An Investigation into English Teaching Methods in Secondary Vocational Schools in Zhejiang Province

New requirements in English teaching were brought up under vocational curriculum reform in Zhejiang province.The work presented in this paper mainly focus on three aspects of the following: Teaching methods in class,the students' knowledge background and learning motivation.Methods used in this investigation are known as questionnaires as well as interview.Total182 students from two Vocational Schools in Hangzhou city were surveyed in random manner,aiming at the students' knowledge background,learning motivation and teachers' teaching methods.Interview was used as supplementary information.It's in order to get an entire grasp of the present situation of English teaching Methods in secondary vocational schools and to find out an effective way to solve the problems.After that,as a result of the Investigation indicates that problems still exist in secondary vocational schools.Suggestions are to put forward some effective strategies and approaches that will improve English teaching quality in secondary vocational schools; what is more,according to students' choices and interests,situational teaching and layered teaching could be implemented in order to improve students' English ability.

"一平台、三路径"中职制冷专业建设与实践——以天津市第一商业学校为例

“一平台”是对接国际行业标准,搭建制冷维修行业良好操作培训平台。“三路径”是构建“国际视野,一专多能”师资成长路径;构建“标准对接,资源共享”教材建设路径;构建“育训并举,课证融通”人才培养路径。本文旨在为相关院校的制冷专业在专业教育教学改革、提高教育教学质量、实现培养目标等方面提供借鉴。

中学历史课堂情境教学法的应用探索

情境教学是指教师在教学过程中,有目的地创设生动的场景,以帮助学生更好地理解教材内容,激发学生的学习兴趣及求知欲,使学生在生动的场景中实现知识的升华。基于情景教学法应用的理论依据,分析其在中学历史课堂教学中所具有的优势,并提出具体的应用策略,以期启发和帮助中学历史教师加强教学理论研究与实践探索,通过应用情境教学法,能够使学生更加深刻地理解与掌握历史知识,有效培养他们的历史思维,进一步打造高效的中学历史课堂,从而不断提高历史课堂教学水平。

以就业为导向的中职英语教学探索

在当前教育体系中,中职学校是专业技能人才培养的重要基地,得到国家教育部门的高度关注。英语是横跨多个教育阶段的重点学科,在中职学校教育体系中占据重要位置。因此,中职英语教师应聚焦于技术型人才的培养,紧密围绕学生的就业需求开展教学,切实提高学生的就业技能和竞争力。文章阐述以就业为导向的中职英语教学内涵,强调中职英语教学坚持以就业为导向的重要性,分析以就业为导向的中职英语教学目标,提出中职英语教学中存在的问题,探讨以就业为导向的中职英语教学策略,旨在为广大中职英语教育工作者提供理论参考。

语文教学中小升初衔接存在的问题与对策探究

语文小升初衔接教学非常重要,可让学生接触到和初中阶段难度相同的语文学习内容,更快适应初中语文学习,并持续激发学习兴趣,树立语文学习自信心,有效缓解不适感。文章基于学生升入初中后因学习内容、学习方法、学习环境等方面变化所产生的压力,重点探究小升初衔接阶段的语文教学策略:积极转变角色、调整教学方法、优化课程设置、加强家校合作,以期为语文教学质量提升助力,为学生顺利实现小升初衔接助力。

任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用

随着全球经济的快速发展,社会对人才素质和能力的要求也在不断提高。传统的教学模式以传授理论知识为主,忽视了学生实践能力的培养,这在一定程度上限制了学生能力的全面发展,特别是在中职食品加工专业,学生不仅需要掌握坚实的理论知识,更需要具备丰富的实践经验和创新能力。基于此,首先阐述了中职食品加工专业课教学现状,随后分析任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用意义,最后从四个方面探讨任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用策略。

学思达教学法在中职思政课教学中的应用探讨

“学思达”是一种充分考虑学生思维发展特点的教学方法,其注重凸显学生的主体地位,启发学生的思维。学思达教学法应用于中职思政课教学中,有助于发展学生的思维能力,培养学生的自主学习能力,关注学生的个体差异性,增强学科知识的实践性。文章从理论上分析学思达教学法的特点及具体应用策略,并通过教学实践展示学思达教学法在中职思政课堂上的应用效果,以此为中职思政课提供教学方法的借鉴。

