职业教育高质量发展背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的浙江实践

在职业教育高质量发展背景下,我国“双师型”教师队伍建设需要政策创新,更需要区域实践。浙江省在“双师型”教师队伍建设的政策推进与实践探索方面形成了丰富的区域经验,即双管齐下、校企协同,打造“双师”结构队伍;以项目为抓手,实施分层分类培育,着力“双师”素养提升;刚柔并济,强化机制和制度建构,优化“双师”管理。这些经验为我国高质量发展时代背景下的高职院校教师队伍建设提供了有益启示,即夯实“双师”结构,以校企联动共育“双师”为有效路径;提升“双师”素养,以促进教师可持续发展为根本旨归;优化“双师”管理,以建立一体化机制与制度为保障。

共同富裕背景下浙江省高职院校学情调查分析

共同富裕的重要标志和动能是壮大中等收入群体,要扩大中等收入群体需要发挥高等职业教育塑造新生中等收入群体的功用。对11万多名学生抽样调查发现,浙江高职院校的生源主要来自县城及以下,家庭经济收入以中等及偏下为主,来自乡镇的学生有上升的趋势;高年级学生的学习满意度显著高于低年级学生,师生沟通和学生的时间控制呈现下降趋势;“双高计划”建设院校学生的满意度总体高于其他院校,而国家高水平学校建设单位和高水平专业群建设院校在人才培养方面不分伯仲;高职院校的人才培养成效与区域经济发展呈正相关性,位于区域经济发展强的高职院校学生满意度显著高于其他区域的学生,存在一定程度区域发展的不均衡性。赋能共富示范区建设,需要高等职业教育在兜底高等教育的同时增强学生获取和维护技能的意愿和能力,着力培育工匠精神;着力增强学生的数字技能等专业核心能力;在“双高计划”建设中更加强化人才培养的基础地位,将人才培养质量作为评价“双高计划”建设的重要指标;强化省域统筹,协同发展并推进优质高职资源下沉县域。

江苏高职院校教师数字素养培育:历史价值、现实困境与突破路径

高职院校教师数字素养是稳步推进高职教育数字化转型的重要保障,直接影响技术技能人才“出口”的质量。通过分析发现,江苏高职院校教师数字素养不能完全适应高职教育的高质量发展,仍有很大的提升空间。江苏高职教育应紧抓国家教育数字化转型战略实施的历史契机,突破教师数字素养培育机制不足、意识滞后、资源不均等现实困境,健全教师数字素养培育机制建设,增强教师数字素养培育主体意识,开展分层分类的教师数字素养精准研训,完善教师数字素养质量评价体系,从而推动江苏高职院校教师数字素养提升。

高职院校企业背景教师的教学适应问题及管理优化策略——基于浙江省的实证调研

企业背景教师是“双师型”教师队伍的重要组成。随着高职院校企业背景教师比例的扩大,其教学适应问题已成为高素质“双师”结构队伍建设的重要实践课题。在明确政策规定对企业背景教师的定位要求基础上,对浙江省136名企业背景教师的教学适应现状和问题进行调查发现,企业背景教师未建立“以学生为中心”的教学观念,对职业领域知识和教育理论知识的掌握程度较低,教学活动管理能力和教学研究能力不足。针对这些问题,提出完善“双师型”教师资格标准、健全“双师型”教师薪酬保障制度、优化“双师型”教师培养培训体系等国家层面的政策优化策略,以及优化企业人才引进标准和录用程序、建构满足企业背景教师职业转换和专业发展需要的援助服务体系、优化教学评价和奖惩制度等高职院校层面的管理优化策略。

鲁西南地区高职院校学生吸烟情况调查分析

目的:对鲁西南地区高职院校学生的吸烟行为进行问卷调查,并提出降低高职院校学生吸烟率的建议,为高职院校控烟管理工作提供依据。方法:2023年3—5月采取整群抽样的方法选取鲁西南地区包括济宁、枣庄、菏泽3所大型高职院校1~4年级的学生发放问卷星二维码,对其进行问卷调查,通过问卷星智能平台和SPSS 22.0软件进行统计分析,归纳出学生吸烟的特点、原因等相关信息,并对其影响因素进行分析,进而得出高职院校学生吸烟的行为特点和心理动因。结果:鲁西南高职院校学生吸烟率为6.93%,男生吸烟人数多于女生,高年级学生及体育专业学生吸烟率高;初高中开始吸烟的学生占比大;83.57%的吸烟学生对尼古丁依赖性低;72.00%的吸烟学生表示愿意停止吸烟。结论:鲁西南地区高职院校学生吸烟率低于全国水平,学生对戒烟的需求较高,家庭、学校、社会应该重视学生的心理教育,加大推广吸烟相关知识的风险认知,及早干预。

