Factors Affecting Employment for Engineering Higher Vocational College Students and Elimination of Countermeasures

Ministry of Education put forward to adhere to the employment-oriented development of higher vocational education. The key of Employment-oriented is to enhance and train Students＇ Employability and competitiveness. In this paper, the writer analyzed the vocational colleges engineering graduates employment status quo, investigated many unfavorable factors affecting the employment of graduates. Finally, the write strive to fred countermeasures come to reduce or eliminate the adverse factors. Current graduates＇ increasingly severe employment pressure situation and the analysis to guide and promote the employment of graduates of vocational college graduates have some practical significance.

Research on Strategy of Career Oriented Higher Vocational English Teaching Reform

Higher vocational education is more special,pays more attention to the improvement of students＇ application ability in the teaching process,the same is true in English teaching.At present,higher vocational English teaching exists a great shortage on the cultivation of professional application ability, teaching contents,teaching methods,teachers strength and evaluation system all can not adapt to the career oriented basic requirements of vocational education,it is necessary for higher vocational colleges and all English teachers to carry out reforms constantly, to serve the improvement of students＇ English professional ability.

Research of higher vocational English teaching mode reform based on vocational capacity training

At present, in the higher education fi eld, higher vocational education accounts for larger proportion, has become an importantpart that cannot be ignored. With the rapid development of economy and internationalization, economic market asks for talents with highprofessional skills and English level. In order to adapt to the change of talent market demand structure, higher vocational English teaching modeneeds reform urgently. Teachers should pay attention to the training of students’ professional quality as well as strengthen students’ Englishlanguage application ability and the actual communication ability. Based on the perspective of professional ability training, this paper discussesthe necessity of higher vocational English teaching mode reform, study and put forward the corresponding reform suggestions.

“双师型”外语教师教学能力发展的逻辑理路及推进策略

“双高计划”建设对高职外语教师的“双师型”发展提出了新要求,基于高职外语教师教学能力发展的逻辑基点,探索厘清“双师型”高职外语教师教学能力的发展纬度,从教学活动领域、组织管理领域、专业能力领域研究分析教学能力核心要素,提出推进“双师型”外语教师教学发展策略,通过制度赋能、平台搭建、构建学研共同体、激发自我发展自觉等方式引领高职外语教师实现“双师型”全面发展。

基于Delphi-AHP法的高职专业课教师课程思政能力评价指标体系建构

专业课教师的课程思政能力是高职院校全面推进课程思政工作的关键。针对高职专业课教师课程思政能力结构尚不明晰,评价体系粗放等问题,采用Delphi-AHP法构建高职专业课教师课程思政能力评价指标体系。通过文献三级编码、专家咨询和研究小组讨论,拟定高职专业课教师课程思政能力评价指标体系草案,然后经过两轮德尔菲(Delphi)专家咨询,确定了包含5个一级指标、17个二级指标和58个三级指标的评价指标体系,再采用层次分析法(AHP),构建各级指标判断矩阵,计算各指标权重并检验判断矩阵的一致性,确定各指标的合理权重。研究结果在理论上为探究高职专业课教师课程思政能力内涵拓展了新的认知视角,在实践上为高职院校教师课程思政能力测评提供了可操作的依据和方向。

数智时代应用型财会人才职业能力需求及培养路径

数智时代,企业对应用型财会人才的职业能力提出了全新要求。详细分析新时代财会人才就业岗位(群),明确岗位(群)对应的职业能力需求,提出数智时代应用型财会人才培养路径:更新教学理念,将人文素养、数字素养融入会计人才培养全过程;重塑课程体系,注重培养学生的数智思维、数字化能力、实践能力和创新能力;打造一支“实践能力过硬+跨学科思维”的师资团队;建设数智财税服务产业学院,校企行多元主体协同育人;构建校企行多元评价主体、“知识+能力+价值观”多维度评价的综合评价体系。