中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析

教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人建立学习兴趣、学习经验和学习信心的基础,是教师专业发展的重要路径。中小学课堂教学突破教学难点的基本方法主要有:熟能生巧,勤为训练,以勤克难;潜伏铺垫,提前预判,规避误区;温故知新,善用迁移,助力学习;化难为易,解构难点,逐个突破;以趣为师,引导学生自主探究;运筹帷幄,精心设计,系统突破;集思广益,合作学习,共克难点;择善而从,善于借鉴他人经验。

“互联网+”视域下中职体育教学改革研究

中职体育的教学目标是提升学生的体能素质,促进学生全面和谐发展,使其成为高素质的社会主义建设者和接班人。“互联网+”融入中职体育教学中,是顺应信息时代发展的体育教学活动创新,有利于激发学生的体育学习兴趣,能够进一步完善中职教育体系。文章从中职体育教学现状入手,分析“互联网+”与中职体育教学结合的意义,探索“互联网+”视域下中职体育教学的具体改革措施,积极提升中职体育教学效果。

中职“服装结构制图”分层教学法研究

在市场经济日益发展的今天,服装市场对于人才的素质和产品的设计都有了较高要求,常规简易性制作工艺已无法适应服装市场需要,特别对于中职院校服装专业学生来说,在进行服装设计与生产活动时,尽管从成品产出的角度看并不存在问题,但在服装款式、结构等设计上还缺少创新性亮点。基于这样的教学现状,采取切实有效的措施对于提高中职院校“服装结构制图”教学的效率与水平有其必要性与积极的教育意义。以分层教学的应用价值为切入点,就中职“服装结构制图”的教学现状进行了分析,以探索分层教学法的应用思路。

中职思政课融入中华优秀传统文化探讨——以“道德法律与人生”教学为例

中职院校思政课承担着立德树人的重要使命,而中华优秀传统文化具有深厚的文化内涵和很高的育人价值,将中华优秀传统文化合理融入思政课,有利于培养中职学生的爱国主义情怀,帮助中职学生树立正确的三观,继承和弘扬中华优秀传统文化。中职院校应结合实际情况,创新教学理念,建立完善的教学体系,创新教学方法,增强教学趣味性,提高教师队伍专业水平,从而充分发挥中华优秀传统文化的育人作用,提升学生的综合素养。

奥尔夫教学法在中职课堂节奏教学中的应用

深入理解与实践奥尔夫教学法,有助于健全学生人格,促进教师成长,提升课堂效率。经过对中职音乐课堂节奏教学主体问卷调查,分析调查数据并探寻节奏教学中问题产生的学生生源及学情、教师授教方式因素,从奥尔夫教学法在基础节奏、节奏与歌唱教学、节奏与乐器教学三个方面提出了相应建议和对策。

中国医学史课程思政教学方法研究

中国医学史课程作为大一学生的专业基础课,和其他各类专业课程一样承担着思政教育的重要责任。要想在中国医学史的教学过程中达到润物无声的思政教育效果,教师需要根据教学内容选择适宜的教学方法。经教学实践后我们发现,在课堂讲授时,有效结合案例教学法、讨论式教学法、课堂提问法、课后拓展延伸法可以有效提升教育效果。

“思维五步法”在高中历史教学中的运用--以“美国独立战争”一课为例

“思维五步法”是美国著名教育家约翰·杜威提出的一种以学生为中心的、“从做中学”的教学方法。“思维五步法”指将教学过程分为创设情境、提出问题、进行推理、产生假设、验证假设五个阶段。学生在这五个阶段的教学过程中,通过教师的引导,不但能够对课程内容有更加深刻的认识,还可以进行思维能力训练、提高自身的思维培养意识。文章以高中历史“美国独立战争”一课为例,对“思维五步法”在高中历史课程中的实践进行分析,希望有助于提高高中历史教学水平。

