Rethinking of Teaching Reform of Land Resource Management Discipline in Local Normal Colleges and Universities under the New Situation

The Agriculture and Forestry discipline in local normal colleges and universities plays an important role in cultivating talents and higher education to serve the local"agriculture,rural areas and farmers".The Land Resource Management discipline is a science that studies the use,allocation,and management of land resources and assets,and has comprehensive and practical features.In the context of the proposal of the rural revitalization strategy and the establishment of the Ministry of Natural Resources of the State Council,the importance of cultivating land resource management talents who understands both land planning and urban planning is self-evident,and the teaching reform of Land Resource Management discipline is receiving much attention.Taking the Land Resource Management discipline of Jiangxi Normal University,a key normal university in Jiangxi Province as an example,combining the characteristics of the discipline setting and the development process,we analyzed the existing problems in its development,so as to provide recommendations for the teaching reform of Land Resource Management discipline in local normal colleges and universities.

The Integration of Network Teaching and Chinese Art History Education in Colleges

Based on the network teaching model,this article briefly summarizes the development of Chinese art history education in universities,analyzes the importance of integrating network teaching in Chinese art history lessons,and explores the integration strategy.

Teachers Are Key Factors of Universities Peking Female Higher Normal College 1917-1922

The successful experiences that cause Peking Female Higher Normal College （PKFHNC） to complete a relatively large scale of talents training task and become the birthplace of modern female intellectuals in early 20th century China in spite of disorder of social circumstance outside and regular educational system inside are as follows. First, with the endeavor of Chen Zhongfan, Dean of Chinese Department, PKFHNC gathered lots of leading scholars both from old school and new school during May Fourth Movement; second, these leading scholars＇ diversified academic thoughts, political ideas, and educational experiences encouraged students to think freely and critically; finally, their deep concerns about the future of China society, academic disciplines, and women＇s liberation and education caused all superficial changes and differences of PKFHNC to form an united spiritual power, which promoted this group of female students＇ development deeply.

师范院校高等数学教学存在的问题与对策

高等数学是诸多师范专业必修的公共基础课,对于培养学生的专业学科素养和思维能力发挥着不可替代的作用。师范院校高等数学教学存在教学大纲一刀切,教学方法因循守旧,评价方式单一的问题,应对教学大纲进行优化调整,细化到每个学院的每个专业;改进教学方法,以线上线下的混合式教学模式代替单一的线下教学模式,同时将翻转课堂引进高数课堂;建立以专业为导向的多元、科学、有效的课程评价方式,以更大程度上促进高等数学课程目标的实现。

高职院校“四史”教育融入思政课教学路径研究

“四史”教育融入高职院校思政课教学,对丰富思政课教学内容、思政课教学案例开发、开展选择性必修课具有重要作用。目前,高职思政课教学过程中存在“四史”教育内容片面化、碎片化、理想化的现象。把“四史”教育整体性融入思政课、开设以党史为重点的选择性必修课、完善思政课课程体系建设等,发挥“四史”教育在思政课理论教学中的引导作用和实践教学中的实践认知作用,对思政课教学、立德树人任务落实以及对树立正确的“大历史观”具有重要意义。

新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究

在新文科建设时代背景下,高等教育对人才培养的要求逐渐转向多元化与综合性的方向。地方师范院校作为培养基础教育师资及应用型人才的重要阵地,其内部设计学专业课程在改革创新过程中就显得尤为重要,而混合式教学作为一种融入了线上教学与线下教学优势的新型教学模式,将会为设计学专业课程的深化改革提供新的思路与方向。基于此,本文就新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究展开相关探讨。

