一种基于变量隐藏抽象的IC3硬件验证算法

随着硬件设计复杂性和规模的大幅度提升,硬件验证工作更加具有挑战性。模型检验技术作为一种自动化验证技术,可以自动构建反例路径,也因此成为硬件验证领域内最重要的研究方向之一。IC3算法是近些年来最成功的比特级别的硬件验证算法。为了提高验证的规模和效率,硬件验证算法设计逐渐从底层的比特级向更高的抽象级别转变。研究目标是设计一个新型有效的字级IC3算法。针对研究目标,提出了一种将变量隐藏抽象和隐式抽象结合的字级IC3算法IC3VA。该方法尝试将变量隐藏抽象和IC3算法相结合,并设计了对应的泛化和精化方案。在开源社区和硬件验证大赛收集的测试集上和基于谓词抽象的方法进行对比,实验结果显示了基于变量隐藏抽象的IC3算法的有效性。

基于IC3的高职计算机公共基础课程教学改革实证研究

高职课程教改特别是信息基础类课程,在当前环境下面临诸多挑战,本文关于此开展教学实证研究,探索进行基于IC3的计算机课程改革,为全面提升高职学生的计算机公共课程的学习效果,提升职业信息素养,建立进取、自主、合作、监督的学习观提供了思路。

IC3大赛对计算机应用基础课程改革的启示

总结IC3标准对我国计算机应用基础课程教学带来的启示，阐明使用数字化教育平台IC3系统后对学生学习和教师教学所产生的影响；通过比较IC3标准和我国的计算机应用基础课程标准，找出不足与侧重点，进而改进课程标准与考核重点。

引入IC3国际认证与《Office高级应用》课程改革初探

阐述在《Office高级应用》课程教学中的部分问题,并通过引入IC3国际认证中的相关模块作为参考标准,以提升学生的实际操作能力、学习能力、综合应用能力为目标,对该课程的教学内容与方法提出改进意见,进而提升课程的实用性和价值,更好地适应社会对劳动者的信息素质和信息能力的要求。

基于IC3教学平台的混合教学法在大学英语远程听力自主学习中的应用实验研究

英语教学模式的改革必须在符合学生认知规律的基础上,针对教育中教师和学生的特点,充分考虑听说能力培养的要求。对大学英语听力教学进行深入研究后,我们在大学英语听力学习中使用Blended learning(混合教学法),并引入了美国IC3计算机综合应用能力平台作为学生自主学习和练习听力的教学平台。通过实验研究发现基于IC3教学平台的混合教学法在大学英语远程听力自主学习中能充分发挥学生的主观能动性,提高学习效率,真正意义上实现自主、自助学习。

计算机基础课程引入IC3国际标准认证的实践研究

本文论述了高职院校把计算机基础课程和全球IC3计算机综合应用能力国际认证考核标准相结合，引入IC3模块化教学方式，采用国际化、全球标准测评平台训练学生的做法，突出了学历教育与职业培训（IC3国际认证）的密切结合，切实提升了学生的计算机应用能力和就业竞争优势。

基于IC3微软认证的高职计算机基础课程改革研究

为了使高职院校的人才培养目标和岗位对人才的职业需求相适应,本文阐述了将计算机应用技能的培养与微软IC3国际认证相结合的必要性,论述了高职计算机基础课程中引入IC3模块化教学方式,提升了学生的就业竞争力。

全数字传动控制系统INGESYS IC3的应用

张集煤矿副井C30直流传动系统自1998年投入使用至今已十几年,在技术上和硬件上面临淘汰,实际运行中还存在诸如易受电磁干扰、低转速运行时经常出现抖动等问题,升级改造势在必行。引入了具有世界先进水平的INGESYS IC3全数字传动控制系统,成为集团内部乃至全国同行业首家技改成功单位。IC3全数字传动控制系统大大提高了提升效率,经济效益明显,同时大幅提高了绞车运行的安全性、可靠性和乘坐的舒适性。

浅谈将微软IC3引入高职计算机基础课程的必要性

为了使我国培养的高职高专人才符合国际标准从而加快职业教育的国际化进程，本文以高职计算机基础教育现状及存在问题为切入点，阐述了在高职计算机基础课程中运用“IC在线辅助教学与管理平台”将IC3引入高职计算机基础课程的必要性。

