新能源材料与器件课程O2O智慧教学模式探索

新能源材料对“碳达峰、碳中和”国家战略目标的实现具有重要的支撑作用。新能源材料与器件课程是新能源材料研究与应用的基础,也是新能源人才培养过程中的主干课程,现有教学模式很难满足对高质量新能源人才的培养,因此该文提出将“智慧教学”理念及“O2O模式”应用到课程教学的各个环节。通过信息化技术搭建智慧教育平台,延伸教与学的边界,建构出一种虚实相生、情境结合、意象交融的教学空间;通过智能化的方式提高教学效率,增强教学互动,提升学生学习效率,加强信息反馈和教学管理。从而开发教师和学生的聪明才智和主观能动性,使投入得到最大化产出、获得最优学习效果,支撑我国新能源人才的培养。

CBL教学法在医疗产品管理专业法学概论课程中的应用

面向上海健康医学院医疗产品管理专业一年级学生开设的法学概论课程,旨在实现扎牢法学基础知识、提升案例分析能力、形成法治思维习惯等教学目标。仅凭传统的讲授教学法(lecture-based learning,LBL)难以实现上述目标,创新教学方法、引入案例教学法(case-based learning,CBL)势在必行。实施CBL教学法是一项系统性工作,理论教学可以从知识点铺垫、案情介绍、提问并组织讨论等环节展开;实践教学可以引入简易模拟法庭教学方式,从案例分析、文书准备、开庭等环节展开。为提升应用实效,授课教师应当注重案例选取的契合度、难易度,引入与药品、医疗器械等医疗产品相关的法治事件、执法案例、司法案例。同时,可以借助超星学习通平台、本科教学教师激励计划,建立持续跟踪教学质量、提升教学效果的线上、线下通道。

基于案例教学法开展软磁器件综合课程设计实践教学探讨

针对电子科学与技术(固体电子工程)专业知识抽象的问题,以40 W开关电源功率变压器的设计与制作为案例,开展软磁器件综合课程设计实践教学,取得了良好的教学效果。对软磁器件综合课程设计实践教学的意义和内容进行了介绍,并总结了提高实践教学质量的几种途径,以探讨提高学生动手能力、创新能力、分析与解决问题能力的方法,从而提高固体电子工程专业人才培养质量。

分层"完整教学法"在体育院系普修跨栏技术教学中的实验研究

教学方法的研究是教学改革的重要内容。以广州体院96级、97级本科生为研究对象,设计并运用了跨栏跑技术 教学的"分层'完整教学法'"。通过教学实验研究,结果表明:新教法教学总体效果优于传统的常规教法。

“微电子器件”课程的教学方法

本文针对我院专业基础课"微电子器件"的课堂教学,进行了教学方法的改进和创新。我们采用先定性再定量、抽象概念形象化及理论与工程实践相结合等灵活多样的教学形式,有效地提高了教学质量。其结果是有助于学生的专业素质、创新思维和动手能力的提高。

“微电子器件”课程三元教学法的研究

本文介绍在"微电子器件"的课堂教学中,将课堂讲授、实验测试和器件仿真三种教学方法有效地结合起来,形成"微电子器件"课程的三元教学新方法,使学生从被动学习变为主动的、创造性的学习,有效加深学生对器件物理机制的理解,提高教学质量。本文对"微电子器件"课程教学有一定的指导作用。

民族学教学改革新论

民族学进行教学改革 ,必须把握好几个方面 :第一 ,民族学教学改革的指导思想是适应培养复合型即兼具学术能力和应用技能的人才的需要 ,坚持以学生自主学习为主、教师导学为辅 ;第二 ,民族学教学改革应该在更新教学观念、改革课程设置。

“新能源材料与器件”专业无机化学课程体系和教学内容构建

“新能源材料与器件”是国家战略性新兴产业相关的新工科背景工学专业,无机化学课程教学体系与教学内容是实现该专业培养目标及材料类专业教学质量国家标准对化学知识点要求的重要抓手。本文以材料类专业教学质量国家标准对化学知识点的要求为基础,依据专业培养目标分析了无机化学课程教学体系和教学内容所面临的挑战,通过课程体系再建、教学内容优化及教学方法创新实践,构建了适用于“新能源材料与器件”专业的无机化学课程体系和教学内容,促进了学生自主学习能力、解决问题能力、创新实践能力以及专业素养水平的提高。

