基于iSmart平台的幼专英语口语教学模式探究

在传统教学模式下,幼专英语教学中存在的诸多问题开始逐渐显现,而其中的英语口语教学也不例外。为了适应社会和职业岗位对人才的需求,越来越多的幼专院校开始认识到英语口语教学的重要性,但其存在的问题同样不可忽视且急待解决。随着现代信息技术的不断发展和“互联网+”的出现,改变传统的英语教学模式是必然趋势。本文主要分析当前幼专院校英语口语教学现状,并基于iSmart英语智能学习平台,针对问题探索出相应的解决策略。

体验式教学模式在幼专英语教学中面临的困境及对策

体验式教学模式主张"以学生为中心,以任务为基础",让学生在实践中体验,通过自身的体验来建构知识。体验式教学模式因其侧重学生的体验,在课堂与课外都可为学生提供多样化的语言体验机会,因此受到幼专英语教师的青睐。然而,体验式教学模式的有效开展与教师素质、课程设置和校内设施有着极其密切的关系,本文在分析体验式教学模式在幼专英语教学中困境的基础上,提出有效的应对策略,最大限度地发挥体验式教学模式的有效性。

幼专学生英语口语现状分析及对策

文章对幼专学生英语口语现状进行了分析,并根据具体情况提出了提高幼专学生英语口语水平的对策,力求探索出具有幼专特色的口语教学新途径。

幼专公共英语教学专业化的探索与实践

近年来,公共英语教学专业化成为我国高职高专院校英语教学改革的趋势,作为培养幼教师资的幼专也对此进行了探索与实践。从教学目标的制定、教学活动的开展、教材的开发、师资队伍的建设以及考评机制的完善等几方面对公共英语教学专业化研究展开讨论。

活动教学法在幼专英语教学中的应用研究

随着国家和人民对幼儿学前教育的重视程度日益增加,高职院校的学前教育专业慢慢变成了全国学生报考的一大热门专业。英语作为一门外国语言以及学前教育专业的一门课程,学生应该掌握该门语言,提高语言能力和交际能力。然而幼专学生的学习基础较差,如何培养幼专学生对英语的兴趣成了一个值得教师思考的问题。该文旨在研究活动教学法在幼专英语教学中的应用,首先对活动教学法及其类型做出了简单阐释,然后根据其应用现状中出现的问题提出了几个方面的实际应用策略,以期促进幼专英语的教学质量。

浅谈如何提高幼专英语课堂教学活动的有效性

本文通过阐述针对目前幼专英语教学不断深入改革的问题,探究了如何在幼专英语课堂教学中通过培养学生的职业技能、强化目的性、形成有效学习策略等问题来提高英语课堂教学活动的有效性。

浅谈幼专生英语实践能力的培养策略

分析了高等师范专科学校英语教学实践的现状,提出了明确幼专生学习目标、确定英语实践能力培养的主要载体、强化幼专生英语实践能力、完善教师的培训机制和教材编写等切实可行的幼专生英语实践能力的培养策略。

幼专英语教学中体验式教学模式面临的困境和对策

体验式教育模式基本是以任务作为基础,并且以学生为中心展开的教学,让学生通过相应的实践学习以及自身的学习体验来创建属于自己的知识体系。体验式教学模式由于非常重视学生的体验感,所以无论是在课堂中还是在课堂外都能为学生们提供一些交流体验的机会,这也是幼专英语老师喜爱这类教学模式的基本原因。但是,体验式教学模式能否得到良好展开,这与校内设施、课程设置以及老师综合素质是分不开的,本文主要对体验式教学模式运用于幼专英语的教学当中出现的困境加以分析,同时提出了相应的改善对策,将体验式教学模式的基本效果发挥出来。

谈活动教学法在幼专英语课堂上的实施策略

活动教学法针对不同的学生可以有不同的模式,笔者在认真学习和领会活动教学法的基础上,从建构主义理论出发,通过不断的实践与反思,根据幼专生的特点,设计出符合他们的教学模式:投入——运用——学习——运用——评价。

谈如何加强幼专学生英语学习策略的指导

本文主要探究了在高等幼儿师范英语教育中,如何加强学生英语学习策略的指导,如何在突出幼专学生职业特色的学习进程中不断提高学生英语学习的自信心、加强职业技能的学习以及后进生学习策略的指导等重要问题。