高职院校学生职业能力评价的现实困境与优化策略——以N市高职院校为例

高职学生是我国迈向技能强国的重要人才储备,在高职院校学生群体中开展职业能力评价,关乎学生、学校乃至社会的发展。目前,我国高职院校学生职业能力评价面临企业缺位,高素质技能型人才培养的职业能力目标不明确,学生职业能力评价制度不健全等现实困境。基于此,高职院校应确立以“职业能力”评价为导向的高职院校评价目标,构建“校企融合”的高职院校学生职业能力评价方式,实施协同“第三方”的高职院校学生职业能力评价机制。

“双高”计划背景下高职院校专业负责人能力发展的现状及对策

“双高”计划是我国高职教育发展的重要战略,其目标是推动高职教育高质量发展。高职院校专业负责人是“双高”计划实施的关键人物,其能力发展对于“双高”计划的成功实现具有重要意义。通过对高职院校专业负责人能力发展的问卷调查研究表明,当前影响专业负责人能力发展的因素在于:缺乏对专业负责人能力发展内涵的正确认识;缺乏针对专业负责人能力发展的培养机制;缺乏对专业负责人能力发展的保障机制。基于此,建议从提高专业负责人的角色意识、建立培训机制、创建实践共同体、建立考核机制、完善激励政策等方面,助推专业负责人能力的发展与提升。

基于学生职业能力发展的中高职课程衔接模式构建

随着职业教育的深入发展,中高职课程衔接问题日益凸显其重要性。文章通过深入研究职业能力发展的阶段性理论,结合中高职课程衔接的原则和目标,构建了一个能够促进学生职业能力连续发展的课程衔接模式。该模式的构建不仅有助于解决当前中高职衔接中存在的问题,还能为学生的全面发展提供有力支持,推动我国职业教育的持续改进和优化。

基于职业能力培养的高职公共英语教学策略探讨

高职院校作为培养高素质职业人才的主要基地,近年来愈发受到国家的重视。高职公共英语作为高职院校的重要基础学科之一,在进行教学设计的时候,要能够结合高职学生的职业培养目标综合考虑,重点突出培养学生的职业能力。文章分析高职英语职业能力的内涵,探讨高职英语职业能力培养的作用,指出当前高职公共英语教学存在的问题,并基于学生职业能力培养对高职公共英语教学改革策略进行探索。应树立正确的公共英语课程观,准确定位高职公共英语课程建设,创新高职公共英语教学考核方式,深入开发高职公共英语教学内容,重构高职公共英语课堂教学模式。

工匠精神视角下以科研能力训练提升高职学生职业素养探究

工匠精神是对新时代职业教育高职学生的更高要求,是提升当代高职学生技术技能素养的关键核心。职业技术教育是以培养学生应用能力为主的教育,在我国教育体系中占有非常重要的位置,学术科研能力与职业技术素养存在相似的思维机制,科研能力训练可以作为工匠精神培养的一种具体实施方案。该文以科研能力的训练为主要内容探索分析了高职学生职业素养提升的可行性实践模式,兴趣孵化项目、寓研于教学实践、参与教师科研项目,并提出了可持续化的建议。

基于职业能力提升的高职计算机类专业人才培养体系构建

实践教学是高职计算机类专业人才培养过程中的重要一环,直接决定着学生职业技能的掌握和运用程度。因此,只有充分依靠实践教学环节,保证实践教学工作与理实一体化的有效开展,才能循序渐进提升计算机类专业学生的职业素养和职业生存发展能力。在当前数字经济时代,社会经济产业的转型升级,对高职计算机类应用人才的需求标准也再次提升,诸如像云计算、物联网、人工智能等。故此,近几年界内围绕着“以分解岗位任职要求得到的职业基础技能要求、职业综合技能要求、职业基本素养要求为目标,组织教学资源和开展实践教学”这一基本思想,促使着各地方高职院校加快计算机类职业人才的培养与塑造。

