Strategies on Curriculum Reform of Hotel Management by Integrating Theory and Practice into Teaching

Integrating theory and practice into teaching is an advanced pedagogy, particularly suitable for the cultivation of applied talents in higher vocational colleges. In this paper, the author first discusses the connotation of the teaching method as integration of theory and practice and illustrates the background and significance of employing this teaching method in the curriculum reform of hotel management in higher vocational colleges. After that, the teaching content, methods as well as evaluation system are elaborated for implementing the integration of theory and practice teaching, and finally, some countermeasures are put forward for improving this teaching method.

立德树人,润物无声——课程思政在《细胞工程》教学中的探索与实践

专业课程思政建设是当前高等教育改革的重要方向之一,构建课程思政教学体系是实现高校立德树人的重大创新举措。作为生物类主干课程,细胞工程是我校最早进行课程思政教学改革的专业课程之一。细胞工程是一门理工交叉学科,具有科学探索和社会责任的双重特点。因此,我们应该以培养学生的科学精神和社会责任感为目标,通过教学内容和方式的改革,促进学生的全面发展。该团队利用课堂主渠道,充分挖掘其教学内容中蕴含的思政元素,与专业知识技能传授进行有机融合,在教学实践过程中取得了良好的效果。本文重点从五个方面详述了细胞工程课程思政的触点结合策略:教书育人与言传身教相结合、专业内容与思政元素相结合、前辈故事与爱国主义相结合、历史回顾与前沿展望相结合、思政方式与专业特点相结合,努力实现立德树人,润物无声。通过将思政元素有机融入细胞工程专业课程,在传授专业知识的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,可以促进学生的思想品质和社会责任感的培养,使他们成为具有科学精神、伦理意识和社会担当的细胞工程人才。以上策略也为其他同行或其他课程的思政建设提供一定的参考和借鉴。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践研究

OBE理念在教育领域的应用日益受到重视,其对高职课程改革意义重大。针对高职“会计信息系统应用”课程现有的定位、课程设计、内容、课程体系、考核方式等方面的问题,基于OBE理念提出“会计信息系统应用”课程教学改革策略,培养学生的综合能力,满足企业对复合型人才的需求。本研究的成果将为高职“会计信息系统应用”课程的改革与实践提供宝贵的参考。

高职应用英语专业“实用英语”教学改革研究——以产教融合的视角

产教融合办学模式下,高职英语应对标职业岗位进行课程教学改革,促进人才培养质量提升。为适应区域外贸产业升级,应用英语专业的实用英语课程,通过明确需求导向的课程目标、重构能力本位的课程内容、探索三境合一的教学模式、创新初阶—进阶—高阶混合式流程、构建三力聚合课程思政体系、建立行为+轨迹评价机制等六个途径提升学生岗位所需的英语能力和职业素养,为其他英语课程改革提供借鉴。

课程思政视域下民航服务类专业教学改革实践与探索——以“客舱应急处置训练”课程为例

提升航空服务能力是民航发展的根本要求和基本使命,《“十四五”民用航空发展规划》也对民航人才培养提出了更高的要求。在民航服务类专业教学中融入思政教育,能够很好地落实立德树人的根本任务。以“客舱应急处置训练”课程为例,在课程思政视域下,从教学现状、课程思政元素挖掘、教学实践策略3个方面,具体研究在专业课教学中自然融入思政教育的路径,培养德技并修的高素质专业人才,以期为民航服务类专业课程思政教学改革提供有益参考。

课程思政融合视域下高职实训类课程改革实证研究——以“网页设计与制作”为例

在课程思政融合视域下,高职实训类课程进行课程思政改革已成为必然趋势。该文以“网页设计与制作”课程为例,深入探讨实训课程思政融合的实践路径,提出了“以湖湘优秀传统文化为主线,依托真实项目情境,注重学生情感融入与思考引导,致力于培育新时代湖湘工匠”的创新性思政建设策略。该策略的实施显著提升了实训课程在思政教育及文化传承方面的双重效果,为高职实训类课程思政改革的深化与拓展提供了有益的经验。

高职院校临床医学专业实践教学课程设置现状与思考

高职院校临床医学专业以培养面向乡村、社区医疗卫生机构的全科医师和乡村医生为主要目标,通过深入分析高职院校临床医学专业实践教学课程设置,聚焦医学人才培养的关键环节,提出遵循医学教育规律、加强课程模式改革的顶层设计方案,基于人才培养定位、全方位优化实践教学课程设置,坚持质量优先、强化课程设置的保障措施,突出“双师”素养、加强专兼结合的师资队伍建设,重视信息技术应用、建好校内实验实训基地,加强医教协同、完善临床教学基地建设的策略。

人工智能及应用项目式实验课程建设与教学改革探索

该文针对人工智能及应用课程存在的问题,提出相应的课堂改革方式。首先分析当前课程存在的问题,包括理论与实践脱节、课堂互动不足以及考核方式偏重理论知识等方面。然后针对这些问题提出改革方式,包括注重专业发展方向、调整实验课时关系、革新互动环节设计以及开展线上课堂辅导等措施。最后指出,通过这些改革措施,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂的互动效果,培养学生的实践能力和创新意识,为其未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

问题导向教学模式在“环境工程原理”课程中的实践与探索

“环境工程原理”是环境专业的基础课程,也是专业学习中重要的先导课程.通过有效的教学方法,提升学生理论水平和工程运用能力是课程改革的方向.基于该课程学时少、知识体量大、概念抽象等特点,提出问题导向教学模式的实践与探索;通过加强问题设计的巧妙和合理性,深刻体现课程原理的科学内涵.通过课上预习、案例教学、回顾总结、教学评价等教学体系的构建,寻求丰富、生动、多样的教学形式,激发学生学习的主动性;利用有限的时间加深学生对理论体系的理解,突破惯有的教学和思维模式,有利于培养专业理论过硬、综合实践能力强的环境领域专业人才.

