The exploration of the innovation mode of school enterprise cooperation in game analysis

school enterprise cooperation as a new mode of teaching. In the teaching practice has its advantages and disadvantages, how to obtain the maximum value in the pros and cons,It is the problems that enterprises and schools, both sides need to work together to solve. This article will carries on the domestic and foreign cooperation game research production analysis on the advantages and disadvantages in school enterprise cooperation and the analysis of its innovation. Emphasizing that between school and enterprises signed employment agreement, both parties together to develop personnel training plan, and the teachers, technology and other aspects to carry on the cooperation, using ＂agreement order type＂ talent culture.

系统化“院校合作”临床教学模式在本科护生实习效果中的应用研究

目的探讨系统化"院校合作"临床教学模式对本科护生实习效果的影响,为提高临床实习效果提供指导依据。方法选取某医科大学附属医院本科实习护生分为对照组与实验组,对照组采用常规临床教学模式,实验组采用"院校合作"临床教学模式,包括组建教学师资、制订教学大纲、实施教学方案。教学结束后,比较两组本科护生临床实践行为表现及对教学模式的满意度。结果实验组本科护生临床实践行为表现优于对照组,对教学模式的满意度高于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论在本科护生实习中引入系统化"院校合作"临床教学模式,能提高实习满意度,为临床护理教学的改革和改善护理教学质量提供参考依据。

以“产学研联合培养研究生”为契机推进医院研究生教育的发展

本文以新疆维吾尔自治区人民医院为例,讨论了研究生培养的主要方面,包括医院研究生管理、教学硬件设施、导师和研究生培养模式。通过医院研究生培养的相关变化说明产学研联合培养研究生可以促进医院健全研究生管理体制、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、改革研究生培养模式,从而有效提高研究生的培养质量,推进医院研究生教育工作的发展,培养适应社会经济发展需要的高层次创新性医学人才。

高校心理健康教育“医校合作”模式构建研究

随着《精神卫生法》的颁布,"医校合作"在高校心理健康教育中开始发挥作用,主要是指整合医疗系统与教育系统的力量通过在知识宣传、危机干预、师资培养、科学研究、社会心理服务等方面开展合作,构建"预防-咨询-干预-服务"的心理健康教育合作模式,促进学生身心健康发展,提升高校心理健康教育实效。

基于院校合作模式的大学生医院志愿服务实践探索

以吉林大学白求恩第一医院开展的大学生医院志愿服务情况为例,通过阐释志愿服务团队组织建设和院校双向专业化志愿者培训模式等内容,分析了志愿服务在减少医患冲突方面的成效,进一步指出了院校合作模式对于医院志愿服务的重要性。本文从科技进步、社会发展、患者对医疗服务的需求趋于多样化和精细化等角度进行思考,提出了扩大医院志愿服务规模的举措,为医院与高校合作对接提供有效工作思路。

中韩合作整形美容手术中护理管理经验的探讨

目的:尚美中韩整形美容中心是吉林大学与韩国加图立大学校际联合多年后成立的第一个中韩合作中心,目前已运营一年多,在与韩国整形美容专家合作过程中,有很多问题是我们在平常工作中遇不到的,例如语言问题、器械准备问题、手术配合问题、病历管理及随访问题等,本文旨在寻找中韩合作中最佳途径。方法:寻找问题,制定对策。结果:手术顺利进行,韩国专家非常满意。结论:为中外合作建科寻找崭新途径,供护理管理人员借鉴。

酒店管理专业产学研深度合作提升研究

加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才,已成为应用型本科院校全面深化改革的重中之重。本文聚焦上海商学院酒店管理专业产学研合作教育,阐述了其背景与意义,分析了其应用型本科酒店管理专业产学研合作的成效与问题,着重提出了其深度合作的提升对策及建议,以提高上海市应用型本科试点专业建设项目和国家级教改专业建设项目上海商学院酒店管理专业人才培养的质量和水平。

