对教学模式的理性思考

伴随着课程改革的逐步展开,教学模式受到教育系统尤其是教育行政主管部门的青睐。经过一段时间的实践探索和总结反思,教育界对教学模式怀疑和否定的声音也日渐增多。究竟要不要教学模式?如何评价教学模式?如何对待教学模式?这是每个教育工作者都要认真思考的问题。我们要理性分析"教无定法"的真实内涵,客观评价教学模式的功过是非,科学把握教学模式的探寻路径,在模仿中起步,在整合中提升,在创新中成长,从无序走向有序,从有序走向自由,最终形成自己的教学风格,这也是教师专业发展的应然选择。

用待定系数法配平复杂氧化还原反应方程式

根据原子平衡原理 ,针对较为复杂氧化还原反应方程式 ,在众多已有的配平方法基础上 ,从不定方程的角度 ,给出了更为简捷的所谓”待定系数“配平法 。

论黄庭坚的文法与南宋文章学理论的兴起

黄庭坚文名不显,他的文法随之湮没无闻。实际上,他的作文理论对南宋文章学的成立影响深远。伴随着古文运动的发展,黄庭坚从作品典范中抽绎出文章法度,用来指授后学,开时代风气之先。他的文法涵盖双重面向,针对入门的初阶技法与引领自成一家的终端旨趣。基于对科举作为仕进之阶的体认,黄庭坚教导士子通过修习古文法获取时文写作技能,是为南宋借由剖析古文来充当时文教科书的先声,。同时,黄庭坚以法则为门径却极力摆脱前人窠臼的尝试,衍化为吕本中的活法理论。以之为媒介,黄庭坚从有定法到无定法的作文旨趣辗转生成南宋文章程式化的救弊之资。

例谈逆向思维在解题中的运用

逆向思维方式中蕴涵了许多独特、巧妙的数学思想。通过对学生逆向思维的训练,可有效地提高学生的数学思维能力,培养学生的创新意识的培养。