和录用程序、建构满足企业背景教师职业转换和专业发展需要的援助服务体系、优化教学评价和奖惩制度等高职院校层面的管理优化策略。

鲁西南地区高职院校学生吸烟情况调查分析

目的:对鲁西南地区高职院校学生的吸烟行为进行问卷调查,并提出降低高职院校学生吸烟率的建议,为高职院校控烟管理工作提供依据。方法:2023年3—5月采取整群抽样的方法选取鲁西南地区包括济宁、枣庄、菏泽3所大型高职院校1~4年级的学生发放问卷星二维码,对其进行问卷调查,通过问卷星智能平台和SPSS 22.0软件进行统计分析,归纳出学生吸烟的特点、原因等相关信息,并对其影响因素进行分析,进而得出高职院校学生吸烟的行为特点和心理动因。结果:鲁西南高职院校学生吸烟率为6.93%,男生吸烟人数多于女生,高年级学生及体育专业学生吸烟率高;初高中开始吸烟的学生占比大;83.57%的吸烟学生对尼古丁依赖性低;72.00%的吸烟学生表示愿意停止吸烟。结论:鲁西南地区高职院校学生吸烟率低于全国水平,学生对戒烟的需求较高,家庭、学校、社会应该重视学生的心理教育,加大推广吸烟相关知识的风险认知,及早干预。

基于SWOT分析的云南高职院校对外文化传播研究

区域国际形象是云南“软实力”的重要构成要素,也是推进云南内涵式发展、提升地区价值和增强地区竞争力的核心要义。面对建设面向南亚东南亚辐射中心的新方向,作为云南文化传播的重要主体,以云南省高职院校为研究对象,以管理学SWOT分析为工具,对云南高职院校文化对外传播实践过程中的优势、劣势、机遇和威胁进行分析。充分发掘新时代云南文化对外传播地缘、人缘、文缘优势,把云南建设成为南亚东南亚区域文化高地,以文明互鉴促民心相通,最终达到推进区域文化共赢发展的目的。

山西省高职高专官方微信公众号发展现状及对策研究——基于48所高职高专官微的调研

基于山西省48所高职高专院校官方微信公众号现状的调研,发现存在注册与认证不规范、推文总体质量不高、评论区互动不足、官微影响力有待提高等问题,本文试图分析其原因,并提出切实提高认识深度、深度优化协同机制、大力提升服务意识、用心贴近师生实际四个方面的对策与建议,以期为促进山西省高职高专官方微信公众号建设提供参考。

广东省高水平高职院校产教融合模式与机制探析

在国家“双高计划”建设背景下,我国职业教育已经进入快速发展阶段。经过多年探索与发展,广东省涌现出一批具有广东特色和院校自身独特性的代表性双高院校,这些院校以产业学院、职业教育集团(联盟)、现代学徒制、1+X证书和多元合作办学等经验为基础,形成了独具特色的产教融合运行模式与机制,但是也存在产教多元主体关系不够紧密,运行机制不够顺畅以及信息化水平有待提高等瓶颈问题。文章针对这些问题提出构建“四方协同”产教融合统筹机制、产教融合法规保障机制和提高信息化治理水平等策略。

广东省1992名高职护生专业承诺现状调查分析

目的 调查广东省高职护生专业承诺现状,为高职院校护理教育改革提供依据。方法 于2020年11月选取广东省3所高职院校的在校护生为研究对象,采用分层整群抽样法,利用一般资料调查表及专业承诺量表进行调查。结果 护生专业承诺量表得分为[3.57(3.09,4.04)]分,专业生涯驻留意愿维度得分最高,专业努力意愿维度得分最低;不同生源类型、年级、就读原因以及身边有无医务人员的护生得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 广东省高职护生专业承诺处于中等偏上水平,不同特征护生专业承诺具有不同特点,应重视专业认知教育、优化人才培养过程、加强临床教学管理,以增强护生专业信念,提高护生专业承诺水平。

新时代背景下云南边疆民族地区高职院校课程思政建设初探——以德宏职业学院为例

以地处云南边疆民族地区高职院校——德宏职业学院为例,发掘、遴选区域具有特色的民族优秀文化元素,探索将其融入职业教育课程,实现课程思政。从课程思政设计、教学单位联动协调、教师课程思政教学能力评价、学生学习效果评估4个维度研究课程思政建设策略,为云南边疆民族地区高职院校开展教学改革提供参考。

黑龙江省高职院校体育教育专业课程设置探析

基于体育教育专业发展特点,深入剖析黑龙江省高职院校体育教育专业人才培养现状及问题,分析黑龙江省高职院校体育教育专业的人才培养目标、课程设置等,研究发现黑龙江省高职院校课程设置存在诸多问题,传统体育项目有待挖掘,公共基础课课程设置比例偏重,专业必修课课程设置与人才培养需求联系不紧密。因此,本研究认为高校应借助地域优势深入挖掘各民族传统体育项目,合理设置公共课课程,优化专业课课程,为高职院校体育教育专业的课程改革及专业建设提供理论支持。

