Innovation of Engineering Surveying Course Teaching for Road and Bridge Engineering Technology Majors in Higher Vocational Colleges

Engineering surveying is an important course for road and bridge engineering technology majors in higher vocational colleges.With the advancement of science and technology,engineering surveying technology is also constantly developing,so the theoretical knowledge and professional skills that students need to master are also becoming increasingly complicated.To stimulate the students’interest in learning the course,it is necessary to continuously introduce innovative teaching methods into the course.In this paper,the importance of teaching innovation in engineering surveying courses of road and bridge engineering technology majors in higher vocational colleges and the knowledge system that students need to master are analyzed.Subsequently,innovative strategies are proposed to help improve the students’mastery of engineering surveying.

高职院校汽车智能技术专业复合型人才培养研究

汽车行业加速向智能化电动化转型,人才需求从传统机械类转向电气、计算机、新能源类等跨学科复合型人才。分析智能汽车行业现状及发展趋势、高职院校汽车智能技术专业人才培养现状,优化师资队伍结构、深化产教融合、校企合作,促进专业融合赋能汽车智能技术专业高质量发展,构建专业融合的复合型人才培养体系。

高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。

数字技术背景下高职院校大数据与会计专业升级改造路径

数字技术的高速发展对高职大数据与会计专业人才提出了新的要求。面向数字经济时代的牵引力、会计行业发展的驱动力、职业教育提质的支撑力、严峻就业形势的推动力,高职院校亟须加强对大数据与会计专业的升级改造。同时,当前高职院校大数据与会计专业升级改造面临着诸多难点,具体表现在创新意识需要加强、课程体系有待完善、师资建设不够扎实、平台搭建相对滞后。对此,根据数字技术发展的要求,高职院校应从思想、课程、师资、平台等方面探索大数据与会计专业升级改造的路径。

高职园艺技术专业人才需求调查分析

准确掌握新形势下高职园艺技术专业的人才需求情况,有利于高职院校有的放矢地制定紧跟行业发展需求的专业人才培养目标,从而解决当前学生能力素质与社会需求相脱节的问题,加强人才培养的有效性,对高职园艺技术专业的专业建设、学生就业,以及园艺产业的发展等都具有积极作用。调查园艺企业的人才需求现状,分析园艺产业的发展趋势和高职园艺技术专业人才岗位需求特征,提出高职园艺技术专业人才培养的建议。

高等职业院校科技成果转化工作的思考

从教育质量、成果转化率、社会责任、校外实践四个方面讨论了高等职业院校科技成果转化工作的意义。就建立成果转化体系、成果转化基金、成果转化平台和加强宣传推广四个方面为高等职业院校科技成果转化工作提出了建议思路和举措,以期为国内同类高等职业院校的科技成果转化工作提供参考。

共生理论视域下高职院校科技服务的能力短板与提升策略研究

以共生理论为分析视域,基于省域高职院校科技服务能力建设的承载力、辐射力、转化力、创造力等核心数据分析,发现能力短板主要是技术研发能力、合作运营能力、成果转化能力及知识产权创造能力,这与高职院校科技研究实力不足、经费投入与权益保障欠缺、评价导向偏差等原因相关。基于此,提出增强科技服务内生实力、密切共生合作关系、完善共生运行机制、优化共生行动逻辑、增进共生产出效能、促进共生模式高阶演化等优化策略,提升服务能力。

数字文化背景下高职数字媒体人才培养探索

2021年,数字媒体技术列入《职业教育专业目录(2021年)》,开启了技术与艺术教育的融合之路,也使得相应教育教学更加丰富、多元。目前,我国以文化强国为战略目标,为实现产业转型与升级,对高职数字媒体技术专业人才培养提出了更多新的挑战,如培养学生具备创新思维能力、专业实践能力和职业素养能力等,现已经成为教育发展的必然趋势。在概述了高职数字媒体技术专业人才培养的特点、新需求的基础上,提出几点创新教育策略,希望能够为相应教育者提供更多借鉴与参考。

有组织科研视角下航空特色高职院校服务航空军工企业应用技术创新的研究与实践

航空特色高职院校有效服务航空军工企业应用技术创新需建立一套成熟的有组织科研工作模式。分析航空特色高职院校与航空军工企业的关系,可以对产学研教育模式下的科研工作进行准确定位,并从制度建设、校企深入合作、创新科技平台、完善科研育人机制等方面进行研究与探索,为航空类高职院校在有组织科研模式下服务航空军工企业中应用技术创新提供有益的理论指导和实践经验。

OBE理念下高职化工装备技术专业人才培养路径研究

科教兴国是我国自二十一世纪以来始终坚持贯彻落实的强国战略,科技的发展离不开人才的培育。长期以来,高职教育对于培养专业对口的技术型人才是尤为重要的,大国工匠的精神也始终激励着青年学生的发展进步。归根结底,科技竞争的核心是人才,人才培育的核心是创新型人才。化工装备技术专业作为具有高度实践操作性的专业,与我国化工行业的发展前景和人才培养息息相关。为满足创新型人才的培养需求,本文另辟蹊径,围绕OBE教育理念来探索高职化工装备技术专业创新工匠型人才培养路径。

科教融汇理念下高职院校食品与生物类专业学生创新能力培养的探索及实践——以“生物分离与纯化技术”课程改革为例

科教融汇是新发展阶段我国高职院校改革的新要求与现实路径。本文以“生物分离与纯化技术”课程教学实践为例,从教学内容、教学组织、实训教学、课程评价建设等方面进行了改革创新的探索与实践,有效提升了学生创新思维和能力,以期为高职院校创新型人才的培养提供参考。

