何以开拓三线建设研究新边疆

三线建设是新中国历史上建构战略腹地的重大工程。近年来,在学术界同人的共同努力下,三线建设研究成果不断涌现,俨然成为党史、国史的热点领域。站在中共中央1964年提出三线建设战略决策60周年纪念的当下,检视三线建设的既有研究,存在史料同质化、研究碎片化、差异性不足等问题,制约着三线建设学术研究的进一步深入。要克服这一阻碍,未来应从三个方面突破:一是视角向下、深入基层,建构立体综合的史料体系;二是在继续拓展三线建设内史的同时,加强外史研究,并在二者之间建立逻辑自洽的联接;三是注重三线建设对历史造成的断裂和延续,从长时段的视角思考三线建设的历史定位,并以共时性与历时性相结合的思路,开拓三线建设研究新边疆。

新中国成立以来我国学前教育学教材建设研究

新中国成立以来我国学前教育学教材建设经历了缓慢发展阶段(1949-1977年)、初步发展阶段(1978-2000年)、稳步发展阶段(2001-2010年)和充分发展阶段(2011年至今)。当前,教材数量逐渐增加,教材内容体系逐渐丰富,教材类型增多,教材体例逐渐完善。我国学前教育学教材建设形成了丰富的经验:国家政策是学前教育学教材建设的根本遵循,实践需求是学前教育学教材建设的深厚土壤,学术研究是学前教育学教材建设的重要推手,学科建设是学前教育学教材建设的有力保障等。新中国成立以来,我国学前教育学教材建设的启示是:始终坚持以马克思主义为指导的根本立场,始终坚持以构建中国特色学前教育学教材为目标,始终坚持加强学前教育学教材的科学研究,始终坚持学前教育学教材建设的国际视野等。

回顾·总结·展望——人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程

自新中国成立到2000年，人民教育出版社编写了九套小学语文教材。即根据老解放区国语课本修订的全国通用小学语文课本；五年一贯制小学语文课本；根据1956年小学语文教学大纲编写的初小、高小语文课本；20世纪60年代初编写的全日制十年制小学语文课本；根据1963年小学语文教学大纲编写的全日制十二年制小学语文课本；在1978年教学大纲精神指导下编写的全日制十年制学校小学语文课本；20世纪80年代初在上一套课本基础上编写的五年制和六年制小学语文课本；1986年义务教育法颁布后，根据义务教育小学语文教学大纲编写的小学语文教科书实验本、试用本；20世纪90年代末编写的义务教育小学语文教科书试用修订本。

为新中国教科书奠基——华北人民政府教育部教科书编审委员会考述

1949年4月,中央宣传部领导成立的华北人民政府教育部教科书编审委员会,是新中国全国性教材编审机构的摇篮和基石,会集了当时国内教材编辑和出版领域的一批精英。他们政治可靠、业务精湛、学术造诣深、教学经验丰富,紧锣密鼓地审读和修订了解放区和国统区的各科教科书,经新华书店以及华北和上海联合出版社统一出版发行供应全国,解决了1949年秋季全国大部分地区中小学开学急需的新的教学用书问题,为新中国成立后中央政府教科书编审机构的成立和集中统一教科书体制的构建奠定了基础,也成为新中国筹建阶段颇值一提的一项重要工作。

新中国道德建设的回顾与展望

自１９４９年新中国成立到现在，我国的社会主义 道德建设经历了一个曲折前进的过程。我们把这５０多年分为从建国初期到１９６６年、文革时期 、改革开放以来到上个世纪末和２００１年开始的新时期等四个时期。展望今后的发展可以预计 ，从２００１年始，我国的道德建设必将以更大的规模和更快的速度向前迈进。以马克思主义的 立场、观点和方法，回顾和总结这５０多年道德建设的历史，展望我国道德建设的未来发展， 对我们更好地进行社会主义的道德建设，有着重要的意义。

中小学教科书70年忆与思

中华人民共和国的成立,开创了中国教育的新纪元。教科书作为直接服务于新政权的工具,随着政治变革迂回前行。1949—1966年,统一、放权与提质的曲折交锋始终伴随着教科书的发展; 1966—1976年,这是教科书发展史上最怪异的10年,革命的教科书革了教科书的命; 1977—2019年是改革开放40年,教科书也进入了一个质量不断攀升、体系日益完善的时期。经历70年发展,中小学教科书整体质量在迂回中持续提升,多样化模式在反复中顽强发展,教科书免费供应制成功施行,教科书理念逐渐更新,教科书研究迅速升温。但我国一直没有找到很好的处理教科书的政治性与教学性关系的模式;缺乏一套科学的编、审、监控机制;教科书使用者的权利没有得到有效保护;实验教科书趋于消亡;乡土教材急剧减少。展望未来,教科书多样化会全面推进,数字教科书将高歌猛进,新时代"教科书学"会逐渐成熟。

