高校教师教育者与幼儿园教师开展教育合作的行动研究——以一项iPad教学实践探索为例

高校教师教育者与基础教育领域的教师合作开展行动研究是变革教师教育方式与教师教研形式的重要途径。长期以来,基础教育领域的幼儿园一线教师行动研究的实践品性与高校教师教育者知识生产的学术品性之间存在着理论与实践相脱节的矛盾,因此寻求两者的有效融合是开展合作研究的突破点。高校教师教育者与基础教育领域的幼儿园一线教师合作开展行动研究,不仅有助于改进和提升幼儿园一线教师的教育行动实践方式和水平,将一线教师“感性的”“实践的”教育行动转化为“理性的”“理论的”的教师知识,还为创新教师教育知识生产方式和丰富在职教师专业知识提供了途径。

iPad教学之路上的满满收获、点滴困惑——记一群精英历史教师对iPad教学的探索

2012年，一群南京的历史教师开始了一项雄心勃勃的事业——尝试把iPad应用到基于新课标的教学中。而此时在南京，iPad课还是一个无人尝试过的课题。尽管如此，这群历史老师还是满怀信心地上路了。本文就是对这段探索中满满的收获和点滴的困惑的一个记录，时至今日，这场孜孜不倦的探索还在进行着。

语文学习的电子化实践——基于ipad教学环境下的课堂观察

现代教育呼唤电子教材的诞生,语文学科的特殊性使得其对电子教材的需要更迫切。语文统编教材的问世,成为语文学习电子化的一个契机。研究小组选定了目前已经问世的统编中小学语文课文,设计出了可以在ipad上直接使用的交互类语文电子教材,通过有无iPad课堂对比教学观察,发现各自的优劣。

以iPad促进学生自主学习能力的提升——小学英语课堂转型之iPad教学实践初探

本文探讨了小学英语课堂转型之iPad教学实践以及如何利用iPad激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，促进其自主学习能力的提升，提高课堂的实效性。

iPad教学实践中存在的问题及对策研究

迅速发展的信息技术延伸到现代教学领域中,不但为课堂教学提供了新的教学手段,也为教育的变革和发展提供了新的条件和途径。iPad作为一种信息技术高速发展的产物,以其特有的优势讯速被运用到教育教学领域,受到了众多教育者和学生们的青睐,但也受到一些教育者和家长们的质疑。本研究旨在探究解决问题的策略,以使iPad更好地运用于中小学教学,有效地实现教育现代化。

巧用工具,提升音乐创造教学——iPad在小学音乐教学中如何应用的思考与探索

本文分析音乐课堂教学中创造教学的困惑,结合《鼓乐传情》课例,介绍了iPad音乐软件作为一种教学工具在小学音乐课堂中如何应用。

基于iPad App的英语教学创新案例探讨——以深圳牛津版4B Unit 9《Weather》一课教学为例

在深化教育体制改革的关键时期,要想应试教育成功转型为素质教育,就必须彻底转变传统教育观念,根据信息技术发展要求探索新型的教学模式,而iPad教学模式在促进学生全面发展方面具有积极的作用。在小学英语教学中,教师可运用ipad教学模式,细化先学阶段和后教阶段,使教学任务个性化、问题解决集中化,丰富英语教学方式,提高英语教学效率。

小议IPAD教学“反应热”实践案例

IPAD教学的亮点是教学的交互性和开放性、系统自动批改选择题作业并进行数据统计。"先学后教、当堂训练"的"洋思模式"的亮点是重能力、轻负担、提升后进生。本文尝试将IPAD和"洋思模式"进行整合优化的课堂实践案例。

iPad在数学教学中的应用策略探究——以“认识小数”教学为例

随着教育信息化的不断改进,现代信息技术已经作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,应用i Pad进行教学是致力于改变学生的学习方式,让学习变成生动活泼的、主动的和富有个性的过程。以＂认识小数＂这一内容的教学设计应用i Pad的方法为例,对于如何利用i Pad激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生思考这些问题进行教学策略方面的探究,尝试探索用这种新的教学方式达到更好的教学效果。

