基于幽门螺杆菌hp0169基因三维结构的生物信息学分析

目的:克隆幽门螺杆菌(Hp) hp0169基因并进行晶体学研究,分析其二级结构和三维结构。方法:由UniProt数据库中检索Hp NCTC26695菌株hp0169基因及其编码蛋白序列,采用生物信息学方法分析Hp重组胶原蛋白酶(HpPrtC)蛋白理化性质,SOPMA和DNAStrar软件预测HpPrtC蛋白二级结构特征,SWISS-MOPEL软件构建HpPrtC蛋白三维结构,IEDB和ABCpred软件预测HpPrtC蛋白B淋巴细胞抗原表位,SYFPEITHI网站预测T淋巴细胞抗原表位,专家库(EP)算法和随机森林(RF)算法预测HpPrtC蛋白可结晶性。原核表达HpPrtC重组蛋白,经Ni^(2+)亲和层析和分子筛技术纯化蛋白,结晶试剂盒筛选HpPrtC的结晶条件。结果:hp0169基因共包含1 269个碱基配对,编码蛋白全长422个氨基酸,理论等电点为7.64,相对分子质量为47 300。HpPrtC蛋白为亲水性、可溶性蛋白。HpPrtC蛋白α螺旋的氨基酸数量占全部氨基酸数量百分率为35.78%,β片层为18.72%,β转角为6.87%,无规则卷曲为38.63%。抗原表位分析,HpPrtC蛋白含有B淋巴细胞的5个优势线性表位和3个构象表位及多个T淋巴细胞潜在优势抗原表位。同源建模,HpPrtC蛋白呈二聚体,单体由β折叠围成桶状结构,周围被α螺旋和无规则卷曲围绕。HpPrtC蛋白为中等难度结晶,且无信号肽和跨膜螺旋,在0.2 mol·L^(-1)氯化镁、 0.1 mol·L^(-1)三羟甲基氨基甲烷(Tris)、3.4 mol·L^(-1)己二醇和pH 8.5条件下出现细小成簇的针状晶体。结论:HpPrtC是一种亲水型蛋白,呈二聚体构造,在适宜条件下呈细小成簇针状晶体,其具有T淋巴细胞和B淋巴细胞优势抗原表位,可作为Hp疫苗设计的抗原,用于构建多价融合疫苗或多表位疫苗,本研究结果为Hp的防治提供了实验基础。

基于HPS教育理念的地理师范生科学探究能力培养探究

文章首先阐述了基于HPS教育理念的地理师范生科学探究能力培养的重要性,然后分析了基于HPS教育理念的地理师范生科学探究能力培养的瓶颈,接着论述了基于HPS教育理念的地理师范生科学探究能力培养实践,最后说明了基于HPS教育理念的地理师范生科学探究能力培养成效。

HPS教育理念下的高中物理概念教学——以《单摆》一课为例

HPS教育能够促进对物理概念内涵与外延的深度理解,促进对物理概念的重演还原,促进物理概念与社会生活的互动耦合。HPS视角下的高中物理概念教学思路包括:挖掘历史情境,重演科学家探索过程;关注社会发展,理解科学的实际应用;讨论焦点问题,领悟科学思想与方法;回归科学本质,开展批判性思考;综合实践应用,巩固所学知识。

胃苏颗粒治疗Hp阳性慢性胃炎的临床获益分析

目的探究采用四联疗法及其联合胃苏颗粒治疗,对于幽门螺杆菌(Hp)阳性慢性胃炎患者胃肠功能因子、Hp根除情况等影响。方法选择2022年6月—2023年4月烟台市莱阳中心医院收治的86例Hp阳性慢性胃炎患者作为研究对象,按照随机数表法将其分为对照组与研究组,各43例。对照组接受四联疗法,研究组接受胃苏颗粒联合四联疗法,治疗周期均为28 d。统计并比较两组胃肠功能因子指标、炎症因子、生活质量、胃黏膜病理评分、治疗后Hp根除情况及治疗期间不良发生情况等。结果经过治疗后,研究组Hp根除率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后两组血清MTL、GAS、IL-6、CRP、TNF-α水平、病变活动度、炎症、腺体萎缩、肠上皮化生评分均降低,且研究组更低,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组3项功能(角色、生理、社交)、2项健康(一般、情感)及生活活力、身体疼痛、生活环境的评分、血清PG-Ⅰ水平均升高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论胃苏颗粒治疗能改善Hp阳性慢性胃炎患者的胃肠功能因子指标,降低炎症因子水平和胃黏膜病理评分,减少不良反应的发生,同时提高患者Hp根除率和生活质量。

