Research on the Application of Psychology in the Ideological and Political Education of Counselors in Higher Vocational Colleges

As an important base for the training of skilled personnel,the ideological and political education of counselors plays a vital role in the process of personnel training in higher vocational colleges.Based on the analysis of the current situation of ideological and political education of counselors in higher vocational colleges,this paper analyzes the application value and strategies of psychology in ideological and political education,aiming at providing a set of systematic psychological application frameworks for counselors in higher vocational colleges,so as to promote the all-round development of students and realize the fundamental task of cultivating morality and educating people.

高职院校辅导员心理育人路径探索

高职院校的学生面临着学业、职业、人际等多方面的压力。面对学生多样化的心理需求,高职院校辅导员的心理育人工作显得尤为重要。辅导员提升自身专业素养,准确把握学生心理需求,为学生提供专业化的帮助和支持是高职院校心理育人工作的关键路径。文章从辅导员心理育人的内涵和特点出发,结合高职院校学生特点,分析高职院校辅导员心理育人领域的路径探索与实施,旨在为高职院校辅导员提供启示,帮助高职院校辅导员更好地开展心理育人工作。

新时代下高职辅导员职业能力提升研究

辅导员作为高职教育中至关重要的角色,其职业能力的重要性不容忽视。从辅导员职业能力提升路径专项理论构建研究着手,探究清楚高职辅导员在新时代背景下“角色再定位”所应遵循的原则,分析当前高职辅导员的职业能力提升现状以及辅导员职业能力提升过程中将会遇到什么样的难题和困境。从专业化进阶培训以及培养辅导员内驱动的职业化发展意识等方面对辅导员的职业能力提升路径进行分析研究,从而推动高职辅导员的职业能力有效提升。

高职院校辅导员职业发展路径研究

辅导员是高职院校的学生管理者,其队伍建设的重要性日渐凸显。以江西省高职院校为研究对象,在分析高职院校辅导员职业发展存在问题的基础上,运用职业生涯规划体系结构对辅导员职业发展路径进行探究,以期规划出契合岗位实情、自身实际的职业路径,进而提升高职院校辅导员职业发展能力及其育人水平。

高职院校辅导员学生管理工作面临的问题及解决策略

高校辅导员是学生成长与发展的引路人、心灵的培育者。文章围绕高职院校辅导员在学生管理工作中存在的问题及解决策略进行探究,目的是提高高职院校辅导员开展学生管理工作的质量,优化高职院校学生管理工作的路径,使高职院校辅导员从事学生管理工作更加专业化。

基于学生视角的高职院校辅导员队伍建设现状调查及对策研究

辅导员在高职院校的人才培养方面起着至关重要的作用。为更好地了解目前辅导员工作存在的问题及学生对辅导员角色扮演的期望,围绕辅导员角色认知、形象塑造、职业技能等方面设计调查问卷,从学生视角对辅导员的角色定位进行探讨。通过分析调查问卷数据,掌握学生对辅导员的真实评价及期望,对辅导员队伍建设提出合理化建议,推进辅导员队伍建设的专业化和职业化。

高职院校二级院系辅导员能力规范化提升机制研究

高职院校二级院系辅导员是开展高职学生思想政治工作的中坚力量。辅导员能力发展关系到学生成长和学校发展。本研究对某高职院校二级院系辅导员能力规范化提升进行分析,探索辅导员队伍建设的专业化、专家化和职业化模式,探索有效的辅导员绩效激励机制,建设一支高质量、可持续发展的辅导员队伍,为高职院校二级院系辅导员队伍建设提供参考和借鉴。

高职院校辅导员开展常态化职业生涯规划指导的路径探析

本文围绕高职院校开展职业生涯规划教育的现状及存在问题进行深入分析,提出高职院校辅导员为学生提供常态化职业生涯规划指导的可行性和独特优势,并在此基础上依托课程、第二课堂、日常教育管理服务等渠道探究高职院校辅导员开展常态化职业生涯规划指导的有效路径。