一流专业建设背景下地方医学院校专业认证工作常态化机制构建——以河北省某高校为例

一流专业建设背景下,高校专业建设与专业认证二者为互生互促的作用关系,开展专业认证工作对地方医学院校的专业建设、人才培养、教学质量提升具有积极作用和意义。本研究以河北省某高校为例,通过对该校专业认证工作常态化机制构建实践进行研究,分析地方医学院校在一流专业建设背景下构建专业认证常态化机制的背景意义、前提条件和路径方向,探索地方医学院校专业认证工作常态化机制构建的必要性和策略路径。实践表明,从构建专业认证组织运行机构章程、加强专业认证与内部质量保障的有效衔接、统领推进基础临床教学融合并进、精准认证评建分工、发挥学院主导地位和内在驱动力、培养师生质量意识厚植全员质量文化六方面可以有效促进高校专业认证工作常态化机制建立。通过构建有效的专业认证常态化工作机制,不仅为地方医学院校专业认证工作顺利开展奠定坚实基础,更为常态化的一流专业持续建设和改进保驾护航,进而助力地方医学院校教学质量和教学改革取得成效。

OBE理念下高校教学改革的研究进展及未来展望——基于64篇CSSCI文献的NVivo分析

深入推进OBE理念下的教学改革是我国高等教育面临的重要课题。借助NVivo12对64篇CSSCI文献的内容进行分析,从OBE理念的内涵特征、实施路径和运行保障三个维度探究我国高校教学改革的进程。研究表明,OBE理念的内涵特征主要涵盖成果导向、持续改进和学生中心;实施路径侧重改变评价方式、修订培养目标及重构过程设计;运行保障强调加强实践指导、优化管理制度、重视持续改进。为丰富OBE理念下高校教学改革的研究方向,还需重视信息技术赋能高等教育数字化转型、推进学科建设与发展,以及完善人才培养模式三个方面。

艺术类高职“大思政课”教学体系构建研究

目前艺术类高职院校“大思政课”的建设面临着定位不够精准、机制不够创新、路径不够清晰等问题。通过分析存在的问题,指出艺术类高职应该注重从顶层把握学校特点,开展常态化理论和价值教育,形成有艺术职业院校特色的育人格局。同时,应深挖社会资源的育人元素,进一步推进构建思政小课与社会大课相结合、思政理论与社会实践相衔接的教学体系。这些措施将有效解决当前艺术类高职院校“大思政课”建设面临的问题,推动教学改革,提升教学效果,改革人才培养模式。

应用型本科外国建筑史课程混合式教学改革探索

新时期部分地方高校工科教育改革的重点是向应用技术类型高校转型。该文以宁波大学科学技术学院建筑学专业外国建筑史课程的教学改革为例,分析了课程教学过程中学生、教师以及教材等方面存在的问题,探讨了教学改革的思路,提出了调整课程结构、丰富教学手段、引入“PBL+FC”教学方法等三方面的具体措施,以期为应用型本科建筑学教学改革探索出一条新路子。

师范类专业认证背景下地方师范院校高等数学教学改革探索

师范类专业认证背景下,地方师范院校高等数学教学改革要处理好“教师教”与“学生学”的关系、“专业性”与“通识性”的关系、“学术性”与“师范性”的关系。师范专业认证背景下,推动地方师范院校高等数学教学改革,要明确教学目标,支撑毕业要求达成;优化教学内容,保障教学目标实现;改进教学方式,促进核心素养提升;完善考核评价,落实课程持续改进。

现代化教学手段促进职业院校历史教学有效性的实践思考

在新时代背景下,随着“互联网+教学”的不断融合与创新,在职业院校历史教学过程中,以历史课程的学科特质为基础,以现代信息技术为依托,以培育学生的历史学科核心素养为目标,将现代化教学手段融入历史教育教学实践过程中,不仅增强了历史课堂的趣味性,培养了学生的历史想象力,还促进了教学目标的达成,进而提高职业院校历史课堂教学的有效性。因此,在教育教学实践过程中,将现代化教学手段与职业院校历史课堂教学有效结合至关重要。

高职院校党史学习教育常态化、长效化体制机制研究

一段时间以来,高职院校党史学习教育常态化长效化工作存在着动力不足、机制不顺、合力不够、学生兴趣不大等各种问题,要解决这些问题,必须推进从顶层设计到基层实践实现制度化、体系化和高效化,立足党史学习教育“整体推进,有效激励”机制、校内“多元互补,协同构建”机制、党史学习教育与思政课的“深度融合,持续融合”机制和校企“共建共享,相互促进”机制,建立高职院校党史学习教育常态化、长效化体制机制,推动高职院校党史学习教育走深走实,持续推动。