对Hp阳性胃溃疡患者中行延续性护理干预的应用效果观察

在Hp阳性胃溃疡患者中应用延续性护理干预并对其应用效果展开研究分析。方法 2020月10月-2023年10月之间,共收治了80例Hp阳性胃溃疡患者,并对其展开平均分组,分组方式是双盲选择原理,其中分为对照组、观察组,40例患者纳入对照组并对其采用常规护理干预,40例患者纳入观察组并对其采用延续性护理干预,期间,应比较其Hp转阴率及胃溃疡复发率、生存质量、Hp阳性胃溃疡症状消失时间、护理满意度。结果 相应护理干预之后,其观察组Hp转阴率、生存质量、护理满意度比较高,对照组低,观察组Hp阳性胃溃疡症状消失时间明显短,对照组明显长,P<0.05。结论 延续性护理干预方式的应用,可缓解其病情,提高其生存质量,还可使其医患之间的关系发生转变,具有临床应用价值。

HPS教育融入公安院校大学化学课程的创新与实践

公安院校中,大学化学是刑事科学技术专业的一门专业基础课。传统教学中,教师专注于培养学生的专业基础知识、理论和实验技能,忽略了思想素质的培养。HPS教育就是将科学史、科学哲学和科学社会学融入科学教学中,强调“科学的批判性、科学的创新性、科学的人文性”。同时,可以培养公安院校大学生的家国情怀、创新意识、科学思维和人文关怀等科学素养。通过充分挖掘大学化学中化学史、化学哲学和化学社会学元素,设计了一种HPS教育融入公安院校大学化学课程的模式。以河南警察学院某系22级为检测效果的对象,结果表明,随着HPS教育在大学化学课程中的运用,学生学习大学化学课程的积极性呈上升趋势,科学素养和职业认同感进一步增强。HPS教育的融入极大促进了大学化学课程的教学效果,同时也可以为公安院校同仁大学化学的教学提供可行的模式与方法,为公安院校其他课程提供一些实践参考和借鉴。

直流换流站高通HP3型交流滤波器电抗器匝间故障监测及保护

直流换流站高通HP3型交流滤波器组中电抗器匝间短路故障事故多发,由于缺乏对此故障的快速监测及保护,导致其匝间短路持续存在3~9 min之久并起火燃烧。匝间短路后电抗器的等值电感会不断减小,由此引起了滤波器电路参数变化并进而引发了滤波器配置的热过负荷保护启动告警,长久故障也引发了次生的电抗器底部支撑绝缘子闪络接地致使滤波器差动保护动作出口跳闸。文中分析了3起典型故障案例,结合C型高通HP3型滤波器电路设计理念及运行特点,解释了有关保护启动及动作的原因。基于匝间短路会导致HP3电路中电阻器上的工频电压、电流会随着匝间短路的不断发展而剧烈增大的特性,提出了一种基于工频电压差动原理的故障监测及保护方法。

应用自适应HP滤波的卫星遥测数据预测方法

在应用HP(Hodrick-Prescott)滤波的卫星遥测数据预测方法的基础上进一步研究,提出了基于二分法和琴生不等式判别的自适应HP滤波的遥测数据预测方法,有效解决了平滑参数的选择困难。同时,趋势项和波动项预测在应用HP滤波的方法的基础上有创新和优化,分别采用了线性预测模型和自回归单整移动平均(ARIMA)模型,有利于有效趋势特征提取和模型参数调整范围的优化。应用文章方法对卫星在轨行波管阳极电压数据进行分析,证实了方法的正确性和有效性。此方法可有效提高预测精度,实现遥测数据中长期预测,在卫星故障诊断和预警方面具有工程应用价值。

