Research on the Training Mode of Business English Majors in Higher Vocational Colleges under the Concept of Modern Apprenticeship

Based on the experience and lessons of modern apprenticeship in the UK,this paper analyzes the problems existing in the process of the training of business English majors in higher vocational colleges in China,and puts forward the“three identities in four phases”personnel training model which is suitable for the business English majors in higher vocational colleges in China.It provides a reference for the development of business English majors in relevant higher vocational colleges.

基于职业发展视角下的高职学生职业素养培养研究

新时期的职业教育改革发展,对职业人才职业素养的教育提出更高要求。以职业发展为核心的职业教育体系建设,要围绕提升职业人才的职业素养做好教育布局与教育设计,充分以产业发展、经济发展及企业发展为主体,培养具备高素质、高水平的职业人才,并利用强化职业信念教育、加强职业道德教育引导及深化职业潜力挖掘等基础策略,不断提升职业人才的就业发展水平,促使高职的职业人才教育输送,能有效填补我国职业人才的行业缺口。

高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合研究

高职体育专业学生能力培养与创新创业教育的融合,不仅有助于提升学生的综合素质和就业竞争力,还能够培养学生的创新意识和创业精神,为体育行业的发展注入新的活力。为此,该文采用文献资料法等研究方法,在分析高职体育专业人才培养主要问题的基础上,探讨了高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的重要性,提出了高职体育专业学生能力培养与创新创业教育融合的优化路径,希望为高职体育专业学生的未来发展提供有益的参考和建议。

产教融合背景下高职院校园艺技术专业学生核心素养培养路径研究

在教育改革不断深化的今天,产教融合已经成为高职教育改革的一个重要方向。在园艺技术专业中,学生的专业核心素养培养尤为重要。该文通过对当前产教融合背景下园艺技术专业学生核心素养要素的分析,调查多个院校的培养现状,指出培养中存在的问题及原因,并提出相应的培养策略,以期有效提高学生的核心素养和职业竞争力,为园艺产业的可持续发展提供有力的人才保障。

高职与本科“联合培养专升本”教学管理优化研究

专升本学生历来是高等教育阶段一个非常特殊的群体,特别是在联合培养模式下,其有着与本科、高职学生明显不同的心理特征。对此,教师必须充分考虑专升本学生的特点,对其进行针对性的引导,不断提高教育管理工作的有效性。教师要积极树立教书育人的理念;多方面努力,增强专升本学生的集体荣誉感;消除各种干扰因素,为专升本学生减压;帮助专升本学生提高对本科教育的认识;引导专升本学生做好个人规划,加强技能培训;注重学籍制度弹性化管理。

全面依法治国背景下高职大学生法治思维培育探赜

高职院校大学生作为社会主义事业接班人,是我国法治建设后继力量,肩负着重要使命,高职院校必须加强法治教育,全面提升高职大学生的法治素养,促进高职大学生牢固树立法治思维。重视培育高职大学生法治思维,有利于大学生树立法治观念,为全面依法治国筑牢群众基础;有利于大学生坚定法治信仰,为弘扬社会主义核心价值观提供强劲动力;有利于大学生全面发展,为提高大学生整体素质提供重要保障。家庭、学校、社会和国家应共同行动,为大学生法治思维培育营造良好的环境,高职院校要不断提升大学生法治思维培育水平,大学生自身也要重视法治思维培育,努力提高自身法治素养。

来华留学生教育与人才培养质量对策研究

培养高质量来华留学生是开展对外教育交流与合作、培养共建“一带一路”急需人才、支持沿线国家高层次国际化人才发展的重要途径。随着高等教育国际化的不断深入,如何提高国际化人才培养质量,服务国家“一带一路”发展建设的研究具有十分重要的意义。结合所需来华留学人才类型和特征,从政策、设施建设、贸易往来及资金融通等角度,提出提高生源质量、打造对应优秀团队及强化合作办学机制等措施与建议,促进国际化人才培养质量的提升。

高等职业院校体育教学中学生职业能力培养策略研究

保障学生习得从事专业领域实际工作的必要能力和素养,是体育教学中培养学生职业能力的终极目标。高等职业院校教育工作者,需充分了解体育教学中学生职业能力的构成因素,继而在关键能力培育方面充分发挥体育教学的作用。而高等职业院校要能重新定位体育教学中的课程目标、体育教学需实现课内外一体化、人才培育需为建设与发展一线服务、以技术手段逼真模拟职业场景,基于正确的目标和先进教学手段,整体提升学生的职业能力。

