To Commemorate the 100^(th) Year Anniversary of Forensic Science Education in China: A Brief Review of the Lives and Achievements of Forensic Science Pioneers from Zhejiang Province

Looking back at modem China's 100-year history of forensic science education,we have found a number of forensic science pioneers from the Zhejiang Province who have made historic contributions to forensic science education.This paper briefly reviews the lives and achievements of these pioneers in chronological order.They include Song-Ming Xu,Ji-Zu Wang,Lv-Gao Chen,Jin-Chang Zhu,Ying-Han Xu,Mei-Yun Wu,Jia-Zhen Zhu,Guang-Zhao Huang,Zhan-Pei Zheng,and Shi-Xian Chen.History is only worth writing about if it teaches us about the future.This historical review sets examples for both current and future forensic pathologists to learn from the contributions of these pioneers.

金陵大学图书馆学教育的社会贡献——基于毕业生视角考察

金陵大学是民国时期我国图书馆学教育重镇之一。文章运用文献研究法和历史研究法,对金陵大学图书馆学教育历史档案进行深入挖掘。从毕业生视角回顾和梳理了金陵大学图书馆学教育在推动图书馆事业发展、促进教育事业进步、推动科研创新以及服务社会等方面的历史贡献,分析了金陵大学图书馆学教育的社会贡献对当今图书馆学教育发展的启示。

从创造到普及:吴晗先生的学术贡献

在新史学思想主导下，吴晗致力于一种社会的、民众的新明史研究，重新选择传统政治史的问题和研究路径，开创了以明史为中心、元明清一线贯通的研究模式。吴晗最具创造性的研究主要体现在明代政治、军事、社会史方面。他不仅在这些方面开拓出对于明史研究的展开有着重要意义的新课题，而且对这些新课题进行了具有深度的研究，得到了后来学者的广泛认同。20世纪50年代，吴晗由学者变为社会教育家，全身心投入到历史普及，形成了一套关于历史通俗化和历史普及的理论和方法，成为普及历史知识的积极倡导者，为史学和社会结合树立了良好的典范。

教育史是什么?——西方教育史学家观点述评

对于"教育史是什么?"这个永恒问题,西方教育史学家都在他们的教育史研究或教育史著作中论述了各自的观点。概括起来,他们的诠释主要集中在教育史研究价值(Why)、教育史研究范畴(What)以及教育史研究方法(How)三个方面。

建党以来党校教育事业的历史回顾

党校教育是一定社会历史条件和党的实践的产物,党校教育事业为中国革命和建设事业作出了重大贡献。

滕大春论外国教育史研究

滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,并在众多方面提出了颇具新意的观点,对建立我国的外国教育史学科、丰富和完善我国教育理论宝库以及我国当前的教育理论研究和教育实践具有重要的指导意义。

现象学视角下学前教育思想史研究范式的创新

学前教育思想史的研究应该借鉴现象学发生立场的转向,"面向教育思想史的事实本身",摆脱科学实证的唯理性主义束缚,形成倾听与理解的研究范式。为此,应打造一批拥有"史家"精神的研究主体,走向"共识真理"的"史料"观,让"史实"自行展开。真正的学前教育思想史研究绝不能采用"减法",而应通过"史家"的诠释与担当,让"史实"如其所是地展现自身,让"史料"获得属于自己的生命与活力,同时自觉排除宏大叙事的干扰与影响。

张士一体育思想研究

采用文献资料法对张士一体育思想进行梳理和研究。张士一体育思想的形成深受丹麦体操家J. P.穆勒体操思想的影响,表现为一种卫生体育观。张士一秉承"健康"是体育的第一要义;强调学校体育的重要性;坚持三育并重与学生均衡发展的理念,将终生体育观念的培养和健康观念的形成作为其体育思想的最终归宿。张士一对我国近代体育师资培养、女子教育发展、教学理论的建构等都作出了突出贡献。

为师忧道不忧贫——追念刘乃和先生

刘乃和先生执教五十多年,将毕业精力都献给了祖国的文化教育事业,“为师忧道不忧贫”是她发自肺腑的心声,也是她一生的真实写照。刘乃和先生勤勤恳恳,兢兢业业,执著追求,默默奉献,淡薄名利,奖掖后学,甘于清贫,乐观豁达的不朽精神,值得所有“为师”者学习。

论滕大春在外国教育史领域的贡献

滕大春先生是新中国外国教育史学科的主要奠基者之一,改革开放时期外国教育史领域公认的领军人物。他自觉地把辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法运用到我国外国教育史的教学和研究中,创造性地对外国教育史的含义、学习外国教育史的意义以及学习和研究外国教育史应坚持的基本原则进行了全面系统的论述,并把它用来指导河北大学的外国教育史研究,取得了突出的成就。了解和把握其在外国教育史研究中的杰出贡献,对于建立我国的外国教育史学科,加快我国外国教育史研究的步伐,丰富和完善我国教育理论宝库,对我国当前的教育理论研究和教育实践都具有重要的指导意义。

