计算机网络技术专业“双证融通、工学结合”人才培养模式构建

在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心的评价体制。

高职护理专业工学结合、院校合作人才培养模式的探索与实践

探索和实践工学结合、院校合作人才培养模式是新时期高职院校改革创新的一项重要内容。进行院校结合是医学高职教育人才培养模式的显著特征,也是医学高职教育的核心理念。河南职工医学院根据学校的实际情况就如何加强院校合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。

工学结合人才培养模式下高职思想政治课教学体系构建

工学结合的人才培养模式对整个高职院校专业建设与发展已经产生重大而深刻的影响,作为公共课程的思想政治课也应该构建适应这种模式的教学体系。其教学内容既要强调思想道德素质,又要突出职业素质;教学计划要适应企业的生产特点;教学方法要体现多样性,注重实践教学;考核方法要注重综合性,突出实效性。

构建高职物流管理专业“产教融合,工学交替”人才培养模式的思考

构建"产教融合,工学交替"人才培养模式是党中央对我国职业教育体系建设的根本要求。本文分析了"产教融合,工学交替"人才培养模式的内涵,探讨了物流管理专业"产教融合,工学交替"人才培养模式构建中的普遍问题,提出了构建物流管理专业"产学融合,工学交替"人才培养模式的一些思考。

高职导游专业“工学渗透,单元穿插”人才培养模式研究初探——以武汉职业技术学院旅游管理专业为例

本文针对高职导游专业的现状,提出"工学渗透,单元穿插"人才培养模式,并从模式的内涵、运作方式、实施对策三个方面进行探讨。

高职院校工学结合的人才培养模式

工学结合是高职院校办学的特色,也是高职院校的发展之路,受到了国家、学校和企业的大力支持。但是在实施过程中存在着各种各样的问题,阻碍着工学结合人才培养模式的发展。本文从不同的角度提出了一些工学结合实施过程中的问题,并提出了解决方案。

“工学结合”模式下的高职院校公共体育教学探索和研究

针对"工学结合"模式下的高职院校公共体育教学存在学校重视力度不够,人才培养方案不合理,教学缺乏"高""职"性,课程缺乏完整性,设施投入不足等一系列问题,提出高职院校应增强认识,制定人才培养策略;优化教师队伍,突出教学"高""职"性;搭建多种平台,保持体育课程完整性;加大经费投入,完善体育教学设施;拓宽内外机制,建立体育公共课程评价体系等建议和对策,希望能为"工学结合"模式下的各个高等职业院校的公共体育教学提供借鉴.

高职院校工学结合人才培养模式的研究与探索

高职院校积极推行工学结合人才培养模式培养高技能人才是适应时代要求和突出高职类型特色的必然选择。本文阐述了高职院校工学结合人才培养模式的内涵和特征,分析了推行工学结合人才培养模式的重大意义,探索了工学结合人才培养模式的实现途径。

高职院校工学结合人才培养模式的改革探索

高职院校在后示范建设时期应针对当前工学结合人才培养模式中存在的问题,从更新观念、完善政策、创新体制、课程教学改革、教师培养等方面进一步改革探索,使工学结合人才培养模式更为科学合理,更能适合我国高职院校人才培养的需要与可持续发展的要求。

试析国家示范性高职院校工学结合的人才培养模式

开展学校人才培养模式的研究是提高人才培养质量要求,是国家示范性建设的重要任务。高职院校推行"工学结合"人才培养模式,既是社会经济发展对教育提出的客观要求,也是高职院校生存、发展和彰显特色的内在需要,更是全面推进素质教育、提高教学质量和效益的根本保证。

高职院校工学结合人才培养模式探究——以《现代物流管理》课程教学改革为例

《现代物流管理》课程是高职院市场营销专业的核心课程——必修课。在教育部对高职教育改革的推动下,全国很多高职院校对《现代物流管理》课程教学做了大量的研究,取得一定的成绩。近几年来,内蒙古财经大学职院《现代物流管理》课程组成员也一直致力于课程教学改革的研究和实践。由于该课程涉及面广,知识点众多,作为一门应用性极强的学科,要求学生具备较高的分析解决问题能力,对尚未投身社会的学生而言学习难度较大。文章从《现代物流管理》课程的实际情况出发,提出了如何结合高职院校工学结合人才培养模式,提高《现代物流管理》课程教学改革的几点建议。