粤港澳大湾区高等职业教育国际化发展研究——基于韩国经验的分析

《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出要打造国际教育示范区,但广东高等教育国际化的程度与其经济地位并不相符,该情况在高等职业教育领域尤甚。留学生教育是衡量高等教育国际化的一个重要指标,韩国在推动教育服务出口和提升大学的国际化水平方面成效显著,其经验教训值得借鉴。针对粤港澳高等职业教育国际化发展存在的问题,通过历史回顾、文献分析和线上线下访谈等研究方法,对韩国与粤港澳在高等教育国际化中所采用的战略和政策进行比较,以期为大湾区内计划输出职业教育的高职院校和政府部门提出适当策略和政策建议,吸引更多国际学生来广州留学学习。广东作为职教大省、强省,其职业教育优势明显,粤港澳在推进大湾区高等职业教育国际化方面互补性较强,加强粤港澳高等职业教育国际化发展,关键需从五个方面着力:一是深化改革开放,破除制度藩篱;二是制定发展规划,做好顶层设计;三是出台专门政策,加强标准建设;四是加强师资建设,加快中文普及;五是鼓励校企合作,完善支撑体系。

高职国际学生中国国情教育的内容导向、现实问题及实施路径

中国国情教育是高职院校实施国际学生人才培养的重要工作,通过开展国情教育,让有着不同的文化背景、风俗习惯和宗教信仰的国际学生了解可信、可爱、可敬的中国形象,有助于讲好中国故事,传播好中国声音,从而推动中华文化走出去,向世界展示更加真实、立体和全面的中国。但是目前中国国情教育的效果还未达到预期,教育功能认知错位、教学体系缺失、教学方法单一、师资力量薄弱等都是至关重要的影响因素。因此,转变思想观念,创新国际学生国情教育模式,挖掘国情教育资源,完善课程体系,用国际学生乐于接受的方式,易于理解的语言对国际学生开展国情教育,对提升国际学生教育质量和实现教育价值目标,促进中外青年交流,推进国际传播能力建设有重要意义。

数字经济时代高职学生数字技能培养探析

数字经济时代,培养高职学生的数字技能不仅是顺应数字经济时代经济社会发展尤其是地方经济社会发展,进而推动经济社会数字化转型升级的需要,更是高职学生有效融入数字经济社会,享受数字技能为其工作、生活、学习带来便利的同时,进一步提升其就业竞争力和经济社会参与能力的需要。以提高高职人才培养质量为目的,立足数字经济时代经济社会发展尤其是地方经济社会发展的需要,结合学生实际,在产教融合、校企共育的模式下,因地制宜、灵活多样地开展数字技能培养,提升学生的数字技能。

以新发展理念引领高职师范生职业精神的培养

高职师范教育在培养学生教育教学技能的同时,还应引导高职师范生树立正确的教师职业观,明确教师的职责与使命,认同教师的职业。要运用创新理念培养高职师范生的职业精神,用“协调”理念培养高职师范生的职业精神,用“绿色”理念培养高职师范生的职业精神,用“开放”理念培养高职师范生的职业精神,用“共享”理念培养高职师范生的职业精神。

网络环境下高职护生自主学习能力的培养探究

在“互联网+教育”的网络时代,知识日新月异的更新速度要求学生须具有自主学习能力,方能适应社会快速发展的需求。然而当前护理教育教学仍偏重于传统模式,对护生自主学习能力培养缺乏足够重视,导致护生自主学习意识不强,自主学习能力低下。因此,文章基于分析当前护生自主学习现状基础上,从学校、教师、学生三个层面提出自主学习能力的培养策略,即学校应足够重视护生自主学习能力培养,制定科学、严谨的培养计划及保障措施;教师应摒弃传统的满堂灌讲授式教学,运用线上线下相结合的混合式教学模式,还原学生学习的主体角色;护生应加强自身管理能力、自身的信息素养及合作性学习能力的培养。培养策略可为今后护生自主学习能力的培养提供参考依据。

产教融合视域下“3+2”高本协同育人模式探索与实践——以商务英语专业为例

以产教融合视域为基础,以商务英语专业为聚焦,以广东技术师范大学和广州铁路职业技术学院为例探讨了商务英语专业“3+2”高本协同育人试点情况、存在瓶颈,并在此基础上进一步探讨了产教融合视域下商务英语专业“3+2”高本协同育人模式的优化策略:强化产教融合机制、以产教融合为引领、促进产业对接以及创新实践模式。结合产教融合理念优化“3+2”高本协同育人模式,可以实现更加贴近产业需求、提升教育质量的目标,为培养技能型、应用型及复合型人才提供了新途径。