江苏省农业高职院校办学现状、问题与对策研究——基于教育质量年报数据的对比分析

以教育质量年报数据为依据,将江苏省3所高水平涉农高职院校的办学现状、学生发展质量等情况与全国10所入选中国特色高水平高职学校与专业建设计划的涉农高职院校作对比分析,发现江苏省农业高职院校在校生规模适中、办学条件良好、注重学生主体地位、生师比与双师比例等方面在全国高水平涉农高职院校中处于优势地位,但也存在办学定位与人才培养目标特色不足、毕业生本省去向落实率低、毕业生在农林牧渔业中的实际就业分布整体偏低等问题。基于此,提出积极争取政策与资金支持,进一步优化办学基础条件;兼顾“三农”与“校本”特色,巩固立校强校之本;多方协同,多管齐下,培养懂农、爱农、兴农的新农人等建议,以期为涉农高职院校高质量发展提供参考依据。

乡村振兴背景下江西高职院校新型职业农民的培育路径与政策建议

江西省在推进实施“乡村振兴”国家战略过程中,省内新型职业农民培养至关重要,新型职业农民培养是乡村振兴工作的“短板”。江西省高职院校数量多,辐射面广,在服务地方经济社会发展过程中优势明显,只有主动研究新型职业农民培养工作,进一步放大自身师资、实验实训等方面的优势,才能更好地推进“乡村振兴”战略的实施。通过阐述江西高职院校参与新型职业农民培育的意义,分析了江西高职院校参与新型职业农民培育中存在的问题,提出了江西高职院校新型职业农民的培育路径与政策建议。

国家“双高计划”中期绩效评价的江苏实践

在厘清绩效和绩效评价内涵的基础上,对江苏省“双高计划”绩效评价进行政策分析,江苏省在严格按照国家建设要求、充分尊重学校差异的基础上研究制定了区域特色鲜明的评价指标体系,分阶段、多要素考察中期建设质量和效果。积累了聚力协同育人,推动建成共享型产教融合新生态;锚定技术引领,推动生成区域产业特色发展新业态;健全多元办学,形成类型特色人才培养新格局;深化评价改革,健全标准与质量保障新体系的绩效评价经验。

湖南省高职院校跨院专业群建设绩效评价研究

为了对湖南省高职院校跨院专业群建设进行绩效评价,通过确定评价因子、评价等级集及各因子的权重进行实证研究。邀请教师、学生、行业企业代表、学校管理者作为评价主体对工程类、信息技术类、经贸与服务类三大跨院专业群建设绩效进行评估。结果表明,大部分评价主体认为绩效在“很好”等级,只有较少的评价主体认为绩效较差。学生和行业企业代表对三大跨院专业群的建设绩效持中性态度,有一定的认可。教师和学校管理者的评价结果略高于学生和行业企业代表。三大跨院专业群建设绩效整体表现较好,但仍有改进的空间。为此,应制定跨院专业群共性课程和专业课程的设置标准,整合各院校的实训资源,加强对跨院专业群的品牌宣传与推广力度,探索灵活的跨院合作管理模式。

吉林省高职院校太极拳课线上线下教学模式研究--以长春光华学院为例

在信息化社会,线上教学是对线下教学的补充。以超星学习通线上教学平台为依托,运用文献资料法和调查法,结合相关理论知识,对太极拳课线上线下教学模式构建进行研究,为吉林省高职院校更加深入地进行体育课程线上线下混合式课程建设,提高课程质量提供借鉴,希望此模式能够被推广和应用到各高职院校体育教学中。

湖南高职院校服务“一带一路”倡议的国际化发展:问题与对策

湖南高职院校国际化服务“一带一路”稳步发展,但还存在国际化发展力度不够大、国际化合作服务力不够强、国际化发展“湖南品牌”效应不强、国际化发展风险机制有待完善等问题。基于此,提出相关的对策,以教育、行政管理部门为主导,寻求发展机遇;深化校企合作,整合院校资源;抓好国际化发展内涵建设;推进“在地国际化”合作范式。

“双高计划”的内涵与价值研究——基于广东省的实践

在从传统投入方式的视角对“双高计划”进行分析的基础上,深入挖掘其内在意义,认为“双高计划”隐含着“高等教育”和“产业属性”两大内涵。从“探索完整体系”和“焕发产业属性”两个角度,对“双高计划”的内涵进行了深入剖析,并以广东省高等职业院校实践加以验证。在此基础上,引导出“双高计划”的三大价值:推动高等职业教育专注知识技术的整合、推动高等职业教育更加开放、推动高等职业教育体系化发展。可见高等职业教育应聚焦于“知识技术”和“消费者”两个核心,建立起相应的体系。

2019—2021年福建省医药卫生类高职院校科研论文统计及比较分析

采用文献计量学方法,基于CNKI、WANFANG DATA、VIP数据库,对2019—2021年福建省医药卫生类高职院校科研论文进行统计分析,并使用VOSviewer软件进行可视化展示,分析福建省3所医药卫生类高职院校2019—2021年的科研论文发表情况,探讨其存在的优势及不足,提出促进其发展的初步建议。

高职院校创业孵化基地功能及其评价研究——基于数据包络分析法

高职院校创业孵化基地具有创业实践教育、创业孵化、创业服务、促进区域经济发展四大功能。运用数据包络分析方法对湖北省高职院校23个创业孵化基地的功能发挥效率进行研究发现,高职院校创业孵化基地的创业孵化功能发挥较为充分,但创业孵化基地运行效率整体上处于DEA模型无效且规模递减阶段,造成规模无效的原因主要是由于综合技术效率无效。为此提出建议:加强管理,适度控制规模,强化孵化基地创业实践教育功能;科学赋能,提高孵化基地创业孵化能力;推进省级创业孵化示范基地建设;提高创业孵化基地资源利用率,促进区域经济发展。