基于“工学结合”的高职院校国际贸易专业人才培养模式研究

近年来,随着高等职业教育改革事业的不断深入,很多高职院校都在积极探索"工学结合"的人才培养模式改革工作。在高职院校国际贸易专业人才培养过程中,需要通过科学制定人才培养目标、合理开展课程设置、加强实训基地建设以及完善教学质量评价体系等措施,按照校企合作、工学结合的思路培养理论基础扎实、实践能力过硬的国际贸易人才。

高职物流管理专业建设的探索与实践——以湖北职业技术学院为例

根据高职院校专业建设与改革的要求,湖北职业技术学院在物流管理专业建设中从实施"行校结合、工学交替"的人才培养模式,建设"岗位定能力、能力定课程"的课程体系,建设"专兼结合、素质为先"的师资队伍和"校企融通,虚实结合"的实训实习基地等方面进行了有效尝试,为高职院校物流管理专业建设与改革提供了一定的经验借鉴。

张家口地方高职院校“工学结合”人才培养模式建构的研究

"工学结合"人才培养模式是以培养职业人才为主要目的、将学习与工作结合在一起的育人模式。以张家口地方高职院校"工学结合"教育的现状为例,提出立足服务当地经济社会发展、构建具有张家口地方特色的高职教育"工学结合"人才培养模式的策略和建议,为地方高职院校更好地培养高端技能型人才提供参考和借鉴。

高职旅游管理专业人才培养模式改革探索

人才培养模式改革与探索是目前高职旅游教育改革发展的关键性问题。本文以近几年宁夏职业技术学院旅游管理专业人才培养模式改革探讨为例,从培养目标定位、旅游管理专业设置、旅游管理课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式改革进行探讨,用以培养旅游专业学生职业素质、职业能力、职业技能为目标、以校内模拟实验室为基础、校企合作办学为重点、与职业资格证书考试相结合、提高学生综合素质。

再论“校企合作”与“工学结合”

本文阐明了"校企合作"、"工学结合"内涵及其相互关系,就如何强化校企合作、工学结合以及推进"校企合作,工学结合"高职教育模式,进行深入的探讨。

加强校企合作平台建设 深化高职教育教学改革

实践证明,工学结合、校企合作是具有中国特色的高等职业教育人才培养模式,是高等职业教育体制机制和教育模式改革的重大创新。要全面提高教育质量,深化教育教学改革,我们就必须进一步更新观念,提高认识,"以服务求支持、以贡献促合作",积极打造合作平台,为高技能型人才培养开辟新的道路。

工学结合模式下高职院校创新人才培养体系研究

高职院校在培养创新人才的过程中存在着教育理念滞后、教育资源紧缺和运行机制不健全的制约因素,应在工学结合人才培养模式下,从更新教育理念、优化专业体系和创新课程体系、构建系统的实践教学体系、加强教师队伍建设、健全教学管理体系和考核评价体系等方面探讨创新人才培养体系。

大学校园心理疾病与音乐治疗策略

大学生心理疾病可分为轻度、中度和重度三类,主要表现是情绪和行为异常。音乐治疗对于大学生心理疾病有很好的干预作用。其具体方法可分为主动性心理治疗和被动性心理治疗两种。前者指把来访者作为执行角色,让其通过乐器演奏和歌曲演唱接受治疗;后者强调音乐师的作用,通过音乐欣赏达到治疗的目的。

“工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革研究

"工学结合"人才培养模式下,高职院校体育课程的改革最先要做的就是打破现有的教学模式,大幅缩减原有的球类、田径等教学内容,将这些基础锻炼列为次要部分,将增强身体素质和职业专项内容放到首位。高职院校可以根据各个专业的特点和今后的从业状况制订专业性较强的体育教学模式,如机械机电类专业的学生需要提高身体的应耐性和肢体的敏捷性,汽车专业的学生应具有一定的应变能力和坑晕眩等能力;建筑专业的学生应具备攀爬、平衡等能力,财会、计算机专业的学生需要提高注意力,并增强手关节的灵活性。"工学结合"人才培养模式下的高职院校体育课程教学改革方案主要包括完善管理制度,制订严格的教学标准,加大对课程设计目的和质量标准的宣传和讲解,形成一套适合高职院校的体育课程教学体系,提高学生的身体素质。