培养数学师范生的教学评价能力与案例的作用

数学教师专业课程改革实践说明，数学教学评价能力在数学师范生专业发展过程中发挥了重要的作用．范式案例、课堂教学录像案例、现场案例3种形式具有不同的特点，它们在培养师范生的教学评价能力中发挥着不同的作用．

案例-任务式教学模式在计算机基础教学中的探索与实践

网络课程、网络学习与传统课堂教学具有各自的优缺点,如何使两者优势互补,更好地提高教学效果,已成为目前教育技术领域研究的重要问题。本文通过研究国内外流行的基本的在线教学模式,对比分析了各自的优势和不足,借鉴混合式教学模式和引领式教学模式的精髓,在分析国内外现有网络学习管理平台的基础上,结合我国传统课堂教学的特点,构建出基于Moodle平台的"案例-任务网络教学模式",并在计算机基础教学中进行了探索和实践。

“海洋药物学”混合互补教学模式探索

"海洋药物学"是一门系统介绍海洋药物研究的课程,是海洋药学本科专业特色课程之一。笔者对"上市药物"采用"范例教学法"授课,对"在研药物"采用"案例教学"之"学生讲坛"和"翻转课堂"等混合创新方法,达到发挥"范例教学"与"案例教学"优势互补,有效实现"海洋药物学"课程教育教学目标的创制新型教学模式的改革目的。

案例教学范式的特点、优点及其实施路径——基于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学范式改革的体会和认识

案例教学范式是一种以案例为基础的教学范式,通过创设一种接近或者比较接近现实的情境,组织学生参与其中,开展教学活动。案例教学范式具有能够发挥学生主体积极性、具有互动性、理论与实践相结合的特点。同时,案例教学范式具有有利于培养学生的能力、有利于活跃课堂气氛、有利于教学相长的优点。同时,案例教学范式需要有适当的实施路径。

《自然地理学》案例教学问题辨析与范式建构

文章对自然地理案例教学中一些热点问题进行了深入的解读和辨析,厘清了对案例教学的认识,构建了自然地理案例教学的范式,对深化自然地理教学改革具有积极意义。

高职英语课程思政教学设计探微——以《知行英语综合教程Ⅰ》Unit 1为例

课程思政是时代的要求。该文聚焦高职英语课程思政教学设计,梳理和分析了高职外语课程融入思政元素的必要性和研究现状,在社会文化理论和外语类课程思政教学设计原则的指导下,以例证的方式探讨高职英语课程思政教学设计实践,以期为高职外语课程思政教学提供借鉴。

公共行政学范式转化中案例教学的困境及突破

公共行政学作为政治学与管理学的核心课程,其理论的发展在西方极为迅速,而当前我国高校公共行政学的理论研究与教学却无法与之相匹配。主要原因包括理论研究、案例教学和教师素质跟不上理论的发展,在理论的演进过程中公共行政学范式的转化需要理论研究与教学方法的进一步跟进,其中案例教学的水平关系到学生的学习兴趣和对课程的深入思考。因此教师及时应对学科范式的转换,组建学习团队,完善案例库,提高案例教学的质量。

走出方法与范式之争——关于“案例教学”定位的再认识

案例教学应该是教学方法还是教学范式存在争议。从理论上讲,教学方法概念自身定义的多样性、范式概念的模糊性以及在社会科学领域运用的混乱性都表明案例教学很难被定位为方法或是范式。对案例教学定位的理解要走出方法与范式之争,探寻争论背后隐含的对教学方法的重新认识。因此,我们需要以技术与理念统一的视角来探讨案例教学的教学意蕴,实现案例教学的新发展。

基于案例互动与开放式课堂的教学范式改革与实践——以《投资学(双语)》课程为例

随着我国金融业的快速发展以及对金融人才综合素质要求的不断提高,对学生的知识运用与实践创新能力提出了更高的要求。文章以《投资学(双语)》课程为例,分析了该课程教学存在的参与度两极分化、内容与中国实际脱节和缺乏创新应用指导等方面的问题。教学团队基于建构主义理念在传统理论教学的基础上进行了案例教学、互动教学和开放式课堂的教学范式改革,具体阐述了该教学范式的实践,提高了教师授课效率,培养了学生的创新精神和实践能力。

基于案例互动与开放式课堂的教学范式改革与实践——以《投资学（双语）》课程为例

随着我国金融业的快速发展以及对金融人才综合素质要求的不断提高，对学生的知识运用与实践创新能力提出了更高的要求。以《投资学（双语）》课程为例，分析了该课程教学存在的参与度两极分化、内容与中国实际脱节和缺乏创新应用指导等方面的问题。教学团队基于建构主义理念在传统理论教学的基础上进行了案例教学、互动教学和开放式课堂的教学范式改革，具体阐述了该教学范式的实践，提高了教师授课效率，培养了学生的创新精神和实践能力。

高校本科思想政治课热点案例教学模式的建构

当前传统高校本科思想政治课教学主要有讲授式、课后作业式、讨论式、课堂展示环节式和问题链教学式这五种教学模式。然而,这五种教学模式各自都存在不同的缺陷。提出热点案例教学法,可以将知识的被动性接收转变为主动性获得,有效解决现有教学模式的弊端,还可以有效缓解学生消极应对思想政治课的情绪,促进师生良性互动。热点案例教学法能将热点案例教学融入传统教学理论中。在传统的教学模式中嵌入热点案例将有利于本科思想政治课教育教学体系的改革和创新。

从档案法规学到信息法学——多年来从事“两法学”教学工作回顾

《中华人民共和国档案法》实施以后,高校档案学专业开始尝试设立档案法规学课程,但起点普遍较低。自上世纪九十年代末始,档案学专业逐渐转换、调整或重组为信息管理、信息资源管理、档案与电子政务等较为复杂与多样化的专业或系科名称。由此,原为档案管理专业开设的档案法规学课程便不太符合上述专业及其学生的需求,相应课程及内容需作大幅调整。笔者就因所在学校专业结构调整经历了这一过程:所承担的专业课程从档案法规学拓展到信息法学。"两法学"的学科结构、层次、理论内涵,内容的广度与深度等方面均不在同一层面,从一定意义说,后者具有范式转换的价值。教学过程中,一以贯之地移植并借鉴了案例分析这一法学专业普遍采用的教学方法。