基于HPS教育的人教版、苏教版高中化学教材对比研究

HPS教育以丰富学生科学认知,提高学生科学素养为目标,与我国高中化学新课程标准的要求高度契合。从HPS教育理念的三个维度对比分析新人教版和新苏教版高中化学教材必修第一册的“物质结构元素周期律”中HPS教育内容的数量、构成及呈现方式,客观反映两版教材中融入HPS教育的现状和特点,并为教材内容编写及一线化学教师有效开展HPS教育教学提供参考。

基于HP滤波法的人口老龄化对居民消费潜力影响检验

本文基于2000-2021年省级面板数据,在使用HP滤波法测算出不同省份居民消费潜力的基础上,就人口老龄化对居民消费潜力的影响进行实证检验。研究结果表明,人口老龄化加剧了潜在消费与实际消费差距的波动,抑制了居民消费潜力的释放,这一影响在城乡之间和不同种类消费品之间具有异质性。文章的研究结论对于从根本意义上理解国内消费需求不足的根源,为消费提振政策的制定提供了参考依据。

从HPS中寻找电容器及电容概念困惑的答案

基于HPS视角,将电容器及电容的概念教学分为4个阶段,即器具诞生的目的、器具所具有的普适结构、器具特性的量度、器具的现实应用.借由挖掘物理学史、探讨物理本质与拓展现实应用3个途径,贯通电容器及电容的社会和物理两个层面,做到“从生活走向物理,从物理走向社会”.

融合HPS教育理念的教学实践和探索——以“电荷”教学为例

从落实立德树人根本任务、渗透物理学科科学本质、促进核心素养提升发展等角度,探讨将HPS教育理念融入物理课堂教学的价值和意义,并以人教版新教材“电荷”为例[1],探索在实际教学中融入HPS教育理念的具体策略和方法,为丰富物理课堂的价值内涵提供参考.

核心素养导向下的初中物理HPS教学设计——以“光的折射”为例

在初中物理教学中融入HPS (科学史、科学哲学、科学社会学)教育,能够有效的落实物理核心素养,这与义务教育物理课程标准是高度契合的。文章以“光的折射”教学为例,采用孟克–奥斯本融入教学模式进行核心素养导向下的初中物理HPS教学设计的案例探讨,展示了在物理教学中融入HPS元素的可行性和重要性,以期通过HPS物理教学来提升学生的核心素养。

黄连温胆汤治疗脾胃湿热型Hp阳性浅表性胃炎Meta分析

目的 系统评价黄连温胆汤治疗脾胃湿热型Hp阳性浅表性胃炎的疗效。方法 检索查阅CNKI、CBM、中华医学期刊全文数据库、VIP、WanFangData、PubMed等数据库建库至2021年6月有关黄连温胆汤治疗脾胃湿热型Hp阳性浅表性胃炎的相关文献,筛选符合纳入标准的文献研究资料,选择用改良后的Jadad评分量表进行质量评分,并以Review Manager 5.4软件进行Meta分析。结果 经筛选最终纳入中文RCT研究文献15篇共1204例患者。与常规西药治疗比较,单用或加用黄连温胆汤治疗脾胃湿热型Hp阳性浅表性胃炎,在总有效率、Hp根除率、胃镜下胃黏膜情况改善等方面具有一定优势,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 黄连温胆汤能够明显提高脾胃湿热型Hp阳性浅表性胃炎治疗的疗效,优于单纯应用西药,可提高临床有效率、Hp的根除率及胃镜下胃黏膜改善率。

HPS教学模式融入论证式教学的有关思考

本文将HPS教学与论证式教学相结合,让学生通过对科学史实的收集、归纳与总结,体验科学论证的过程,理解科学本质。提出将HPS教学模式融入论证式教学的三点实施建议。引导学生以辩证视角审视科学知识,从而培养科学素养与批判性思维;发展人文与创新精神与人文精神;提高社会责任感与人生规划能力。

HPS教学模式融入初中物理教学——以“电磁感应现象”为例

结合物理学科特点和学生的学情,将六段式HPS教学模式从科学史、科学哲学、科学社会学三个角度与“电磁感应现象”相结合,完善教材知识点,合理呈现科学探究过程,引导学生独立思考,培养学生科学思维和科学精神.