基于项目—任务混合教学模式的中职生程序设计能力培养探究

“程序设计”是一门实践性和综合性较强的课程,在中职学生“程序设计”教学中运用“项目—任务”的混合教学法,能让学生在典型任务驱动下完成课程学习,从而提高学生的编程能力。想要在“程序设计”教学中合理应用“项目—任务”混合教学法,教师除了要做好教学设备准备、教学目标设计、学情分析、教学内容分析外,还要在教学活动中创设情境,设计任务,让学生相互配合、完成任务,鼓励学生自主学习、突破问题,引导学生测试程序、发现问题,并做好效果评价、总结反思。

基于升学导向的中职对口升学英语教学创新刍探

英语课程兼具工具性和人文性,是中职学校的基础必修课程,在中高职升学考试中,英语是重点科目。目前,中职对口升学英语教学还存在学生兴趣低、自主学习能力弱、学习环境差、教学方法单一、教学观念滞后等问题,严重影响对口升学率。对此,必须坚持升学导向,坚持内容为王、创新教学方法、丰富教学资源、改善教学生态,从而提高对口升学英语教学实效,为中职学生学历提升和未来发展保驾护航。

中职学校旅游管理教学中案例教学法的应用探讨

案例教学法有利于提高学生的实践能力、团队合作能力以及综合素质,培养学生的创新能力,并激发学生的学习积极性。其应用于中职学校旅游管理专业教学中是可行的。文章在分析案例教学法的内涵及应用优势、旅游管理专业的特点、中职学校旅游管理专业教学存在的问题的基础上,从案例选择、案例分析、讨论与互动、总结和归纳、应用实践等方面探究中职学校旅游管理教学中案例教学法的应用策略。

信息化背景下中职体育教学方式改革研究

中职院校是我国教育体系的重要组成部分,能够为我国培养大量的职业技能人才,满足社会发展过程中的人才需要。体育教学作为中职院校的重要教学活动,能够提升中职学生的身体素质,与专业理论课程学习一起提升学生综合素质。想要将信息技术融入中职体育教学,就要针对中职院校的体育教学过程中存在的不足,积极探索信息技术与中职体育教学结合的重要意义,然后针对性地提出改革措施,以提高中职体育教学水平。

提质培优背景下中职卫生学校“三教”改革路径研究

在国家大力发展职业教育及加快区域卫生体系建设的政策指引下,广西中职卫生学校招生规模逐年扩大,迫切需要在增加招生人数的同时提高教学质量,才能与人们对卫生保健和护理服务的需求相适应。为实现职业教育提质培优,该文旨在对“三教”改革路径进行探索与实施,通过改革教学团队、重构课程和教材、优化教学方法等途径,提升中职卫生学校内涵建设,提高人才培养质量,为区域经济发展提供高素质人才支撑。

基于社会需求“0距离”的护理课堂教学方法改革实践

目的:通过课堂教学方法的改革,训练学生临床思维、判断能力,提高中专护生护士执业资格考试通过率。方法:在2006级中专护生的《内科护理学》课堂教学中,对肾脏疾病、内分泌代谢疾病、风湿疾病、理化因素所致疾病、传染病等5个章节实施单纯的目标教学法作为对照组;呼吸、循环、消化、血液、神经系统疾病等5章,在目标教学法的基础上综合运用情境教学法、讨论法和病例分析法作为试验组。授课结束后进行测试比较。然后依据考试成绩分析状况,将新的教学方法用于护士执业资格考试相关课程的培训中。结果:考试中试验组成绩明显高于对照组(均P<0.01);2006级中专护士执业资格考试成绩高于全国护士执业资格考试平均成绩,分别为相关知识合格率67.72%、基础知识合格率68.35%、专业知识合格率77.22%、专业实践能力合格率85.44%。结论:基于社会需求"0距离"的课堂教学方法,能明显提高学生学习效果,使学生顺利通过护士执业资格考试,达到就业"0距离"。