Qi Business Culture and the Cultivation of Financial Professionals in Higher Vocational Institute

This paper combs the rise and development process of Qi business and Qi business culture,and concludes that Qi business culture has such spiritual connotations as pragmatism,openness,integrity,innovation,self-improvement and flexibility.It is not only a part of Chinese excellent traditional culture,but also has important time value for today's commercial and trade activities and the cultivation of financial professionals,it can be used to guide the training of finance and economics professionals in higher vocational institute,establish the curriculum system of professional innovation integration,cultural penetration,progressive level and the hybrid teaching mode of matrix theory and practice integration,so as to cultivate outstanding technical and skilled talents of finance and economics major.

高职院校财经类通识课“课程思政”的建设路径

高职院校财经类通识教育立足课程思政、课程思政融入通识课程开展隐性教育,体现了“立德树人”与“全人教育”一致性的育人理念。当前,高职财经类通识课存在着“去价值化”“弱实践性”等突出问题,亟待通过推进课程思政建设予以解决。结合高职院校实际特点,提出财经类通识课课程思政建设需要明确课程定位与特点、课程思政的建设原则、思政要素的设计依据,在教学规范流程中重构教学内容、在教学场景搭建中建立叙事对话、在教学评价中促进情感价值内化,形成财经知识传授与价值观融入的协同路径,加快高职院校财经通识课课程思政的建设步伐。

基于校企合作的成德绵地区高职院校电商元宇宙综合实训基地建设方案

该文为解决综合实训基地在高职院校电子商务类专业中的关键节点建设内容,结合所在高职院校实际建设过程,通过实地实际调查研究,根据成德绵地区元宇宙产业行动方案,在校企合作的基础上,从四个方面阐述高职院校的电商元宇宙综合实训基地建设方案,实训基地的数字底架;实训内容;实训管理体系;实训评价。针对可能风险进行分析并提出应对措施。希望该文能对成德绵地区高职院校的综合实训建设起到参考作用。

“互联网+”背景下高职财税专业经济法基础课程教学改革研究

“互联网+”背景下,各行业的生产、管理和服务方式都发生了深刻的变化,智能化财税成为现代财税新模式,社会对智能财税人才的需求日益增加,对高职财税专业人才培养提出了更高的要求。经济法基础是高职财税专业的基础课程,文章针对现有教学中存在的问题提出了具体的完善对策,以期提高高职财税专业经济法基础课程教学的质量和效果。

财经类高职院校课程思政资源的开发路径研究

课程思政的主体、内容与方法是课程思政资源的重要要素。厘清课程思政的主体、内容和方法,为开发课程思政资源寻找理论基础和现实需要,才能对症下药,使课程思政资源开发过程具有针对性和时效性。挖掘财经类高职院校课程思政育人资源,需要立足育人主体、育人内容和育人方法三方面内容,同时立足专业特色,发挥地域性文化优势,进而达到育人效果。

RCEP背景下高职水电专业人才培养路径研究

《区域全面经济伙伴关系协定》(RCEP)的正式生效,不仅为水电能源合作提供了政策支持,也为水电职业教育跨境合作与发展提供了新机遇。传统水电技术人员已无法满足RCEP发展的需求,水电类职业院校要以改变传统教学方法、构建国际化课程体系、建设国际化师资队伍以及拓展学生国际视野为出发点,培养既具有过硬的专业知识,又具有处理国际业务和跨文化交际能力的综合素质人才,为中国企业“走出去”,以及RCEP中东盟国家水电发展提供技术援助和人才支持,推动RCEP战略下水电领域的合作与发展。

基于能力培养的高职院校经济学教学改革路径探究

高职院校经济管理专业的目标是培养具有高素质的技能型商贸人才,在经济日益全球化的趋势下,教师必须以培养学生解读经济现象和解决经济问题能力为出发点,既重视传授基础知识,又着重加强思维训练。针对教学中存在的问题,从课程定位和目标、课程设计理念和典型工作项目、教学内容设计、教学方法与手段这几个方面对高职院校经济学教学改革进行路径探究,紧密结合教学实践,贯彻创新理念,不断改进教学方法,进而提高教学效果。

从“经济贫困”走向“心理贫困”——基于X高职院校贫困生调查的实证研究

高等职业院校贫困大学生是当今社会弱势群体的典型代表。对其家庭地域、家庭经济、个人消费、学习、人际交往、思想行为活动、心理自评、就业期望和心态进行调查研究,结果表明,经济贫困慢慢从贫困生心理淡化,不再是贫困生的主要心理障碍,取而代之的是学习成绩、人际交往、心理调节和择业问题所带来的困扰。建议要因势利导,做好家庭教育工作;要防治结合,开展心理健康教育;要全面发展,完善心理救助体系;要明确自我认知,提高抗挫能力。

新时期金融高等职业教育的发展探析--以长春金融高等专科学校为例

加快发展职业教育是我国社会经济发展的客观需要,也是国家对职业教育提出的要求。金融高等职业教育作为现代职业教育体系的重要组成部分,逐步确立了以产教深度融合支撑金融人才供给的发展方向。长春金融高等专科学校在发展中进一步构建金融高等职业教育特色人才培养模式、强化办学优势与特色、创建特色育人品牌,在探索产教融合与校企合作中取得了积极的成效,焕发了金融高等职业教育的活力与生机。