铋剂四联疗法联合针刺督脉背段压痛穴位治疗脾胃虚寒型Hp感染性胃溃疡疗效分析

目的分析铋剂四联疗法联合针刺督脉背段压痛穴位治疗脾胃虚寒型幽门螺杆菌(Hp)感染性胃溃疡的临床疗效。方法选取2020年1月至2021年12月河南科技大学第一附属医院收治的80例脾胃虚寒型Hp感染性胃溃疡患者作为研究对象,按照不同治疗方法将其分为联合组(40例)与对照组(40例),联合组患者采用铋剂四联疗法联合针刺督脉背段压痛穴位治疗,对照组患者单纯采用铋剂四联疗法治疗,对比观察两组患者中医症候评分、溃疡长径、血清胃泌素(GAS)水平、Hp转阴率及临床疗效。结果治疗14 d后,联合组患者胃脘疼痛、食后腹胀、嗳气泛酸、恶心反胃评分以及血清GAS水平均明显低于对照组(t=6.910、6.318、7.140、9.345、8.819,P均<0.001),溃疡长径明显短于对照组(t=18.860,P<0.001);联合组患者Hp转阴率为87.5%,明显高于对照组患者的Hp转阴率67.5%(χ^(2)=4.588,P=0.032);联合组患者中显效26例、有效11例、无效3例,明显优于对照组患者的显效19例、有效10例、无效11例(Z=-1.997,P=0.046)。结论铋剂四联疗法联合针刺督脉背段压痛穴位治疗脾胃虚寒型Hp感染性胃溃疡,可明显降低GAS水平,提高Hp转阴率,改善患者脾胃虚寒症状,促进溃疡愈合。

基于STEAM教育与HPS理念的高中物理教学设计——以斜抛运动教学为例

在以往的物理教学研究中,科学、技术、工程、艺术和数学教育(STEAM),及科学史、科学哲学和科学社会学教育(HPS)被视为两个相对独立的领域。教师将这两种教育理念结合起来,发挥STEAM的实践性、创造性,HPS的思辨性、批判性,通过实验探索与理论教学加深学生对知识的理解,并引入历史与哲学元素培养学生的高阶思维能力。在这一过程中,教师基于STEAM与HPS的理念,从跨学科以及物理学史背景的角度教学,让学生感受物理学的人文之美,增强跨学科实践能力。以斜抛运动教学为例,笔者自制教具(气弓箭箭矢),让学生经历实验探究、软件模拟、公式推导、物理学史引入等过程,深入探究斜抛运动规律。

基于HPS教育模式的科学精神培养——以“在实践中追求和发展真理”教学设计为例

科学史、科学哲学和科学社会学(简称HPS)教育是思想政治课程着力培养科学精神、落实立德树人根本任务的一种有效模式。文章根据高中思想政治课程特点,建立与之相适应的HPS教育模式,并以“在实践中追求和发展真理”和“人类对光的研究”为例,进行跨学科教学设计,培养学生的求实精神、批判精神和创新精神。思想政治课教材编写、教师HPS素养培育、HPS教育课堂设计、HPS教育资料储备和HPS教育评价方式等,都直接影响科学精神的培养效果。

基于物理学科核心素养的HPS教学实践及思考——以“光的干涉”为例

基于物理学科核心素养,以“历史源”“知识块”“应用面”为三条主线,有效地将HPS教学模式与物理学科核心素养相结合,并将物理知识镶嵌于历史背景中,提升学生对科学本质的理解,感受物理学的魅力,以提升学生的综合学习能力.