Literature Education in Universities Colleges and the Cultivation of University and College Students’ Humanities Quality

With the reform of China’s educational undertakings,in the daily teaching activities,various universities and colleges in China have gradually begun to attach importance to the cultivation of literature education and the cultivation of university and college students’Humanities quality.As a kind of discipline integrating art and humanity,literature education plays an important role in the cultivation of university and college students’humanities quality.Based on this,this paper conducts a simple analysis of the role of literature education in the quality cultivation and university college students,the current situation of China’s literature education in universities and colleges and the cultivation of university and college students’humanities quality and related optimization measures.It is hoped that there will be inspiration and help for improving the humanities quality of university and college students in China and giving play to the role of literature education.

Offering English and American Literature Optional Courses to Enhance Humanistic Qualities of Students in Universities of Science and Technology

Recently, the universities of science and technology pay more attention to their own specialized subjects and tak, little notice of humanities. This phenomenon results in the weakness of college students＇ humanistic qualities, Therefore, cultivating and enhancing students＇ humanistic qualities in universities of science and technolog become the main issues that are viewed intensively by the current educational circles. This paper analyzes th, current situation of English and American literature optional courses in universities of science and technolog3, gives the importance of offering the optional courses of English and American literature, and analyzes the activ roles and important significance of optional courses of English and American literature in the course of humanisti qualities of students in universities of science and technology. This paper also gives the necessities and ne~ methods of giving the optional courses of English and American literature under the circumstances of colleg, English teaching reform

新文科视域下农业院校经济管理类课程高质量建设的困境与出路

课程是人才培养核心的要素,农业院校打造高质量经济管理类课程是落实新文科建设、推进课程提质的重要实践。当前经济管理类课程建设面临一定挑战,即课程目标轻特色、课程内容缺挑战、课程实施少实践、课程评价不合理等。新文科建设所蕴含的守正创新、价值引领、育人导向之于“金课”有重要启发。打造高质量课程,要紧密贴合农业院校经济管理类课程的特殊性,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个方面入手,培养具有扎实理论、高阶思维、丰富经验和“三农”情怀的服务于现代大农业的经济管理类人才。

“双一流”背景下地方高校深化微生物学课程建设的探索与实践

课程质量是人才培养的核心,传统教学模式下的微生物学课程已不能满足“双一流”建设的更高要求。结合学校的办学特色、专业优势,对标“两性一度”的标准,以建设优秀教学团队、优化拓展课程内容、创新教育教学模式和加强课程思政建设等4个方面为重点,开展了微生物学课程的改革和建设。通过重塑教学理念、优化课程内容、转变教学方式和提升课程思政来彰显创新性;将学科发展前沿、学术研究成果、产业发展动态等内容融入课程,突出课程的高阶性;以激发学生的兴趣触点、科学思维、创新能力、价值塑造,提高课程的挑战度。通过探索与实践,教学质量明显提升,得到了学生们的普遍认可,对地方高校的课程建设具有一定的参考价值。

新质生产力视域下医学院校“Python”课程思政融入策略与实践

在新质生产力背景下,医学院校“Python”课程既要关注技术的传授,更要关注培养学生的思想政治素养、实践精神和创新能力。从Python在医学领域的应用出发,文章结合医学院校的专业特点和科研方向,以培养和提高医学生的实践能力及创新能力为目标,不仅制定了不同的培养计划,还根据核心能力培养方向对课程结构、课程设计、教学案例、评价体系等进行了优化,在传授学生知识技能的同时,融入了思政教育元素,可有效提升学生的综合素质和医学人文精神。教学实践证明,这些优化策略提高了学生解决实际问题的能力和创新能力,可助力发掘与培养具有医工融合能力的学生团队,为培养德才兼备的优秀医学人才提供了有力支持。

核心素养视角下高校体育精品课程构建策略

在核心素养视角下构建高校体育精品课程,能更好地促进大学生身心健康全面发展,推进高校体育教育创新和变革,有效落实健康中国发展政策。但当前高校在构建体育精品课程、培育学生体育核心素养方面还面临教师核心素养不足、学生主体地位缺失、课程评价体系单一等阻碍,使体育课无法真正发挥育人作用。对此,高校应提升教师核心素养,正确引领精品课程构建方向;尊重学生主体地位,以学生需求和特征为依据调整课程设置;优化课程评价体系,以评促教提升精品课程培育学生核心素养的效果。