成渝地区双城经济圈科技创新与科教融汇问题研究

成渝地区双城经济圈建设是以科技创新为引领的国家战略行动。科技创新在其中处于核心地位,科技创新指数在各系统中已位居第二。在现阶段该经济圈建设中科技创新以及作为科技创新重要内容的科教融汇方面仍然面临着诸多挑战与问题,主要表现为高等教育发展合力与科教融汇产出不足、战略科技人才队伍整体不强、科教融汇效果不明显。为了解决上述问题,建议大学城与科学城“联动”以建设培育成渝科技教育生态圈,促使“塔尖”“塔基”人才同频共振以建设培育成渝科技人才生态圈,助推企业主体、政校两翼协同驱动以建设培育成渝科技产业生态圈,推进成渝地区双城经济圈高等职业院校全面深度介入科技创新。

意象对话技术在纾解高职生恋爱心理问题中的运用

本文介绍了意象对话技术的基本内涵,从课堂教学、团体心理辅导、个体心理辅导三个方面提出了意象对话技术在纾解高职生恋爱心理问题中的具体运用,以期为纾解高职生恋爱心理问题提供帮助。

产教融合背景下新能源汽车技术专业群建设的探索与实践

在当前新能源汽车产业蓬勃发展,国家大力提倡产教融合的背景下,新能源汽车技术专业群人才培养质量要满足产业发展对技术技能人才的需求,积极推动教育与产业双方资源、人员、技术、管理、文化全方位融合,必须深化产教融合,建立可持续发展机制。以产教融合协同育人平台为核心,通过产教融合合作管理平台、保障平台、资源共享平台的构建,形成制度体系,探索新能源汽车技术专业群产教融合的管理机制、保障机制、合作育人机制、协同创新机制,保障专业群可持续稳定发展,专业群产教融合机制化。

工业机器人技术人才培养模式改革研究

“1+X”证书制度下,高职院校的工业机器人技术专业人才培养的方向发生了变化,开始着重于培养复合型、高技能人才。文章剖析了高职院校工业机器人技术专业在培养人才方面现有的问题,探讨了在“1+X”证书制度下,工业机器人技术专业“书证融合、课证融通”培养途径,旨在为“1+X”证书制度下的高技能人才培养提供有益的借鉴。

高职数控技术专业群数字化转型

论述了高职数控技术专业群数字化转型的内涵特性、课程体系重构策略和实践探索、专业群数字化转型的实现路径,以便推动高职数控技术专业群的数字化转型进程,提高人才培养质量和竞争力,为其他专业的数字化转型提供参考。

高职院校信息技术课程教学平台的HTML5标准设计与实现

为加快高职院校互联网教学平台建设,提高学生学习素养,本研究致力于一款基于第5代超文本标记语言(HyperText Markup Language 5,HTML5)的高职院校信息技术课程教学平台设计。本平台采用HTML5+PHP语言并结合ThinkPHP三层框架结构进行构建,包含教师管理模块、学生学习模块以及后台管理模块,通过不同模块的相互配合,实现课程个性化推荐与课程教学。经测试分析可知该平台具有较快的响应速度,当用户提交课程资源请求指令时,该平台可迅速返回所需内容,同时该平台还能够充分考虑学生偏好,向学生精准推荐所需课程,提高学生学习质量。

数字化时代高职院校新能源汽车技术专业人才培养模式构建

教育数字化是建设教育强国的基础,教育必须适应新兴技术带来的变化并加速自身变革,培养社会需要的时代新人。新能源汽车产销量在近两年爆发式增长,新能源汽车技术专业复合型高素质工匠人才培养由此产生一系列问题。为提高新能源汽车行业人才培养质量,总结新能源汽车人才培养现状,分析高职院校新能源汽车人才培养的影响因素和教育数字化对人才培养的意义。文章基于数字化教育背景并结合新一代信息技术构建新能源汽车人才培养模式,增强了该专业人才培养的适应性,解决了产业发展需求和规模化教学下的个性化培养问题,为相关职业院校新能源汽车技术专业人才培养提供了参考。

“三教改革”背景下“数控加工工艺”课程改革探索与实践研究

“三教改革”背景下“数控加工工艺”课程改革探索与实践是深化校企合作,对标1+X证书考核标准的重要手段,文章通过融入思政元素,基于工作过程,任务驱动,修订“基础共享、核心分立、拓展互选”的课程标准;探究结构化教师团队和高素质“双师”队伍的培养路径;开发“课证融通、教培共用、育训一体”的模块化、职群化活页式教案;实施基于“两引一导”的多元教学模式。通过课程标准的修订,教师团队、教学内容、教学模式的改革,提升人才培养质量,输出陕西方案。

“三教改革”背景下《数控加工工艺》课程改革存在问题及解决策略

职业教育越来越受到国家的重视,要培养一大批具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的人才。本文通过对《国家职业教育改革实施方案》、课程思政及数控车铣加工、多轴数控加工职业技能等级标准的研究与解读,从课程标准、教师团队、教学内容和教学方法4个方面开展研究工作。在实践过程中,修订课证融通的课程标准、探究教师团队培养路径、开发融入思政教育的教学内容、实施多元化教学模式,最终探索“三教改革”背景下《数控加工工艺》的课程改革存在的问题及解决策略。