农业高校遗传学教学的实践与体会

依据遗传学课程的时代特点,对遗传学的教学内容、教学手段、教学方法及实验教学等环节进行了探讨和总结。

“微电子器件”课程探究式小班教学模式

当前,注重对学生的能力与思维培养的探究式小班(seminar)教学模式越来越受重视。本文介绍了我校"微电子器件"课程在探究式小班教学模式的实践中,构建启发式、案例式、讨论式的探究式教学形式的具体措施,最后还介绍了课程考核方式的改革方法。

新能源材料与器件专业建设与人才培养模式探讨——以合肥工业大学为例

"新能源材料与器件"专业是国家为顺应新能源发展而新设置的本科专业。文章以合肥工业大学为例,论述了该专业人才培养中存在的问题,提出了制定具有特色的人才培养目标以及改革教学方法和教学手段、提高师资队伍的综合素质、建立和完善人才培养质量的评价体系等措施,以全面提高该专业学生的培养质量。

我国自闭症康复机构干预方法及其影响因素研究

干预方法选择及应用状况影响自闭症康复机构的康复教育效果。本研究采用问卷调查法,调查36家康复机构实施的干预方法及干预过程中的辅助教具应用状况。结果发现:康复机构选择率最高的干预方法是感觉统合疗法,其次是已循证的干预方法,包括回合式教学、自然情境干预和视觉辅助等;康复机构不同干预课程的辅助教具应用相对统一,教师教学能力和经费需求影响康复机构选择干预方法的多样性。

变工况制冷压缩机性能测试精品实验项目建设与实践

"变工况制冷压缩机实验性能测试"是制冷专业中一个重要的专业基础实验,该实验是针对制冷系统在实际运行时工作状态会大幅度变化的问题,通过实验,让学生对压缩机变工况运行时的性能变化有深入的理解。该项目对这一经典的实验进行"精品实验项目"建设,更新实验装置,对实验装置进行了数字化的改进,建立一套完备的数据采集系统,提高了实验的自动化。此外,完善实验教学内容,改进实验教学方法,在传承经典的同时有所创新。

“雨课堂”对提升无机及分析化学教学质量研究

地方院校向应用型转型需要培养学生的自学能力、探究能力和创新能力,在理论学时被压缩的情况下开展“课题化、研究式”的教学方式增加了教师和学生的压力,网络辅助教学成为解决问题的手段。研究发现,“雨课堂”非常适合当前学校情况,可以很好地完成课前、课上和课后的教学环节。实践表明,小班授课且全程使用“雨课堂”教学在优秀等级和及格等级上有显著差异;大班授课、部分教学过程使用“雨课堂”在优秀等级上有显著差别。

半导体器件中的内建电场教学实践

本文介绍我校"微电子器件"课程中内建电场知识模块的教学实践。通过内建电场的机理对比分析、求解方法总结以及应用拓展,让学生在掌握典型微电子器件的基本原理基础上,更加注重器件分析方法的学习,培养学生举一反三、触类旁通的进一步学习、研究及设计微电子器件的能力。

“微电子器件”多元化教学方法的探索

本文依据"微电子器件"课程自身特点,尝试使用选择法、启发式结合关联法、类比法、实践法和任务驱动法等多种教学方法和手段,结合学生的实际、专业发展需求和市场需求进行教学,取得了良好的教学效果。

用于普通车床的电阻式测力装置的研究与实例分析

根据实验教学的经验,设计和制造了用于普通车床的电阻式测力装置．由于制造和使用方便,测量数据准确,并在标定方法上有所创新,直接加入一个标准力,切削当中的力直接和标准力相比较,比用其他测量方法简便、直观,被广泛用于本科生的实验教学和研究生的课题实验当中,收到良好的实验效果．本测力装置也可用于生产中,研究切削力的变化规律,将有助于分析切削过程的性质,对生产实际有重要的指导意义．

“节奏策略”教学法在110m栏教学中的实验研究

从110m栏专项运动技能的本质特征出发,设计"节奏策略"教学法,并以国内优秀运动员的技术统计为参照,与传统教学法进行了教学实验对比,结果表明:实验班的技评和达标成绩均优于对照班,分段时间累积和速度节奏曲线与国内优秀运动员相似,优于对照班。其优势在于,以主导110m栏专项竞技能力形成的节奏规律为核心,以培养速度节奏能力为主线,综合运用大脑和肌肉运动系统,将肢体运动节奏与心理调控节奏融合统一等。

跨栏跑教学方法探讨

通过对跨栏跑技术规律的分析 ,根据学生的心理情况 。

传热学课程教学改革的分析与探讨

根据传热学课程的特点以及教学过程中存在的问题,从教学方法革新、教学手段创新等方面探寻解决问题的途径,并在此基础上深化传热学课程的教学效果,以适应现代科学研究与产业发展对学生专业素质的需求。