基于IC3国际标准的计算机应用基础课程改革探索

随着计算机技术的不断发展,计算机的使用已经成为现代办公、学习和生活等领域不可或缺的最基本的技能。如何使当代大学生更好掌握这项技能,关键在于解决好计算机基础课程的教学,即培养学生利用计算机收集和处理加工信息的能力。为了使课程的教学更加适应培养学生职业能力和最佳教学效果的要求,在教学中,基于IC3认证,从课程内容、课程特色、课程的作用与价值、教学方法、评价方式五个方面进行探索和研究。

基于IC3的计算机应用人才培养的实践探索

这篇文章主要是介绍在高职院校中，计算机专业的培养目标以及企业岗位对人才知识结构的需求情况，应该从哪些方面去培养学生的技能和素质等。经过研究和探讨，要求应该将IC3的教学模式引入到教学中，并且与全球ICT考核标准和技能素养的训练结合在一起，形成具有全球化、国际化标准的平台来到达训练学生职业技能的目的。这样就将职业培训和学历教育都放在了同等的位置上，使两者在教学过程中都能够得到重视。他们的紧密结合，能够改善学生的知识构成、提高学生的专业技能，从而达到企业关于人才知识构成方面的需求，提高学生的计算机技术水平及应用计算机的能力，形成具有相当优势的职业核心能力，能够适应社会发展的需要，在激烈的竞争中能够占据一定的就业竞争优势。

丹麦IC3型内燃动车组

本文介绍丹麦ABB Scandia公司为丹麦国家铁路研制的IC3型准高速城间内燃动车组,其主要特点是重量轻,噪声低,舒适度高,维修简便。

基于IC3标准的高职院校计算机基础课程改革探索与实践

计算机基础课程核心是培养高技能应用型人才利用计算机收集、处理加工信息的基本能力。为了使课程更能适应培养学生职业能力和全面信息素养的要求,在教学中引入IC3认证,从教学内容、教学模式、考核方式三方面进行改革的探索与实践。

The class A macrophage scavenger receptor type I (SR-AI) recognizes complement iC3b and mediates NF-κB activation

The macrophage scavenger receptor SR-AI binds to host tissue debris to perform clearance and it binds to bacteria for phagocytosis.In addition,SR-AI modulates macrophage activation through cell signaling.However,investigation of SR-AI signaling on macrophages is complicated due to its promiscuous ligand specificity that overlaps with other macrophage receptors.Therefore,we expressed SR-AI on HEK 293T cells to investigate its ligand binding and signaling.On 293T cells,SR-AI could respond to E.coli DH5α,leading to NF-κB activation and IL-8 production.However,this requires E.coli DH5αto be sensitized by fresh serum that is treated with heat-inactivation or complement C3 depletion.Anti-C3 antibody inhibits the binding of SR-AI to serum-sensitized DH5αand blocks DH5αstimulation of SR-AI signaling.Further analysis showed that SR-AI can directly bind to purified iC3b but not C3 or C3b.By mutagenesis,The SRCR domain of SR-AI was found to be essential in SR-AI binding to serum-sensitized DH5α.These results revealed a novel property of SR-AI as a complement receptor for iC3b-opsonized bacteria that can elicit cell signaling.

奇点汽车全球首发微型智能电动汽车iC3量产概念车

奇点iC3是基于丰田的授权、以丰田eQ为基础开发的一款高品质微型智能电动汽车,专门针对城市短途出行或共享出行市场而生,i代表intelligent、C代表Chaser(灵感来自概念车名称'Urban Dream Chaser都市逐梦者')、3代表车型尺寸。一改'落伍'、'老土'、'劣质'的传统微型电动车刻板印象,奇点汽车希望基于原本丰田高品质的eQ车型,并利用全新的内外饰设计、增强优化后的三电系统以及奇点领先的智能化技术,将iC3带来了世界领先的智能驾驶技术。打造为“集品质感、科技感、潮流感于一身的全新价值高品质微型智能电动汽车,从而切入高品质微型电动车这一空白市场。”