体验式教育模式培养幼专生英语口语能力的策略研究

体验式教育模式重视学生在教学活动中获取情感体验,完成对知识和技能的主动建构,从而达到培养学生专业能力的目的。英语口语能力是幼专生毕业后从事幼师职业必须具备的基本能力,所以幼儿师范教育必须重视学生英语口语能力的培养,积极引入体验式教育模式,提高英语口语教学成效。文章从介绍体验式教育模式的优势入手,对体验式教育模式在培养幼专生口语能力中的作用以及具体实施策略进行探讨。

浅谈提高幼专生英语口语能力的几点做法

针对幼专学生英语口语交际能力较差这一实际情况,本人结合一些教学实际进行了口语教学方面的尝试,在提高学生口语能力方面总结了一些方式方法:合理规划课堂教学时间,利用多种方式组织课堂教学活动;积极开展各种活动,给学生创造练习口语的机会;规范英语口语测试等。

基于行动导向的幼专英语教学模式

行动导向教学对高等职业院校的英语教学具有指导作用。论述了行动导向的内涵及其在幼专英语教学中的优势,同时也阐述了行动导向在英语教学中的实践模式。

浅谈幼专英语语音教学的重要性

语言是人们交流思想、表达感情、相互沟通和交往的工具,它是有声的,学习英语的最终目的就是与人交际,而想要达到这个目的,英语语音学习是至关重要的,尤其对于幼专英语专业的学生来说学习英语语音就更加重要了,因为他们毕业后即将从事的职业是幼儿或小学英语教师,而且根据儿童的生理特点、心理特点、记忆规律,以及儿童学习语言的规律,我们可以了解到语音对于幼儿或小学生的重要性。同时,语音的学习和掌握是学好外语的第一步,语音教学理应成为英语入门教学的关键,抓好语音教学是搞好英语教学的基础。所以,我们的学生的语音面貌将直接影响到我们的下一代,必须重视语音教学。从教育学、神经语言学、心理语言学的角度阐述了幼专学生学好英语语音的重要性和必要性,对其进行了初步探讨。

以职业需求为导向的幼专英语教学课程改革探究

近几年幼儿教育受到极大的关注,尤其是英语启蒙教育更是幼儿教育的重中之重,它对教师提出的要求较高.幼专英语专业教师应注重培养出优秀的人才,为幼儿园的英语教学岗位输送人才.为此,教师应注重在职业需求导向下推进自身课程的教学改革,让学生不再单一地完成"学英语"的目标,而是在此基础上完成"教英语"的学习目标,提高自己的英语启蒙教育能力.因此,本文将在职业需求导向下探讨幼专英语课程教学改革的有效路径.

体验式教学法在幼专生英语口语能力培养中的应用

文章阐述了体验式教学法的应用优势,包括可对教学内容、教学方式予以创新;利于体现学生的主体地位;可促使学生的发展更具个性化。同时指出了体验式教学法在幼专生英语口语能力培养中的应用途径,包括运用体验式课堂教学方法,运用校外体验式教学方法。

活动教学在幼专英语课堂教学中的应用研究

本研究要研究的问题是,如何利用活动教学来提高幼专生的交际能力和职业能力。本研究通过问卷调查和对比实验得出如下结论:适当增加纯语言类活动教学有助于夯实幼专生的语言基础;合理利用纯语言类活动可为学生交际活动的开展奠定基础;合理选择活动方式有助于提高幼专生的职业能力。

“小组合作学习”在幼专英语课堂教学中的有效运用

通过结合教学要求以及课堂实践,探讨了合作学习策略在幼专英语教学中的有效运用,小组合作学习提高了学生在英语课堂的学习热情,实现了课堂上学生的主体地位,培养了学生获得言知识和运用语言技能的能力,从而提高英语教学质量。

在大学英语教学中促进幼专生的教师专业发展

新的时期对幼儿教师的专业化水平提出了新要求,在大学英语教学中促进幼专生的教师专业发展是提高教学质量的根本出路。在此提出了在英语教学中渗透幼儿园教师职业技能培养的途径与反思能力的初步培养。