讲好统编高中历史教科书中新民主主义革命时期的党史

统编高中历史教科书对党史和新中国史进行了浓墨重彩的介绍,关于新民主主义时期的党史,有七个重点难点:为什么要成立中国共产党?党成立后通过了什么纲领?党的纲领体现了党的什么初心?党成立后为什么要实行国共合作?国共合作破裂后,党为什么要发动武装斗争,建立革命根据地,以农村包围城市、夺取全国政权?日本帝国主义大举侵华后,党为什么要建立最广泛的抗日民族统一战线来抗击日本帝国主义的侵略?共产党为什么是抗日战争的中流砥柱?党的七大为什么确定毛泽东思想为党的指导思想?抗战胜利后,毛泽东为什么冒着风险去重庆与蒋介石谈判?蒋介石、国民党发动内战后,共产党领导的解放军为什么在短短三年时间就取得了全国的胜利,建立了新中国?教师要通过史实,帮助学生在理解的基础上认同中国共产党的领导和社会主义道路是历史的选择、人民的选择,认同走中国特色社会主义道路是历史的必然,增强“四个自信”,体现历史学科培根铸魂的教育作用。

讲好统编高中历史教科书中社会主义革命和建设时期的党史

统编高中历史教科书《中外历史纲要》(上)的现代史部分讲述了中国共产党领导中国人民进行社会主义革命、建设和改革的史实,重点介绍了中国共产党的重大路线、方针和政策、举行的重要会议、有影响的重大事件、取得的重要成就和中国共产党的精神谱系。讲好这段历史,要以党的历史为主线,明确党的领导地位,弄清党如何领导中国各族人民自力更生、艰苦奋斗建设社会主义的脉络。社会主义革命和建设时期的重点教学内容是了解中华人民共和国成立、巩固及其意义,了解社会主义基本制度建立的过程。了解社会主义建设的探索从什么时候开始的,经历了怎样的艰辛历程,为什么说社会主义建设是曲折发展的。

新中国成立60年中学语文教材建设的回顾与反思

新中国的语文教材建设走过了60年的光辉历程，从中我们可一窥语文课程、教学发展的基本状况，得到不少有益的启示：教学改革应有一定的时间性，既不能半途而废或停滞不前，也不能期望一蹴而就；应该坚定不移地按照语文教学的客观规律进行语文教学改革；不要在名词术语上兜圈子，应踏踏实实地研究一些具体问题和实际教学中存在的盲点；要认真总结经验，吸收改革成果，任何时候都不要矫枉过正；要认真研究语文教学的内容；建设多套有特色的、有独特价值和功能的教材；要建设出符合语文教学规律的、代表国家主流意识的高水准的语文教材。

论建国初期中国共产党的作风建设

建国初期中国共产党的作风建设是在党成为执政党的历史条件下进行的,党围绕着向执政党的转变,从解决与人民群众密切联系,保持廉洁奉公本色,克服官僚主义等入手,全面推进党的作风建设,取得了很大成绩。其宝贵的历史经验具有重要现实意义。

新课改以来历史教学论课程性质与教材建设研究述评

新课程改革以来,历史教育学界对于历史教学论课程性质的讨论主要有三种观点,即应用教育理论学科说、教师职业技能学科说和具有历史专业特色的教学理论学科说。教材建设方面成果丰硕、特色鲜明,但也有一些问题亟待解决。

新中国教材理论探索时期的研究成果与理论贡献(1949-1989年)

1949年新中国教材建设起步至1989年课程理论兴起,是我国教材建设和理论探索新的特殊历史时期。教育变革以新民主主义教育和中国特色社会主义教育为旨归,以马克思主义理论为遵循,以培养社会主义建设者和接班人为目标,旨在建立与旧中国教育完全不同的新的教育体系。教材建设立足解放区红色文化基因,借鉴国外教材研究经验,凝练总结本土教材建设经验,初步形成以“双基理论”为鲜明特点的教材研究理论体系。1989年市场经济改革带来了社会权力结构的重要改变,教材出版、理论研究机构和中小学等基层组织拥有了更多教材建设、教材研究和教材选用的自主权,课程理论兴起,教材作为教学的材料转型为课程实施的要素,教材理论研究此后转型进入理论创建新的时期。

新中国教科书接班人身份建构历程与启示

接班人身份建构在新中国发展不同时期呈现出不同特点,教科书始终与主流意识形态要求保持一致,不断更新内容载体和呈现方式,逐步形成了具有中国特色的接班人身份建构体系。在教材建设作为国家事权的背景下,教科书全面贯彻党和国家意志需要增强接班人身份建构的自觉意识、优化编排体例、重视价值观念内化要求和社会环境影响。