系统思维视域下高校思想政治理论课高质量发展的实践理路

系统思维是一种人们自觉运用关于“系统”的基本原理、主要特征和运行规律,重在实现系统最优化的科学思维方式。高校思想政治理论课作为贯彻落实党的教育方针和贯彻落实立德树人根本任务的关键课程,是由教学主体、教学客体、教学内容、教学话语等多要素相互联结、相互作用的有机系统,肩负着强化中国式现代化建设人才支撑的重要使命。立足新时代伟大实践,思政课建设面临新形势新任务,必须要有新气象新作为。为助推新时代新征程高校思想政治理论课系统实现高质量发展,思想政治教育工作者需借以系统思维为高校思想政治理论课的建设发展提供方法启迪与实践指导。

从“四类复合关系”剖解看高校思政课提质

持续提高高校思政课教学质量是“三全育人”的核心任务和根本要求。为此,积极开展思政课堂提质研究,探索可行的实践路径,就理应成为推动思政课教学改革深入进行的一项重要内容。基于此,从师生之间的三重互动关系剖解、学生与内容之间的多重认知瓶颈剖解、教师魅力与学生心灵之间联动关系剖解、“高宽深”认知与课程提质之间的复合关系剖解等四个维度,对高校思政课教学提质进行探索。

一体化视域下思政课教学模式创新方略探究

大中小学思政课是塑造青少年世界观、人生观、价值观的关键课程,学校要把握课程渐进式、发展性的特征,以一体化方式统筹推进大中小学思政课建设。创新思政课教学模式,要从思政课教学规律、学生成长规律出发,做到善用学术增强教学的阐释力和支撑力,善用情怀增强教学的感染力和震撼力,善用艺术增强教学的亲和力和表现力,善用“大思政课”增强教学的说服力和鲜活力。

提升高职院校思政课教学质量路径的探索

提升高职思政课教学质量是实现立德树人根本任务的关键环节。在高职思政课教学质量提升过程中客观存在一些矛盾。为解决这些矛盾,高职院校可结合专业技能人才培养的特点,通过凸显信仰的坚定力与理论的穿透力,兼顾课程的力度与精准度;彰显原著的智慧力与史料的说服力,兼顾课程的深度与接受度;呈现理想的感召力与课程的育人力,兼顾课程的温度与深刻度。在这三层维度进行实现路径的探索,以提升思政育人实效性。

教育家精神对提升高校思政课教师素质能力的引领作用及其实施途径

习近平总书记关于教育家精神的重要论述是对新时代优秀教师集体风貌和精神品质的深刻总结和系统阐释,为新时代高校教师素质能力提升提供了根本遵循。以教育家精神引领高校思政课教师素质能力提升,对于服务教育强国战略、加强高校思政课教师队伍建设、提升高校思政课教师立德树人能力、培养德才兼备的时代新人具有重要价值;教育家精神与高校思政课教师素质能力提升具有在理论基础上的一致性、内容知识上的融通性、目标指向上的契合性和具体方法上的相似性等四个特征。以教育家精神引领高校思政课教师素质能力提升可从明确理念目标、强化主体意识、加强平台建设、完善着力点等方面展开实施途径设计,以丰富高校思政课教师素质能力提升体系。

高校民族传统体育课程高质量发展路径研究

探讨高校民族传统体育课程的高质量发展路径,并围绕课程存在的问题与困境,提出了内容创新、教学方法改进以及学生参与度提升等策略。当前高校民族传统体育课程存在内容单一、教学方法滞后以及学生参与度低等问题,阻碍了民族传统体育文化的传承与发展。为了解决这些问题,提出了以学生为中心的教学理念、理论与实践相结合、地方文化和社会实践相结合,以及促进跨学科合作与交流等原则与方向。在发展策略与路径方面,建议优化课程内容与教学方法、加强师资队伍建设与培训、合理配置与管理资源以及健全高校民族传统体育课程建设体系。这些措施旨在促进高校民族传统体育课程的高质量发展,推动民族体育文化的传承与发展,更好地满足社会和学生的需求。

新质生产力融入高校思政课教学的路径研究

新质生产力是高校思政课教学的新主题,如何将高校思政课与新质生产力有效结合,推动高校思政课的不断发展,助力培养高素质创新人才,成为教育领域的重要课题。探寻新质生产力融入高校思政课教学的路径,有助于高校思政课与新质生产力的相互联系、相互促进,进而建设一支高素质的人才队伍,推动社会经济高质量发展。