雄激素代谢相关基因AKR1C3、SHBG、SRD5A2单核苷酸多态性与指长比的相关性

目的 探讨雄激素代谢相关基因2型3α-羟基类固醇脱氢酶醛酮还原酶(aldo-keto reductase IC3,AKR1C3)、性激素结合球蛋白(sex hormone-binding globulin,SHBG)和睾酮5-α还原酶Ⅱ(steroid 5α-reductase type 2 gene,SRD5A2)的6个单核苷酸多态性与人类指长比(2D:4D)的相关性。方法 选取宁夏医科大学2019级799名在校大学生(男性396名,女性403名)为研究对象。通过拍照采集双手正面照片并进行指长比分析;采用多重聚合酶链反应技术对rs12529、rs1937845、rs523349、rs727428、rs3760213和rs6259 SNP位点进行基因分型,随后利用单因素方差分析法分析不同基因型与2D:4D的相关性。结果 女性双手2D:4D均高于男性(P均<0.05);AKR1C3基因的rs12529位点基因型、SHBG基因的rs3760213和rs6259位点基因型和等位基因型频率在性别间差异均有统计学意义(P均<0.05);单倍型分析表明,AKR1C3基因的rs12529-rs1937845位点与SHBG基因的rs727428-rs3760213-rs6259位点存在强连锁,但只有后者在男女间差异有统计学意义(P<0.05);不论男性还是女性,rs12529、rs1937845、rs523349、rs727428、rs3760213和rs6259共6个SNP位点基因型频率与指长比(2D:4D)均无相关性(P均>0.05)。结论 799名大学生不同性别指长比差异显著,且SHBG基因单核苷酸多态性呈现性别差异,但与指长比无关。

3D IC中全铜互连热应力分析

三维集成电路(Three-Dimensional Integrated Circuit,3D IC)技术相比于二维封装形式具有互连长度短、异构集成度高、功耗低以及封装尺寸小等特点.因为铜基体具有优异的导电性、抗电迁移性和机械性能,全铜互联结构替代了焊球作为连接结构应用于3D IC中.本文通过数值模拟研究了含有全铜互连和微流道结构的3D IC模型在循环温度载荷下的热可靠性,分析了全铜互联高度对模型内部热应力的影响.结果表明,全铜互连部分的最大热应力与铜柱所处的空间位置相关,离模型中心越远,铜柱内的变形越大.同时,最危险铜柱内部应力分布和变形情况表明,由于铜柱上下端面所受载荷性质不同,铜柱在热载荷作用下的Mises应力大致呈左右及上下对称分布.这会导致铜柱的潜在失效模式是轴向压缩和剪切共同作用下的断裂或损伤.另外,最大Mises应力随铜柱高度的增加而逐渐减小,当铜柱高度为300 gm时最大Mises应力趋于稳定,可以为全铜互连可靠性设计提供参考.

高职院校IC^3模拟考试系统的开发与应用

目前高职院校计算机基础教学正面临着新的改革与发展。IC3认证体系为高职院校的计算机基础教学改革提供了一个良好的途径。IC3模拟考试系统的开发和应用是IC3认证课程体系建设的重要一环,它能够有效地减少教师工作量,提高教学效率,促进教学质量的提高和教学管理工作的改善。更重要的是它能够提高学生的综合操作能力和解决问题的能力。

3D IC-TSV技术的散热特性研究

基于3D IC—TSV互连技术,提出了考虑硅通孔的温度解析模型,Matlab分析表明:在芯片堆叠层数及芯片工作状态相同的情况下,考虑硅通孔之后的芯片温度比未考虑硅通孔时要低;在通孔直径不变的情况下,最高层芯片温度随间距P的增大而增大;在间距P不变的情况下,最高层芯片的温度随通孔直径D的减小而增大。通过热分析软件Icepak件对模型进行仿真,所得结果与Matlab仿真结果相对比,误差相差甚小,充分说明了硅通孔对芯片散热的有效性。

IC^3国际标准应用

文章针对目前高校计算机基础教育的现状及存在问题,分析如何建立立体化自主学习模式,提出引进社会办学力量,与国际认证——IC^3接轨的观点。并结合笔者的研究课题,阐述IC^3教学的优势、实施环节和取得的阶段性成果。