基于SWOT分析的云南高职院校对外文化传播研究

区域国际形象是云南“软实力”的重要构成要素,也是推进云南内涵式发展、提升地区价值和增强地区竞争力的核心要义。面对建设面向南亚东南亚辐射中心的新方向,作为云南文化传播的重要主体,以云南省高职院校为研究对象,以管理学SWOT分析为工具,对云南高职院校文化对外传播实践过程中的优势、劣势、机遇和威胁进行分析。充分发掘新时代云南文化对外传播地缘、人缘、文缘优势,把云南建设成为南亚东南亚区域文化高地,以文明互鉴促民心相通,最终达到推进区域文化共赢发展的目的。

山西省高职高专官方微信公众号发展现状及对策研究——基于48所高职高专官微的调研

基于山西省48所高职高专院校官方微信公众号现状的调研,发现存在注册与认证不规范、推文总体质量不高、评论区互动不足、官微影响力有待提高等问题,本文试图分析其原因,并提出切实提高认识深度、深度优化协同机制、大力提升服务意识、用心贴近师生实际四个方面的对策与建议,以期为促进山西省高职高专官方微信公众号建设提供参考。

广东省高水平高职院校产教融合模式与机制探析

在国家“双高计划”建设背景下,我国职业教育已经进入快速发展阶段。经过多年探索与发展,广东省涌现出一批具有广东特色和院校自身独特性的代表性双高院校,这些院校以产业学院、职业教育集团(联盟)、现代学徒制、1+X证书和多元合作办学等经验为基础,形成了独具特色的产教融合运行模式与机制,但是也存在产教多元主体关系不够紧密,运行机制不够顺畅以及信息化水平有待提高等瓶颈问题。文章针对这些问题提出构建“四方协同”产教融合统筹机制、产教融合法规保障机制和提高信息化治理水平等策略。

广东省1992名高职护生专业承诺现状调查分析

目的 调查广东省高职护生专业承诺现状,为高职院校护理教育改革提供依据。方法 于2020年11月选取广东省3所高职院校的在校护生为研究对象,采用分层整群抽样法,利用一般资料调查表及专业承诺量表进行调查。结果 护生专业承诺量表得分为[3.57(3.09,4.04)]分,专业生涯驻留意愿维度得分最高,专业努力意愿维度得分最低;不同生源类型、年级、就读原因以及身边有无医务人员的护生得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 广东省高职护生专业承诺处于中等偏上水平,不同特征护生专业承诺具有不同特点,应重视专业认知教育、优化人才培养过程、加强临床教学管理,以增强护生专业信念,提高护生专业承诺水平。

江苏省高职教育结构与产业结构的互动关系

基于江苏省2001—2022年高职教育、产业和就业数据,对江苏省高职教育结构、产业结构变化进行分析,并运用VAR模型研究高职教育结构优化、产业结构合理化和高级化的互动关系。研究结果表明,江苏省高职教育结构优化、产业结构升级效果显著。产业结构合理化显著促进产业结构高级化,而产业结构高级化对合理化产生抑制作用。产业结构高级化和合理化均长期显著促进高职教育结构优化,且产业结构高级化的作用更明显,而高职教育结构优化并未显著促进产业结构升级,但长期来看高职教育结构优化对产业结构升级的贡献度高于产业结构合理化和高级化的相互作用。建议以产业结构高级化为核心、合理化为重点,进一步促进高职教育结构优化;释放高职教育潜力,力求以高职教育结构优化推动产业结构升级。

黑龙江省高职院校体育教育专业课程设置探析

基于体育教育专业发展特点,深入剖析黑龙江省高职院校体育教育专业人才培养现状及问题,分析黑龙江省高职院校体育教育专业的人才培养目标、课程设置等,研究发现黑龙江省高职院校课程设置存在诸多问题,传统体育项目有待挖掘,公共基础课课程设置比例偏重,专业必修课课程设置与人才培养需求联系不紧密。因此,本研究认为高校应借助地域优势深入挖掘各民族传统体育项目,合理设置公共课课程,优化专业课课程,为高职院校体育教育专业的课程改革及专业建设提供理论支持。

江苏省特色学徒制的发展现状与推进策略

现代学徒制和企业新型学徒制共同组成中国特色学徒制。江苏省作为职业教育的改革先锋,两种学徒制试点工作均走在全国前列。目前,现代学徒制已成为校企合作的重要途径,为企业输送了大量“定制”人才;企业新型学徒制为构建现代化产业体系提供了有力支撑。江苏省存在两种学徒制财政支持政策不一、小微企业参与有难度、教学监控评价体系不健全、双导师制度未能有效落实等问题。需要统一两种学徒制的财政补贴政策;强化制度建设,加大扶持力度;建立质量标准,加大监管力度;校企协同建设一体化师资队伍。

五年制高职江苏中医药医家文化普及资源库建设研究

江苏地区中医药底蕴深厚,涌现出诸多杰出的中医医家,并以此构建了具有地域特色的中医药文化。作者通过调研江苏五年制高职学生对于江苏中医药文化的认知情况,制定中医药医家文化普及资源库的路径与策略,收集相关中医药资源,搭建资源库平台,并在创建和使用中建立教学相长的机制,以期为相关普及资源库建设和应用提供参考及借鉴。