高职学生社会情感能力培养的纾困路径分析——以晋城职业技术学院为例

关注学生社会情感能力培养,凸显了新时代的新要求,是深化教育改革的必然选择。作为学生发展的管理者和培养者,高校辅导员将社会情感能力的培养融入教育全过程,能够为学生的可持续发展和幸福生活奠定基础。本文通过对高职院校学生社会情感能力培养的内涵、价值意蕴及存在问题进行深入研究,提出高职院校辅导员促进学生社会情感能力发展的纾困路径。

“双高计划”建设背景下高职院校辅导员职业认同研究

“双高计划”建设是中国现代教育改革规划结构中的重要一环,其对实现职业教育复兴、推进职业教育长效发展有关键意义。“双高计划”建设对高职院校辅导员职业认同赋予了新的内涵和要求。经调查研究发现,目前高职院校辅导员的职业认同感普遍不高,通过与多位富有学生工作经验的辅导员深入交谈并结合大量文献的研究成果,发现社会环境、学校规划、组织文化、个人价值这四个方面直接影响着辅导员职业认同度。为了提高高职院校辅导员职业认同,必须发挥社会、学校、组织、个人四方面合力,这对高职院校辅导员队伍的建设、稳定和发展有一定的指导意义,可在一定程度上助推“双高计划”建设。

“三全育人”视角下高职院校辅导员思想政治教育工作能力提升路径探讨

高职院校辅导员作为学校思想政治教育工作队伍的重要组成部分,其工作能力直接影响到人才体系培养质量。从高职院校辅导员目前的工作现状进行分析,将“三全育人”的教育理念与思想政治教育工作相结合,探讨高职院校辅导员思想政治教育工作能力提升路径,进一步提升高职院校辅导员思想政治教育工作能力,以此打造一支专业化、职业化的辅导员队伍。

高职辅导员对大学生心理危机事件的预防与干预研究——辅导员工作案例分析

当前,高职院校学生面临着的压力包括学业压力、就业压力、人际关系压力等,这些压力导致学生心理健康问题日益凸显,甚至出现心理危机事件频发,给学生本人、家庭和社会带来了极大的负面影响。高职辅导员是大学生心理健康教育的重要力量,要关注学生的心理健康状况,及时发现和解决学生的心理问题,并提供必要的心理支持和帮助。文章对大学生心理危机个案进行分析,阐述大学生心理危机事件的影响因素,探讨高职辅导员对大学生心理危机事件预防与干预的策略,旨在为高职院校构建一套科学、系统的心理危机事件预防与干预体系,以提升大学生心理健康水平,促进他们的全面发展。

基于马斯洛需求层次理论下高职院校辅导员引导新生完成角色适应的研究

目的 高职院校新生在生活、学习、社交、评价、未来规划上存在不同程度的适应困难,探索基于马斯洛需求层次理论下高职院校辅导员如何引导新生快速完成角色适应。方法 2022年9月至2023年6月采用问卷调查法和访谈法,以运城护理职业学院2021级护理专业新生744人为对照组,辅导员予以量化考核的传统方法引导新生;2022级护理专业新生825人为试验组,辅导员基于马斯洛需求层次理论予以“五心并育”方法引导新生。对比两组学生在即将升入大二时的角色适应率。结果 新生在初入大一时角色适应率较低;即将升入大二时,试验组学生的角色适应率明显高于对照组。结论 基于马斯洛需求层次理论下构建的“五心并育”教育工作法更能帮助高职院校辅导员引导新生较好地完成角色适应。

“双高”视域下高职辅导员队伍建设刍论

建设一支规模适度、结构合理、专兼结合、素质优良的高水平高职学校和高水平专业群教师队伍,是中国特色高水平高职学校和专业建设的保障。辅导员作为高职院校教师队伍中的重要组成部分,是建设“双高”院校的重要人才支撑。文章以“双高”建设为契机,在分析“双高”视域下高职辅导员队伍建设的紧迫性、高职辅导员队伍建设中存在问题的基础上,提出做好顶层设计、加强高职辅导员职业认同,创新培养方式、规范高职辅导员队伍建设,健全激励机制、赋能高职辅导员专业发展等策略。