装备测试类专业背景课程思政教学探索

测试类专业背景课程是自动化、测控、机械等工科专业核心专业课程,在深入分析该类课程当前思政教学易发生问题的基础上,依据装备测试类专业背景课程特点,从教学目标、思政挖掘、分布设置等方面分析思政体系化设计思路,从思政切入方法和教学效果评价的角度讨论课程思政可能的实施路径,为促进课程思政建设更加完善、教学效果和质量进一步提升提供参考。

“卫星海洋学”课程思政建设的探索与实践

加强和改进高校思想政治工作是中国共产党治国理政全局的战略举措,通过“卫星海洋学”课程思政建设,将思政教育融入课程教学,深入贯彻落实立德树人根本任务。以专业知识为载体,以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线,以家国情怀为引领,深入挖掘家国情怀、自主创新与科学家精神、海洋命运共同体等海洋特色思政元素,推动海洋特色课程思政发展和建设,加快形成“内容有思政、教学有特色、教师重育人”的局面。

大数据背景下高职会计专业课程改革与实践研究——基于成果导向教育(OBE)

在当今信息科技日新月异的环境下,大数据技术的广泛应用已经触及到社会各个行业,其中也包括教育领域。大数据的融入不仅重塑了教育资源的分配模式,而且更进一步推动了教育理念的革新。尤其对于高职会计教育而言,大数据技术的运用为课程改革注入了新的驱动力。成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,强调以学生为中心,以学生的学习成果为导向,为高职会计教育的课程改革提供了重要的指导方向。文章立足于OBE视角,深入研究大数据如何推动高职会计教育的课程改革,以更好地适应信息化时代的发展需要。

课程思政视角下高职院校“管理学”教学改革探析——以A职业技术学院为例

课程思政教学的改革与实践已成为当前高职教育的重要课题之一。“管理学”是高等职业院校经管类专业的一门必修课,高职院校应该高度重视这门课程的课程思政建设,通过创新课程的教学内容和教学方法,全面提升学生的思想道德素质,为社会培养全面发展的高素质人才。在此背景下,文章以A职业技术学院“管理学”课程为例,首先通过问卷调查方式展开调研,分析高职院校“管理学”实施课程思政存在的问题,然后针对这些问题提出课程思政视角下高职院校“管理学”课程教学改革的途径,以期提升“管理学”课程思政教学效果。

浙江高考综合改革试点的创新实践与探索

长期以来,我国基础教育强调"统一要求齐步走",过于突出管理与效率,普通高中较为单一,呈现出"千校一面"的现象。普通高中重智育轻德育,重"育分"轻"育人",忽视学生个性需求的问题十分突出,学生自主学习个性发展空间严重不足。为此,国家于2014年在浙江和上海进行了高考招生制度综合改革试点工作。浙江省在2012年深化普通高中课程改革的基础上,以选择性教育思想为指导,开展了一系列的工作和探索,为国家教育综合改革提供了"浙江样板"。本文围绕浙江省高考改革的主要内容和主要工作,分析了浙江省高考改革推进过程中的困难与挑战,展现了浙江适应新高考的创新实践与探索。

地方农科院校《生物统计学》教学改革的探索与实践

《生物统计学》是一门以应用为主要培养目标的学科,对于生物学领域中的数据资料分析和学生科研能力的培养起着重要作用,与生命科学工作者的工作息息相关。但该门课程概念多、公式复杂,逻辑性强,难讲、难学、难理解,且实践环节匮乏,学生的实际应用能力较差。从教学方式、教学方法及教学内容方面予以综述,并提出相应的改革、创新方案,使学生具有初步的统计学思维,为学生实际应用能力的提高和科学研究素质的培养奠定坚实的基础。

构建R-PDCA循环推进高职课程改革

高职教育改革需要主动适应区域行业经济和社会发展的需要,为地方经济发展培养人才。课程改革在高职人才培养中发挥着重要作用,是高职教育改革的核心内容,然而地方经济处于动态发展过程,地方企业用人需求不断提升,需持续不断推进高职课程改革工作,使之能够与地方发展保持同步,培养符合地方企业和社会需求的高职学生。

基于实践能力培养的高职有机化学实验课程改革

从有机化学实验教学现状出发,探讨了高职院校基于实践能力培养的有机实验课程改革,对其相关岗位能力的分解、实验项目内容的构建、教学组织与实施及考核评价体系的建立进行了分析,并对教学实施过程中的教材编写及师资问题作了讨论。

高职教育理论实践一体化课程改革

论述了高等职业教育理论实践一体化课程改革的必要性,并结合某一课程进行分析,提出理论实践一体化课程改革的具体做法。

高职课程改革新趋势分析与再思考

工学结合课程模式是高职课程改革的新趋势。其课程设计面向专业群及职业生涯，课程体系面向岗位群及工作过程，课程内容面向技能及综合运用，课程实施面向工学结合及实践训练，课程评价面向素质、技能、知识“三位一体”。在具体操作中，需合理构建大类专业平台课，定向选择、组建岗位系列课程，有机整合教学内容，合理排序和构建技能路线图。

高等农业院校应用型人才人文素质教育课程体系改革

根据高等农业院校应用型人才培养规律,结合和谐社会与新农村建设的要求,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,以期为高等农业校院应用型人才人文素质教育提供一些有益的建议。