产教融合背景下高职院校工商管理实训基地建设研究

随着我国市场经济的不断完善和市场竞争的加剧,社会迫切需要大量的理论知识全面、专业技能扎实的工商管理人才。实训基地对培养学生的实践技能和创新能力有着重要的作用。在产教融合背景下,研究当前高职院校工商管理实训基地建设中存在的不足,并讨论产教融合理念对实训基地的价值,最后对高职院校工商管理实训基地的建设策略进行研究,为高职院校工商管理实训基地的建设提出有益的思考。

高职院校学前教育专业国际化人才培养路径探究

现如今,培养高层级国际化人才已然成为国内高职院校需要深入探索且运用到实践中的全新课题。在国际交流愈发密切的大环境下,社会对国际化学前教育专业人才需求不断增加。对此,高职院校应积极构建国际化办学模式,明确合理且具有鲜明特色的育人目标,全面提高课程体系国际化建设的力度,建设完善的学前教育专业师资队伍,以此促进高职学前教育专业可持续发展。

基于“1+X”证书制度的高职商务英语专业人才教育研究

伴随“1+X”证书制度在我国职业教育领域的实施,高职商务英语专业人才培养也需着力探索转型发展路径,以提升人才培养质量。基于此,明确“1+X”证书制度及其对商务英语人才培养的指导作用、人才培养模式的问题,通过明确人才培养方案、优化设置课程体系、着力推进校企合作、完善师资队伍建设等策略,构建新型人才培养模式,以期提升高职商务英语专业人才培养质量。

基于共享经济视角的卫生类高职院校开展校企合作培养留学生机制研究

近年来,我国高职院校留学生教育规模不断扩大。2016年至2018年,高职院校学历教育留学生人数翻了一番。虽然近2年受新冠疫情影响,来华留学生增长速度有所放缓,但国家出台了相关政策,鼓励留学生来华学习,高职院校培养留学生是大势所趋。卫生类高职院校留学生招生起步较晚,留学生管理经验相对不足,对留学生的教育与管理尚处于探索阶段。如何采取有效措施真正使校企双元培养留学生达到“1+1>2”的效果,已经成为卫生类高职教育研究者亟须解决的问题。本文引用共享经济理论,以全新的视角创建卫生类高职院校开展校企合作培养留学生机制,实现学校与企业资源共享与利益共赢,全面提高留学生人才培养质量,实现卫生类高职院校留学生教育的可持续发展。

RCEP背景下东盟来华留学生培养实践探索与优化对策--以广西农业职业技术大学为例

《区域全面经济伙伴关系协定》(Regional Comprehensive Economic Partnership,RCEP)被认为是东亚经济一体化建设近20年来最重要的成果,对加强中国与东盟之间的经济合作具有重要意义。来华留学生教育是我国教育对外开放的重要内容之一。在RCEP有关优惠政策的催化下,来华留学生培养被赋予了为国际经济发展提供人才支持、推动高等教育实现国际化发展的新使命。东盟国家是我国留学生的重要来源国。东盟来华留学生数量逐年增长的同时也带来了一系列问题。文章就东盟来华留学生培养存在的质量保障难、监督体系尚未落地等主要问题,深入开展了RCEP背景下东盟来华留学生培养的实践探索,以广西农业职业技术大学“校校、校企、校研”联合培养模式为例进行讨论,提出了加大培养力度、提高教育质量、完善监管机制、加强质量监管、拓宽培养渠道、加深国际合作的优化对策,为把握RCEP下的新机遇、增强国际竞争力、助力建设更为紧密的中国-东盟命运共同体、提升高等教育国际化发展水平、推动教育强国建设写下浓墨重彩的一笔。

高职动物药学类实验实训室学生安全教育问题与对策研究

实验实训室是高职院校开展实践教学的重要场所,也是践行“三全育人”的前沿阵地,更是培养德技并修人才的必备条件。高职动物药学类实验实训室因其危险源多,导致试剂毒害、火灾爆炸、生物危险、环境污染等安全隐患易发难管。当前,高职动物药学类实验实训室学生安全教育主要存在安全管理制度缺失、学生安全意识薄弱、安全教育系统性不足、安全教育方式单一等问题。通过严把“安全制度关”,树立人人有责意识;严把“思想教育关”,增强安全防范意识;严把“系统教育关”,提升安全教育全面性;严把“方法策略关”,优化安全教育手段等举措,可有效提高高职动物药学类实验实训室学生安全教育质量,为高素质技术技能人才培养保驾护航。