习近平文化思想引领高校思政课高质量发展的三重向度

基于“明体达用、体用贯通”的鲜明特质,习近平文化思想引领新时代高校思政课高质量发展具有三重向度:在理论向度上,习近平文化思想引领高校思政课高质量发展在于准确把握“时”与“势”的统一,坚持“守”与“创”的协调,体现“魂”与“根”的契合;在价值向度上,习近平文化思想体现出以文化人的育人温度,拓展了高校思政课理论教学的创新维度,增强了学科交叉的融合力度,彰显了中华文明的民族气度;在实践向度上,高校思政课建设坚持以习近平文化思想为引领,走好政治自觉、文化自信、技术自立和学科自强的高质量发展道路,以“体”贯之“用”,实现理论指引、价值呈现和实践运用的有机统一。

中医药院校推进“大思政课”高质量发展研究

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,中医药院校推进“大思政课”高质量发展是培养高素质中医药人才的内在要求。目前,在中医药院校深入推进“大思政课”高质量发展过程中,存在教学理论与实践脱节、教学内容与方法落后、教学评价与反馈不通畅等现实问题。在新时代,中医药院校“大思政课”高质量发展是推动传统文化创造性转化和创新性发展的应有之义。因此,我们应采取加强理论资源与课程实践的联系、优化教学内容与方法、建立教学评价与反馈机制等措施,化解中医药院校推进“大思政课”高质量发展过程中的现实阻碍,充分发挥“大思政课”的育人作用,使立德树人根本任务落到实处。

推进地方高校思政课教师队伍建设以促进新质生产力发展

论述新质生产力的理论内涵;认为推进地方高校思政课教师队伍建设促进新质生产力发展具有内在的逻辑必然;阐述推进地方高校思政课教师队伍建设在顶层设计、理念创新、知识传播、评价机制等方面面临的挑战;提出推进地方高校思政课教师队伍建设促进新质生产力发展的实践路径。

地方应用型高校思政课赋能乡村人才振兴的路径探析——基于新人力资本理论

基于新人力资本理论分析框架,提出地方应用型高校思政课育人的“三重属性”:国家民族属性、时代属性和地方基层属性。总结当前地方应用型高校思政课育人在赋能乡村人才振兴上存在的问题并进行归因分析,继而认为人才培育乡村发展定位、思政课程建设“乡村思政”元素内嵌与强化、校地“乡村思政”共育模式创新和“乡村思政”育人有效投资追加是地方应用型高校思政课赋能乡村人才振兴的有效路径。

快易网球教学法在哈尔滨市普通高校网球课应用的实验研究

为探究快易网球教学法对哈尔滨市普通高校网球课的教学效果,提升网球课教学质量,运用文献资料法与实验法对哈尔滨体育学院、哈尔滨师范大学、哈尔滨商业大学3所高校2021级网球选修课120名学生网球课教学进行实验研究。研究认为,快易网球简便易学,方法新颖,方式合理。快易网球教学法不仅能提高哈尔滨市普通高校网球课学生的学习兴趣,而且能有效提高网球课的教学质量。实验结果表明实验组正手、反手击球与发球教学效果明显高于对照组。

OBE理论下西安市高校思政课程教学质量研究

OBE理论可为新时代高校思政课程教学改革提供新的思路和方向。采用问卷调查法探讨OBE理论下西安市高校思政课程教学质量和教育水平的结果显示,OBE理论下高校思政课程的教学质量及教师态度、教学内容、教学组织与设计、评价与反馈均处于中等偏上水平,但教学组织与设计方面还有待提升;不同生源地学生、不同年级学生在高校思政课程教学质量及教师态度、教学内容、教学组织与设计、教学评价与反馈方面存在显著性差异。建议以学生为中心,调整并构建思政课程的教学组织与设计方式;结合OBE教育理念,提高思政课程的教学质量,以稳步推进西安市高校的思政课程建设,不断提高教学质量。

信息技术支持下高校精品课程构建策略研究

精品课程建设与发展是高等教育内涵式发展的重要途径。信息化时代,信息技术融入教学的水平直接影响高校精品课程建设水平。然而,现阶段部分高校精品课程面临教师对精品课程认识不足、教师专业信息素养偏低、精品课程建设评估体系不健全及信息化平台更新缓慢等问题,直接制约精品课程建设成效。基于此,高校应提升师生对精品课程构建理念认同、强化教师信息技术融入教学素养、创新精品课程教学实用性评估体系、优化精品课程教学信息化平台建设,提高高校精品课程的育人价值。