教学医院图书馆与高校图书馆联合共建模式

根据教学医院图书馆存在的馆藏资源匮乏、技术人才缺乏、现代化建设水平较低、文献资源的开发力度不够等问题,提出教学医院图书馆与高校图书馆联合共建的想法,并对其实现模式、可行性和应该注意的问题进行了详细阐述。

企业和医院融入生物医学工程专业人才培养机制与实践

立足于工学生物医学工程专业背景与人才培养要求,分别从参与专业建设、参与教学活动、提供实习场所、促进专业教师队伍建设和提供设备与资金支持等五个方面阐述企业和医院在生物医学工程专业人才培养过程中的作用。并提出充分发挥高校、医疗器械生产企业、医院的优势,进一步完善生物医学工程专业工程实践教学体系;充分考虑高校、医疗器械生产企业和医院的文化差异和价值取向,构建长期有效的人才培养合作机制。

大学附属医院临床医学学科与大学基础学科共建模式初探

高水平学科建设是医院提高核心竞争力,实现可持续发展的重要抓手。大学附属医院在学科建设上有优势,也面临诸多困境。开展临床医学学科与大学基础学科共建,促进临床与基础深度融合,提升医院综合科技创新能力是一种有益的探索。文章以广州医科大学附属第二医院与广州医科大学基础医学院学科共建取得初步成效的经验为例,探讨了大学附属医院临床医学学科与大学基础学科共建模式的实施措施和成效,为大学附属医院开展学科建设进行了有益的尝试。

以医疗需求为导向的“医工企”合作研发模式探讨

在国家和地方政府积极推进科技创新和成果转化的背景下,针对医院跨领域和跨学科的创新能力不足、不熟悉市场规律等现状,北京积水潭医院探索以医疗需求为导向,建立“三元素-三循环”的“医工企”合作研发模式,推动医院、工程研发机构、企业实现“医工研发循环”“工企调控循环”和“医企互促循环”。医院实践证明,“医工企”合作研发模式更能突出创新产品的需求牵引和临床应用,最大程度发挥临床资源的溢出效应,形成产品研发与转化的闭环,提升了医疗领域科技创新能力和成果转化效率。

广东省某县级公立医院政校合作模式改革与探索

近年来,政校合作模式逐渐成为医院改革发展的新模式,是实现医院跨越式发展的重要推动力,成为县级公立医院改革的新视角。本课题采用案例研究法,以广东省某政校合作试点医院为例进行研究,分析该院改革前的概况,系统总结该院综合改革举措,研究该院综合改革模式。实践表明,政校合作改革与县级公立医院改革是相互促进、共同发展的。这种模式创新了省内县级公立医院改革发展路径,为其他医学院校与政府、医疗机构开展合作提供参考与借鉴。

高校与附属医院党建联动模式的实践研究

人民对更高质量医疗卫生服务供给的需求与“健康中国”战略的实施,迫切需要高校与附属医院加强党建合作,以党建为引领促进院校双方在教学、科研等领域的深度融合。笔者通过调研分析高校与附属医院党建联动的现状及问题,以华东师范大学与两家附属医院为实践试点,探讨高校与附属医院党建联动模式的可行性路径,为高校进一步加强与附属医院的高水平党建联动提供可参考的样本。

政校合作模式下南方医科大学深圳医院发展战略SWOT分析

目的:明确政校合作模式下南方医科大学深圳医院发展战略,探索深圳市公立医院去行政化改革政策路径。方法:采用SWOT分析法定性分析南方医科大学深圳医院的优势、劣势、机会与威胁。结果:医院拥有高等医学院校的人才技术和深圳市改革创新的双重优势和机遇;同时,也需克服新建医院基础薄弱的劣势,应对医疗市场竞争和配套政策滞后等诸多挑战。结论:医院应借助院校品牌和深圳市人才政策优势,"引培结合"快速形成学科人才梯队,形成危急重症诊疗核心竞争力;政府应及时制定去行政化后的配套政策。

区域综合医院与国外医学院合作的实践与探讨

随着医学教育的不断国际化,国内医院与国外医院建立合作,接收外国医学生来中国医院实习是大势所趋。与国际知名医学院校合作,有助于扩大医院的影响力,提升医院的国际化水平,有助于医院的学科发展和人才培养。本文就浙江省一家地市级综合医院与瑞典国际知名医学院成功开展合作的实践与同行医院分享探讨,以期为今后建立并规范其他国际合作提供借鉴。