新时代背景下云南边疆民族地区高职院校课程思政建设初探——以德宏职业学院为例

以地处云南边疆民族地区高职院校——德宏职业学院为例,发掘、遴选区域具有特色的民族优秀文化元素,探索将其融入职业教育课程,实现课程思政。从课程思政设计、教学单位联动协调、教师课程思政教学能力评价、学生学习效果评估4个维度研究课程思政建设策略,为云南边疆民族地区高职院校开展教学改革提供参考。

乡村振兴背景下江西高职院校新型职业农民的培育路径与政策建议

江西省在推进实施“乡村振兴”国家战略过程中,省内新型职业农民培养至关重要,新型职业农民培养是乡村振兴工作的“短板”。江西省高职院校数量多,辐射面广,在服务地方经济社会发展过程中优势明显,只有主动研究新型职业农民培养工作,进一步放大自身师资、实验实训等方面的优势,才能更好地推进“乡村振兴”战略的实施。通过阐述江西高职院校参与新型职业农民培育的意义,分析了江西高职院校参与新型职业农民培育中存在的问题,提出了江西高职院校新型职业农民的培育路径与政策建议。

国家“双高计划”中期绩效评价的江苏实践

在厘清绩效和绩效评价内涵的基础上,对江苏省“双高计划”绩效评价进行政策分析,江苏省在严格按照国家建设要求、充分尊重学校差异的基础上研究制定了区域特色鲜明的评价指标体系,分阶段、多要素考察中期建设质量和效果。积累了聚力协同育人,推动建成共享型产教融合新生态;锚定技术引领,推动生成区域产业特色发展新业态;健全多元办学,形成类型特色人才培养新格局;深化评价改革,健全标准与质量保障新体系的绩效评价经验。

江苏省高职专业群设置与产业结构的耦合实证研究

高等职业院校专业群系统与产业系统是两个相互联系的复杂系统,区域产业的升级转型对高职院校专业群布局提出了更高的要求,因此必须不断提高高等职业教育专业群系统和产业系统的耦合协调水平。基于结构偏离度模型和耦合协调度模型,对江苏省2016-2022年间专业群系统和产业系统进行测算,分析两个系统的偏离和耦合特征。研究结果发现,近6年江苏省高职院校专业群布点数和产业结构的均衡状态总体比较理想,高职院校针对第二产业的专业人才培养规模稍显偏大;专业群系统和产业系统都在同向发展,但两者的耦合协调度一般,其协调水平有待优化。进而提出相应对策:政府层面要强化扶持高职院校专业群建设的杠杆作用;高职院校层面需强化跨界融合技能人才培养的能力;企业层面需加大参与高职院校专业群建设的力度。

江苏特色高水平高职院校建设工作分析——基于“双高”院校建设绩效中期评价报告

以江苏省20所“双高”院校(“双高计划”建设单位,简称“双高”院校)的中期绩效自评报告为研究依据,全面比较分析江苏省高水平高职院校的建设基础和优势。江苏“双高”院校建设“一个加强”地位巩固,“四个打造”成效显著,“五个提升”举措有力。今后的发展中,江苏“双高”院校要坚持自身类型教育的定位,坚守职业教育新思路;适应生源多样变化的新挑战,创新多元成才新路径;适应经济社会转型新形势,在支撑发展中作出新贡献,建成具有中国特色的世界高水平高职院校。

湖南省高职院校跨院专业群建设绩效评价研究

为了对湖南省高职院校跨院专业群建设进行绩效评价,通过确定评价因子、评价等级集及各因子的权重进行实证研究。邀请教师、学生、行业企业代表、学校管理者作为评价主体对工程类、信息技术类、经贸与服务类三大跨院专业群建设绩效进行评估。结果表明,大部分评价主体认为绩效在“很好”等级,只有较少的评价主体认为绩效较差。学生和行业企业代表对三大跨院专业群的建设绩效持中性态度,有一定的认可。教师和学校管理者的评价结果略高于学生和行业企业代表。三大跨院专业群建设绩效整体表现较好,但仍有改进的空间。为此,应制定跨院专业群共性课程和专业课程的设置标准,整合各院校的实训资源,加强对跨院专业群的品牌宣传与推广力度,探索灵活的跨院合作管理模式。

吉林省高职院校太极拳课线上线下教学模式研究--以长春光华学院为例

在信息化社会,线上教学是对线下教学的补充。以超星学习通线上教学平台为依托,运用文献资料法和调查法,结合相关理论知识,对太极拳课线上线下教学模式构建进行研究,为吉林省高职院校更加深入地进行体育课程线上线下混合式课程建设,提高课程质量提供借鉴,希望此模式能够被推广和应用到各高职院校体育教学中。