高职院校职业规划与就业指导辅导员工作室建设研究——以常州机电职业技术学院“启航”辅导员工作室为例

辅导员工作室是一项系统性的建设工程,是加强辅导员队伍建设的重要平台,是推进就业育人工作的主要阵地。针对高职院校辅导员工作室建设过程中存在的政策条例不完善、队伍建设不系统、功能定位不明确、评价体系不健全等问题,提出上层引领、向下扎根、内部联动、向外延伸的工作理念,探索辅导员工作室建设的有效路径。

高职院校心理咨询师队伍专业化发展的探索——基于学生对心理咨询态度的调查视角

高职院校心理咨询师队伍是维护高职生心理健康、应对学生心理危机的重要力量,而其工作效果、专业化发展方向与学生对心理咨询的认识、心理健康服务需求、主动寻求咨询的动机密切相关。通过调查高职生对心理咨询的态度,探索促进心理咨询师队伍专业化发展的路径。

高职院校辅导员与专业课教师协同育人路径初探--以山西经贸职业学院特色文化育人品牌建设为例

辅导员与专业课教师在高职院校教育教学活动和人才培养中,都处于关键的第一线,对学生的发展具有举足轻重的作用。但在实际育人工作中,辅导员与专业课教师往往各行其道,没有形成常态化的合作协同机制,学校也未制定相应的激励措施和考核评价制度。文章通过对山西经贸职业学院3个“省级铸魂育人品牌”进行深入剖析,总结做法与经验,并提出切合高职院校实际的协同育人路径。

高职院校辅导员思想政治教育工作能力提升方法

高职院校辅导员作为学校思想政治教育工作队伍的重要组成部分,其能力直接关系到人才培养质量。探讨高职院校辅导员提升思想政治教育工作能力的重要性,并对其工作现状进行分析,提出高职院校要营造良好工作氛围,加快构建一支优秀的辅导员队伍;辅导员要树立终身学习理念,做好价值引领和理想信念教育;坚持学生主体地位,提升以学生为中心的育人能力;始终坚持守正创新,使思想政治教育永葆生机活力的对策。在新的历史条件下,高职院校辅导员思想政治教育能力的提升有利于帮助学生树立正确的价值观,促进高职学生综合素质的提高,使之成为素质高、技术强的社会主义建设者和接班人。

党建育人视域下高职院校辅导员工作室建设路径探究——以湖州职业技术学院“红色工匠领航”辅导员工作室为例

新的历史征程,高职院校学生党建工作面临着许多新情况、新挑战。辅导员工作室作为辅导员队伍职业化、专业化发展的重要实践,应结合新时代大学生的特点,做好学生党建工作,以提升思政育人实效。文章分析党建育人视角下的高职院校辅导员工作室建设意义,探讨高职院校党建育人工作面临的困境与不足,指出高职院校辅导员工作室建设要做到队伍建设与个人发展相融合、党建统领与育人工作相结合、常规工作与创新工程相统一。

新时代高职院校辅导员核心素养培育内涵及提升路径探索

新时代背景下国家对高职院校辅导员工作提出了更高层次的要求,核心素养提升要紧绕培养全方位发展的社会主义建设者和接班人的光荣使命,要清晰了解辅导员自身的核心素养对于高职生学习、生活、健康成长的重要作用,要争做“三高”“四有”好教师,要进一步分析核心素养培育内容,并从制度是核心素养提升的重要保障、搭建辅导员核心素养培育平台、个人努力是核心素养提升的基础三个大方面多维度探索新时代高职院校辅导员核心素养提升路径,扎实推进辅导员高质量发展。