专业认证视域下师范生课堂教学能力提升路径探究——以M高校为例

从M高校师范生课堂教学能力的内涵和现状出发,分析当前师范生课堂教学能力不足的成因,探讨教学经费投入、课程结构设置、教学技能训练和教育教研活动等对师范生课堂教学能力的影响,并从加大经费投入、优化课程体系、强化技能训练、落实教育教研活动等四个方面提出问题解决的方法和路径,为高校师范专业建设和师范生培养提供参考,为师范生课堂教学能力提升提供路径。

产教融合背景下高职院校生产性直播基地校企共建实践研究

2020年以来,随着我国直播行业迎来爆发式发展,市场对直播人才的需求也急剧上升。高职院校作为人才培养、输出的重要阵地,有责任也有义务及时调整教学方向、增加教学重点,以适应行业发展趋势,输送具备竞争力的技能型毕业生。直播是市场发展新趋势,高职院校要培养精准人才,就必须与企业进行深度合作,探索与实践产教融合育人模式,共同探讨直播岗位技能点,有针对性地进行课程内容重构。此外,高职院校还应采取“引进来”的模式,邀请企业共建生产性直播基地、引真实项目入课堂,以培养符合企业用人要求、胜任直播岗位的直播人才。

新时代高师历史学科“课程思政”建设创新研究

提高学生的健康发展和思想道德素养,是当前高等师范学校开展教育工作的出发点和落脚点。历史教师要以“立德树人”为根本任务的历史教育教学,应注重历史课程思政建设。不仅要“以人为本”,深度开发思政教育史学资源,而且要在教学中注重德育元素渗透,探索创新教学手段,带领学生深入了解中国历史,实现学史明理。而且要不断提升自身的专业技能和职业道德修养,提升教学的质量。

双高院校电气自动化专业“岗课赛证”深度融合的一体化教学模式研究

在高职教育中,学生的学习效果、人才培养质量,直接决定了职业院校的办学水平和声誉。双高院校作为培养高端技能型人才的重要基地,对提高人才培养质量提出了更高的要求,针对双高院校电气自动化专业“岗课赛证”深度融合一体化教学模式展开研究,分析了双高院校电气自动化专业“岗课赛证”深度融合一体化教学模式的必要性及存在的问题,并提出了双高院校电气自动化专业“岗课赛证”深度融合一体化教学模式改进措施。

高校线上教学常态化发展路径探索

一场突如其来的疫情倒逼了高校信息化建设和教学改革的步伐,疫情防控之后各高校将实现一次信息化水平和线上教学的飞跃发展,这使高校线上教学常态化成为可能,也为线上线下混合式教学模式提供了有利的契机和思路。从高校线上教学的现状和特点入手,提出了高校线上教学常态化的三层次一平台一保障模式,并从硬环境、软实力和真优势三方面对推进高校建立线上教学常态化给出了合理化建议,对高校线上教学常态化发展路径进行探索。

高校数学课程思政实施分析及其对师范院校的启示

本研究借助CiteSpace工具对CNKI数据库中903篇高等教育数学课程思政相关文献进行可视化分析。分析后发现课程思政的实施由一般院校向特殊院校转变,课程类型由数学公共课向数学专业课转变;理论研究由思政元素挖掘研究向价值取向的理念研究转变,实践研究向全方位延伸。但是当前师范院校数学课程思政的实施还需进一步加强,要注重培养师范生对课程思政的价值认识,开发面向师范生的课程思政教学案例,形成师范院校课程思政建设的理论体系,加强师范类院校数学课程思政的建设投入。

高等师范院校混合式“金课”实践路径研究——以贵州师范学院英国文学选读课程建设为例

在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先,团队引入并本土化优质线上教学资源,利用智慧教学工具进行课程资源建设。其次,精选阅读材料,融入思政元素,培养学生思辨能力和文化自信。再者,采用“联动理论”促进文本与学生的互动连接。最后,设计多元化考评体系,旨在提升学生高阶能力。这种“思政引领+文本分析+研讨思辨+课外研习”的混合式教学模式力图为英语专业文学教学提供新思路。