财经类高职院校现代学徒制人才培养模式问题研究

现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。自现代学徒制试点工作启动以来,财经类高职院校结合行业特色,积极探索实施现代学徒制,取得了一定成效,但也存在诸多问题亟待解决。进一步深化现代学徒制,需政府、社会、学校和企业共同努力,政府要加大政策支持与保障,提高企业参与建设积极性;行业协会要不断发展壮大,强化自身育人功能;企业和学校要多措并举,加强"双导师"队伍建设。

财经类高职“课证融合”人才培养模式探索与实践

目前,"课证融合"人才培养模式在现实执行过程中较好地解决了高职人才培养和就业衔接的一些问题,但也存在"课""证"分离、学校课程体系及配套教师对"课证融合"的认识不足、教育信息化环境下"课证融合"教学方法和教学模式的改革力度不够、课证融合中资格考证功利性强而忽略技能水平评价等一系列问题。财经类高职"课证融合"人才培养模式应在骨架清晰、体制健全、师生认知透彻、学生的能力和证书相匹配等方面做好设计。

高职金融保险专业定位与课程设置实证分析——基于教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的视角

教育部16号文件对高职院校专业定位与课程设置提出总体要求。在此基础上,对我国61所高职院校金融保险专业进行调查,从专业定位、培养目标、就业岗位与课程设置四个方面进行比较分析。研究表明,高职金融保险专业定位体现了市场需求,但对金融职业素质培养重视不足;课程体系形成银行、证券、保险多模块组合的格局,但具体课程的职业性与实践性不足。

高职财经类专业人才培养有效性实证分析

将量化指标体系引入到财经类专业人才培养测度模型中,通过描述统计、主成分分析和数据包分析等方法,对全国12所院校财经类专业有效性进行实证分析,得到以下结论:专业人才培养的整体水平较高,并呈现出持续增强、非均衡分化态势;人才培养的总体效果欠佳,少数学校需警示风险。对此,应高度重视专业内涵建设,认真做好专业人才培养评估,建立健全校际专业联动机制。

培养高职院校财经类学生工匠精神的对策研究

工匠精神的内涵包括爱岗敬业、勇于创新、坚持不懈、吃苦耐劳、精益求精、一丝不苟等。培养高职院校财经类学生的工匠精神是我国经济转型升级的需要,是满足人们对高品质商品需求的需要,是实现高职院校长远发展的需要。高职院校培育财经类专业学生的工匠精神应该以人才培养方案为突破口、以课堂教学为主阵地、以顶岗实习为辅助手段、以校园文化为媒介。

高职院校与中小企业合作存在问题分析——基于经济发展转型视角

中小企业转型升级对校企合作提出了迫切希望和要求,而目前高职院校与中小企业之间的合作存在认识和利益偏差、内涵对接不足、缺乏长效机制等问题。基于服务经济社会发展转型视角,高职院校与中小企业要深化合作,建立利益共同体,构建长效合作运行机制,提高专业、课程、教学过程与职业岗位的对接度。

高职扩招背景下三类重点群体的人才培养模式探析——以财经专业群为例

教育部《高职扩招专项工作实施方案》的发布,标志着高职院校扩招100万进入实施阶段。此次扩招的对象主要是退役军人、下岗工人以及农民工三个重点群体。新型招生群体的出现要求各高职院校亟需制定学制和授课形式灵活、可操作性强、符合地方经济和产业发展水平的人才培养模式。财经类专业群与理工类、农学类、医学类等专业群相比有其独特优势,更加适合上述群体,在人才培养中可采用灵活的学制、授课形式及置换课程方式。

财经类高职院校办学特色的思考

财经类高职院校的专业设置以财经大类为主体,涵盖商贸、管理、金融、财会等各类专业,其面向的主要工作岗位为服务业。因此,在办学过程中,财经类高职院校应立足服务业对应岗位群的职业特质和要求,把学生职业道德教育作为首要目标,构建系统化、具有鲜明财经特色的课程体系和实训基地,强化以师德建设为核心的师资队伍建设,并通过加强高职教育理论研究和提高管理与服务水平建设财经特色鲜明的高职院校。

基于经济视角的高职专业发展研究

随着我国经济结构的调整和优化，人才需求正在向高技术产业、新兴服务业转移，第二、三产业将会吸纳更多的就业。为了适应产业结构变化的需要，高等职业教育在规模不断扩大的同时，必须重视专业建设和发展的问题，应及时调整专业结构和专业内涵，以适应社会和企业对高职人才的需求。

对高职院校现行融资模式的探讨

在政府大力推广职业技术教育的背景下,我国的高职教育迅速发展,但资金短缺问题日渐突出,成为制约其发展的"瓶颈"。因此,政府、金融机构、学校三方需共同努力,完善校银合作融资体制机制,积极建立统一管理、互利共赢的BOT融资模式,加快教学设备融资租赁建设,从而为高职院校的进一步发展创造良好的融资环境。

高职院校经济类专业课程设计的思考

高职教育在办学方向和课程设计等方面存在一些问题，需要强化实践教学、优化课程设计，具体做法是：科学确定课程结构；合理设计理论教学与实践教学比例；妥善安排各实践教学环节等。