军队医院医疗合作项目风险探讨

本文通过对军队医院医疗合作项目中风险类型的分析和风险理论研究必要性的探讨,提出项目风险管理的对策与建议,旨在提高风险意识、促进合作预期目标的实现。

护理专业学生对医院驻点教学模式的适应过程研究

目的探讨护理专业学生适应驻点教学模式的过程及感受。方法采用现象学研究方法,通过目的抽样法于2021年5月—9月选取4所医科大学15名接受驻点教学模式的护理专业本科学生进行深度访谈,采用类属和情境分析法分析资料。结果共访谈23次,总时长487 min,转录文字约7.1万字。学生主要经历了获知驻点教学信息时的“喜忧参半”、驻点教学初期的“不适应”、驻点教学中后期的“获益感”3个阶段的心理变化。学生在获知驻点教学信息时和接受驻点教学初期会启用个体的认知者亚系统和群体的稳定者亚系统应对机制,通过自我调整、外部支持等方式适应驻点教学模式“刺激”,最终达到适应状态。结论学生适应驻点教学需要一段过程,积极的自我调适和有效的外部支持可以使学生能够更好、更快地适应新的教学模式。学校和医院应做好充分准备,保障学生生活与学习需求,促进学生尽早适应驻点教学。

医学影像技术专业“院校合作”人才培养模式的构建探究

医学影像是属于生物影像的一门科学,能够通过非侵入的形式对人体内部组织进行呈现,是医疗行业一项重要技术。近年来,我国很多学院开设了医学影像技术专业,致力于培养高素质医学人才。随着国家教育改革,对于在校生社会适应能力的要求有明显提高,针对现在人才培养过程中存在的问题,提出"院校合作"模式,提高人才综合能力。

护理专硕研究生协同培养模式耦合互动调查研究

目的了解护理专硕研究生协同培养模式的耦合互动现状,探讨医教协同培养模式中系统耦合与过程互动的作用路径。方法制作护理专硕研究生协同培养模式耦合互动评价表,通过评价信度和效度后,对112名护理专硕研究生进行问卷调查,分析协同培养模式中系统耦合与过程互动的现况水平、相关影响因素及其作用路径。结果系统耦合和过程互动评价表的Cronbach'sα分别为0.968和0.975;S-CVI/Ave分别为0.95和0.98;7位专家个条目评价的Kendall系数为0.464,P<0.001。系统耦合评价得分为(86.16±10.75)分,过程互动评价得分为(86.45±11.08)分,“临床培养基地管理考核制度”是得分最低(4.12±0.81)的条目。不同年级、实践基地、导师类型和培养方向的耦合与互动评价得分差异均无统计学意义(F值为0.089、1.851,P值均>0.05);协同培养系统耦合与协同培养过程互动有强正相关关系,差异有统计学意义(r值为0.819,P<0.001)。文化价值耦合、导师合作和培养方案等3个要素是影响研究生课程学习、临床实践和科研训练等培养环节的最关键因素,影响总效应分别为0.756、0.659和0.431,P值均<0.05,差异有统计学意义。结论护理专硕研究生协同培养模式的系统耦合和过程互动现况良好,但仍需通过加强校园文化价值耦合等路径优化协同培养模式,进一步提高护理人才质量和专业建设水平。

借力非直属附属医院平台 探索校院教学合作新途径

为了解决当前我国高等医学教育规模快速扩大与附属医院临床教学资源不足的突出矛盾，充分发挥社会医院的巨大潜能，非直属附属医院模式应运而生。郑州人民医院医疗集团作为南方医科大学、新乡医学院的非直属附属医院，通过院校合作的探索与实践，医院变被动为主动，充分借力非直属附属医院平台，创新医学教育模式，实现了社会医院医学教育的立体化，促进了医院的快速发展，实现了院校共赢，以及社会大型公立医院从单纯医疗型向医教研复合型的转变。