高职院校学生职业能力增值评价——理论逻辑及实证分析

职业能力是职业教育人才培养的核心内容,增值理念下高职院校学生职业能力评价是促进职业教育高质量发展的关键。基于科学性、全面性和可操作性的原则,通过问卷调研和实地走访等方式构建涵盖基本职业能力和关键职业能力的高职院校学生职业能力评价指标体系。结果表明,高职院校学生的专业技能表现出积极的附加效果,其中男生职业能力的总体水平略高于女生,但女生职业能力增值效应量高于男生,机械、材料和物流专业学生职业能力增值显著,职业高中(中专)学生的增值效应量较高。基于此,高职院校应转变理念,将学生个体发展作为长期发展目标。应注重数据赋能,构建学生评价技术支撑平台,进一步促进人才培养质量的提升。

新时代背景下高职院校学生职业与就业问题研究

在新时代背景下,职业与就业问题日益凸显,特别是对于高职院校学生来说,面临着更为复杂的职业选择和就业环境。通过深入分析高职院校学生的职业认知与规划现状、就业市场与需求,以及影响职业与就业的因素,提出了学校、学生个人以及社会与政府三个层面的促进策略。以此期望实现学生职业能力的全面提升,从而更好地服务社会和经济发展。

高职人才能力素质测量因子研究——以乡村景观设计职业为例

职业能力素质培养是高职教育的重要目标,也是行业、企业的需求,其评价因子研究对促进高职人才培养质量的提升有重要的实践意义。本文通过梳理职业能力素质相关定义,综述了国内外研究现状,并基于COMET职业能力理论,构建了职业能力素质测量的各级因子。以乡村景观设计职业为例,对企业进行访谈调研,形成该职业能力素质测量因子的描述内容,并选取代表性学生群体,开展该职业能力素质测量。分析测量数据的显著相关性,验证基于COMET职业能力理论构建的职业能力素质测量因子的有效性。通过分析乡村景观设计职业能力素质的各测量因子权重,发现该职业对高职人才的各项要求呈等均性,并提出了相对应的教学改革建议。

高职院校学生课外计算机专业能力提升路径研究

随着就业竞争压力的日益增大,职业院校学生对于专业技能提升的诉求变得越加强烈。本研究旨在深入探究高职院校学生计算机专业课外能力提升的有效路径,探讨如何通过有效的课外自主学习策略,帮助学生提升专业能力,提供一种院校支持学生课外专业能力提升的实践范式,以期为有同类诉求的高校、学生提供一定的参考和借鉴。

以职业能力为导向的《医学影像设备学》课程开发与实践

介绍了学习《医学影像设备学》课程的重要性,从项目化整合和任务选取、教学方法设计、实验室建设模式和实践方式设计等方面重点阐述了课程设计的方法,并对改革后的过程性评价、期末理论考核和实践考核三结合的教学质量评价方式进行了分析。新的课程设计提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力,强化了学生的动手能力和职业能力,对医学工程类课程教学改革具有指导意义。

高职学生职业能力考核评价体系的构建与实施——以测绘地理信息技术专业为例

随着新一轮职业教育改革的不断深化,各高职院校对一系列行动导向的教学方法进行了大量研究与实践,开展了基于完整工作过程的教学设计。但在具体实践中,对学生的评价主要还是局限于课程考核。以测绘地理信息技术专业为例,探讨了如何构建高职学生职业能力考核评价体系,如何实施职业能力考核与评价,促进学生职业能力的形成。

基于职业能力培养的PLC课程开发与实施

课程是高职教育人才培养的基本载体,培养目标确定之后,课程就是决定因素。《PLC控制技术》课程作为机电类专业技术平台课程,所支撑的岗位群主要是工业自动化设备运行与管理岗、自动化生产线安装与调试岗、自动化生产线运行与维护岗。以岗位及岗位群的任职要求为逻辑起点进行该课程开发,以项目为载体实施"教学训做评"一体化教学,收到较好成效。

论高职实践教学过程的优化

实践教学过程的本质是以培养技能、提高职业能力为基础，以学生为主体的双边活动。其教学过程由教师、教学、教学活动、教学手段四大基本要素构成。运用教学过程最优化理论。构建“双师型”师资队伍，保证实践教学内容符合行业、企业的岗位需求，保证硬件条件与社会生产技术发展同步。并突出以学生为主体，才能实现教学过程的最优化，凸显高职特色。