无线镜像与iPad辅助教学在贸易地理课中的应用——以台州科技职业学院“主要贸易国家地理与文化”课程为例

文章首先对无线镜像与iPad辅助教学进行了概述,然后分析了无线镜像与iPad辅助教学在贸易地理课中应用的可行性,接着论述了无线镜像与iPad辅助教学在贸易地理课中应用的优势,最后提出了无线镜像与iPad辅助教学在贸易地理课中应用的实践,包括无线镜像与iPad辅助教学在教师课堂动态演示教学中的应用、无线镜像与iPad辅助教学在学生动态演练过程中的应用、无线镜像与iPad辅助教学在学生小组合作中的应用等。

自适应测试平台下的初中数学教学设计——以一元一次不等式与一次函数教学设计为例

随着信息技术的飞速发展,当前已进入信息化教学时代,为此笔者所在学校开展泛在学习课题研究,数学教学率先引入"淘题吧"自适应测试系统平台,开展教学研究,探索基于"淘题吧"的自适应学习新型课堂教学模式,利用系统辅助课堂,提升信息化技术在数学教学中的应用,发展学生的创新精神与实践能力.

贴近地面飞行:iPad走进体育课堂的思考

随着信息技术与教育的不断整合，iPad悄悄走进了课堂。 iPad作为一种功能强大的电子设备，在将其引入体育课堂时，首先要让学生明白iPad是为自身学习和进步服务的；其次，教师在运用iPad授课时，要保持一定的运动密度，考虑学生的认知特点，培训学生的操作技能，同时还可以结合“翻转课堂”进行研究。

基于“云平台”的教学重构

基于ipad教学的实践和研究,探索"云平台"下的教学重构。遵循儿童认知规律,重构教学内容,如调整教学顺序、拓展读写内容等,实现"下要保底、上不封顶"的目标。基于学生实际,重构教学方式,如精选应用程序、灵活运用学材等,让学习更加自主、更有创意。重构评价方式,注重实效、多元,关注学生全面成长。

IPAD突破高效课堂的瓶颈——以《按不同标准分类整理数据》为例

IPAD教学让学生站在知识的源头,自主确定学习的方式与进程;让课堂收获更丰富的学习资源,大胆展示成为交流学习感悟的需要;让合作学习成为课堂常态,开放的学习系统实现量多到质升的转变;打通多维度评价体系,个体真正被关注让全体高效学习成为可能。学生可以根据自己的需求,选择不同的学习进程,建立符合自己特点的认知结构,个性化学习突破高效课堂的瓶颈。

在这里,我们遇见未来——对一堂基于iPad设备的美术课的思考

“互联网＋”给美术教学带来了新的活力，艺术教育必将迎来新的天地。同时，数字化时代学生的艺术素养及基本能力学习依然是重要的。《我的爸爸妈妈》一课是利用iPad及“画板”绘画软件进行的美术课教学，本文以此为案例对数字化、信息化时代美术教学进行了展望及反思。

例谈iPad在英语写作课中的应用

i Pad写作课教学就是改变授课、学习模式,主张讨论、合作、探究。课堂上,老师更多是带领学生借助i Pad和软件平台,以＂交流、合作＂的方式,让学生在思维的碰撞中启发思维,获得更深刻的认知,让学生能够从不同的角度与层次思考和学习,最终有效地提高学生的英语写作能力。

iPad在初中数学教学中的应用

iPad于近几年被引入中国,作为一个现代化的教育工具,其在教育信息化的进程中具有重要的意义。本文分析了i Pad在初中数学教i Pad在初中数学教学中的应用方法。

跨界·融合:基于“云技术”应用的课程创新

广东省深圳市南山区文理实验学校基于"跨界与融合"的办学理念,探索基于"云技术"应用的课程创新。学校围绕学生发展核心素养结构模型,在小学和初中分别构建了六大基础性课程领域,每一课程领域均包括核心类课程和拓展类课程;开发以主题式学习为特征的企鹅课程,探索基于资源整合的多元化课程,形成具有学校特色的课程体系。借助"云教育"探索,重构课堂文化、教学内容、教与学的方式,以信息化助力课程改革实践。

全景课堂APP在电工技术基础课堂上得探索

智慧课堂是潮流发展的必然趋势,而全景课堂是智慧课堂的载体之一。将全景课堂应用于电工技术基础课程进行实践,探索新型的授课方式。在已有的实践过程中全景课堂也展现出相较于传统课堂的极大优势:课堂效率的提高、教学方式的极大转变、评价方式的多样化。帮助教师在道路上实践与探索的一条新途径。