坚守儿童立场:高质量师幼互动的逻辑支点

随着《幼儿园保育和教育质量评估指南》的颁布,作为过程质量观关键评价指标之一的师幼互动质量已成为理论与实践界探讨的焦点。学前教育理论与实践工作者均已意识到高质量师幼互动于过程质量的重大价值,且近年来倾向认为坚守儿童立场是提升师幼互动质量的有效策略。然对于高质量师幼互动的内涵、坚守儿童立场的核心要义及坚守儿童立场如何提升师幼互动质量的机理有待做正本清源的厘清与阐述。在廓清高质量师幼互动内涵和儿童立场内涵的基础上,阐释了坚守儿童立场的三层面核心要义。这三层面的核心要义构成了一个逻辑支点,共同支撑着互动主体的平等双向性,互动过程的视域融合性和互动结果的同频共振性。

论萧红文学创作中的风景书写

萧红作为个性直率、风格独特的女作家,将自己的生命体验融入文学创作,其文学风景是作品意义的发生地、叙事修辞的话语场,具有丰富的思想意蕴和审美功能。通过女性立场上的风景凝视、儿童视角下的风景呈现、异乡回望中的风景书写,萧红建构了身心孤寂、充满苦难的“生死场”和自由生长、满是温暖的“后花园”,以此叩问生命意义、探究生存现实、再现民族记忆。