机械振动学的开拓者邓哈托:生平、研究与教学

邓哈托(Jacob Pieter Den Hartog,1901-1989)是机械振动学的开拓者和传播者,美国力学教育的革新者,荣膺美国国家科学院、美国国家工程院和美国艺术与科学院院士。邓哈托的人生经历是形象生动的励志故事。他出身贫寒,24岁大学毕业后移民到美国,举目无亲,身无分文,辗转企业、军队和高校,凭着聪明才智和个人奋斗,成为一代名家。邓哈托的职业生涯,是力学家成长的典型范例。他从电机工程改行机械工程专业,致力于研究实际中的振动问题,不仅解决工程问题,也推动学科发展。

王炳照教育史学思想及其对教育史学科的贡献

王炳照是当代著名的教育史学家,在近半个世纪的学术生涯中,王炳照承继教育史界老前辈的薪火,取得了较高的学术成就,在书院制度、科举考试、传统蒙学、私立学校等研究领域均有建树,同时还培养了一大批教育史专业的学术人才,对我国新时期教育史学科的重建和发展起到了承前启后的作用。

教育史学者的作用

从分析历史、教育和教育史学者三个概念入手,认为最好的教育史意味着尽可能综合、精确和公共地记录和阐释历史。教育史学者在教育学科本身以及在教师教育和培训中都能发挥重要作用。

历史教师要努力提高自身素质

用历史教育青年 ,教育人民 ,就必须认真搞好历史教学 ,这就要求历史教师必须具备高尚的“史德”、高超的“史才”和渊博的“史识”

教育与历史的视域融合:教育史学家的技艺探究

基于历史学的眼光与视角来看,客观系统的教育史史实的呈现、对个人及人类整体利益的促进,赋予了教育史学家技艺探讨的意义;倒溯的问题提出法、对考证史料的构造、准确的思辨表达,构成了教育史学家技艺的基本内涵;不确定性中蕴育的教育史研究的魅力、想象中重演的心灵、理解中升华的诗意等,形塑了教育史学家技艺升化的思维方式。

“史家四长”理念下大学生党史学习教育的主体性探究

“史家四长”是历史学界的重要理念。分析党史学习教育在引导大学生增进历史认知、强化历史思维、树立历史自觉方面的历史要求,并从党史教育者与教育对象“双主体”视角出发,探讨新媒体环境下大学生党史学习教育的主体性现状。对此,建议从“史学、史识、史才、史德”四个维度加强大学生党史学习教育的主体性培育,提升大学生党史素养,提高高校思想政治教育的针对性和实效性。

吴景贤先生的中学历史教育思想述论

我国著名历史教育家吴景贤先生一生从事历史教育的教学和研究,先后在重庆中央政治学校、南京国立政治大学、湖南国立师范学院、重庆国立女子师范学院、重庆西南师范学院(今西南大学)、重庆西南军区师范学校、成都四川师范学院(今四川师范大学)、南充师范学院(今西华师范大学)任史学教授,撰写了大量历史教育类论著。文章结合吴景贤先生的生平事迹,从历史教育的目的观、教材观、教学观三个方面对吴景贤先生的历史教育思想进行归纳、分析,并进一步结合其历史教育的相关实践活动总结了吴景贤先生对构建历史教育学学科体系的重要贡献。吴景贤先生的历史教育思想虽有一定的历史局限性,但其历史教育思想对当下历史教育的改革有一定参考价值和借鉴作用。

程之范与《中华医史杂志》

程之范(1922—2018)是中国当代著名医史学家和医史教育家。先后担任《中华医史杂志》副总编辑、总编辑和名誉总编辑,与医史学家共同努力,将《中华医史杂志》发展为中国医学史领域的重要学术期刊。程之范在《中华医史杂志》总计发表论文46篇,青年和中年时期发表的论文侧重于西医史研究,晚年将研究的重心转移到医学史教育和中西比较医学史研究。程之范毕生致力于医学史教学与科研,关心《中华医史杂志》发展,为中国医学史事业作出了重要贡献。

我国新史学与早期考古的先驱郭豫才先生

郭豫才先生是我国新史学和早期考古学的先驱之一,他以辛勤的工作和聪明才智,在史学界早期创办的杂志《禹贡》上,发表很多研究文章。之后,他又担任了琉璃阁墓地发掘的主持人,对琉璃阁的器物进行研究。他所撰写的《说毕》、《说豆》等6篇文章是最基础的关于琉璃阁的研究成果。二次世界大战时期,日本法西斯侵略中国,敌人的飞机在中国的大地上频频丢下炸弹。郭豫才先生与河南省博物院的几位同事为了保护河南省珍贵的文物,冒着战火辗转三个省,最后把文物运到重庆,使国家的稀世珍宝得以保存。建国后,郭豫才先生是西南师范学院的重要创办人之一,为新中国的高教事业做出了巨大的贡献。