社会逻辑、翻译逻辑与杜威逻辑的碰撞——杜威的How We Think在中国

约翰·杜威(John Dewey)是美国著名的哲学家和教育家,其逻辑学著作How We Think在中国影响深远。目前,中国对How We Think的研究主要集中在教育学领域,翻译学界却鲜有涉及。文章从译介概况、翻译策略、传播与影响三方面考察杜威逻辑学著作How We Think在中国的译介传播。研究发现,How We Think的译介体现了社会逻辑和翻译逻辑的互动,译本大多由中国主流出版社赞助出版;由于社会背景、译者身份和翻译目的等因素,译者采取不同策略。How We Think中杜威逻辑思想的成功译介,不仅对中国的逻辑学科建设产生重要影响,同时也为中国的教育和人工智能等多个领域做出一定贡献。

我们怎样思维:信念结构理论及其应用

"我们怎样思维"提问的对象是个人思维的状况,触及教育研究的认识论基础。在这个问题上,教育研究领域广为接受的答案来自杜威的反省思维理论。但是,这种规范性的回答,并未照顾个体的实际心理需求。文章将信念结构理论作为一种补充理论,进行了简要地介绍。基于信念结构理论,个体的信念系统包含"心理-逻辑"结构,同时服务于认识和心理保护两种需求。这种对个人认识活动的判断,与反省思维理论的观点差异巨大。基于此,教育研究者的许多概念前设都将面临观念更新的要求。