中国新时代的美国诗歌史研究与中国知识创建

改革开放以来,中国的美国诗歌史研究的理论探索与编撰实践相互激发,推动了新时代美国诗歌史研究的新发展。本文从学术史和中美学术互鉴的视角总结新时代中国的美国诗歌史研究成果及其历史编纂观。本文认为,新时代中国学者基于学术与政治互渗、中西互鉴与中国自主相结合的历史编纂观,在美国文学史框架下的诗歌史、诗歌专题史和诗歌专门史等方面的探索取得了丰硕的成果,创建了富有中国特色的美国诗歌史知识和话语,为新时代中国自主知识创建提供了注脚和范式。

新中国建设史上“蚂蚁岛精神”的产生渊源试探

“蚂蚁岛精神”是蚂蚁岛人民在新中国建设史上创造的具有海洋特质的红色文化成果,是浙江最有代表性的精神内核之一,是中国精神和社会主义核心价值观的实践样本之一,在向第二个百年目标奋进的新形势下仍有非常重要的积极意义。文章从历史、产业和政治的视角对“蚂蚁岛精神”产生的渊源进行分析,试图回答小小的蚂蚁岛为何能成为“艰苦奋斗、敢啃骨头、勇争一流”的典型。

五十年来历史教材建设的心得与反思——新中国历史教材建设系列谈(二)

新中国成立五十年来,历史教材建设事业不断发展和完善,取得了令人瞩目的成果。人民教育出版社作为中小学历史教材编写的主力军,积累了丰富的经验,主要可以概括为以下六个方面：（1）要建立一支专门的、老中青结合的相对稳定的教材编写队伍;（2）要在调查研究的基础上编写教科书;（3）要广泛吸收海内外历史教材的编写成果;（4）历史教材的编写要有严谨程序;（5）新编教材一定要经过实验才能使用;（6）要在虚心听取各方面意见的基础上不断修改教材。另外有几个问题也值得我们认真反思和总结：（1）在基础教育阶段设置历史课程是非常必要的;（2）＂中外历史合编＂的体例不适合中国国情;（3）古今中外的历史内容应有一定的比例;（4）与其他学科内容不要简单重复;（5）历史教材中的观点要力求正确;（6）历史教材内容的下限应有一定的时间限制。

论新中国美术史写作中的史料运用和建设问题

新中国美术史写作是近年来学界的热门话题。史料问题在中国古代美术史写作中已经得到了研究者的普遍重视,但在新中国美术史写作中却几乎没有得到重视。运用"知识考古学"的方法"发掘"油画《毛主席去安源》系列史料之间的文本差异和差异,为我们展示了史料在新中国美术史研究和写作的学术价值。新中国美术史料收集整理的范围、特点和困难是进行史料建设须重点明确的基本问题。

中国共产党领导教材建设事业的百年历程与基本经验

中国共产党历来高度重视对教材建设事业的领导。从新民主主义革命时期的艰难起步、社会主义革命和建设时期的接续探索,到改革开放时期的完善深化,再到中国特色社会主义新时代的全面加强,党对教材建设事业的领导已走过了百年征程,并取得了突出成就。回溯历史可以发现:将教材建设事业作为重点关注领域,坚持党对教材建设事业领导的核心地位;着力把控教材建设的意识形态内涵,确保党对教材建设事业领导的方向引领;整体统筹教材建设的体制机制改革,完善党对教材建设事业领导的制度安排;大力支持教材事业的人才队伍建设,强化党对教材建设事业领导的重要保障,不仅是党领导教材建设事业的基本经验,也是我国教材建设事业繁荣发展的根本原因。

高校学生党支部四史学习教育的实践与思考--以艺术院校为例

高校学生党支部推进“四史”教育的时代价值在于党建育人,夯实理论功底,坚定政治信仰;立德树人,秉承党的领导塑造校园政治文化。以理论学习与社会实践相结合,灵活学习和运用红色文化资源,进一步坚定理想信念,加强、创新党风廉政建设教育。做到“五个聚焦”,开启线上和线下成果转化模式;利用网络平台亲和学生党员;建立四史教育和历史文化教育宣讲体系,讲好中国故事。我院作为艺术院校,除在学生党支部推进“四史”教育中把握文件精神、学习方向外,还应进一步发挥专业特色,让“四史”教育入脑入心,增进广大学生对中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的认识与理解。

我国连轧管机组的建设与思考

回顾了我国连轧管机组的建设历史,分析了近几年国内无缝钢管生产情况,并对连轧管机组建设的严峻形势作了思考。分析认为:目前国内先进机组产能过剩,少量高端产品仍依赖进口,无缝钢管进出口差价有逐年缩小的趋势,出口增速放缓。针对目前的形势,建议无缝钢管生产企业加大新产品开发力度,走差异化发展道路。