教育公平视角下高校贫困生认定之我见

教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时得到公正和平等的对待。教育公平反映了人们在教育资源、教育机会等方面分配平等与否及其产生的原因、标准等价值评析与判断。而由于尚没有制定全国统一的家庭贫困标准,在高校贫困生认定中出现认定标准简单化、认定过程主观化、认定主体单体化、认定方法单一化等与教育公平要求相悖的现象。文章以教育公平理论为指导,结合家庭经济困难学生认定工作的实际情况,提出多维度制定认定标准、多主体参与认定工作、多方面监督认定过程、多渠道进行动态认定等可行性措施,尽量满足高校贫困生认定工作规范、公开、透明的要求。

高校贫困生认定、资助体系评析

本文探讨了如何建立易于操作的高校贫困生认定制度,重点突出制度的准确性、可操作性和可量化性并对现有的资助体系进行完善和改进。

基于量化评估的贫困生认定体系探索——以北京大学地球与空间科学学院为例

北京大学地球与空间科学学院积极探索基于量化评估的贫困生认定体系,这一体系由家庭所在地、主要收入来源、住房情况、父母情况、家庭其他成员情况、本人特殊情形、家庭意外情况、缴纳学费情况、学习情况共九大类、三十四小类量化因子组成。此体系涵盖的多样化致困因素比单一的家庭人均年收入更能够客观真实地反映学生家庭的困难程度。

高职院校贫困生认定工作的精致化模式研究

贫困生认定工作既是高校资助工作中的关键点,同时也是一个难点。本文针对目前高校贫困生认定过程中存在的问题,以高职院校贫困生固有特点为抓手,通过贫困生认定内容系统科学化,认定标准精细化,认定过程动态化,构建精致化的高职院校贫困生认定体系,使育人功能渗透到整个助困过程中,实现助困和育人功能的有机结合。

基于熵值模型的高校贫困生认定系统研究

为客观量化认定高校贫困生的贫困状态,本文利用校园卡消费数据和学生基本信息,构建了学生消费恩格尔系数、月均食堂消费水平、早餐月均消费额校均比、中餐月均消费额校均比、晚餐月均消费额校均比、食堂就餐率、助学贷款总额、勤工助学次数等8项贫困生评定指标,根据熵值法客观确定指标权重并计算出学生贫困指数.最后,结合高校贫困生认定的实际情况,采用熵值模型分析与人工审核相结合的方式进行系统设计.测试表明,该系统能帮助高校有效解决长期以来贫困生认定工作难量化、不客观的问题.

高校家庭经济困难学生认定中的量化问题

家庭经济困难学生认定工作是高校落实国家家庭经济困难学生资助工作的关键。目前家庭经济困难学生认定工作中存在主观性强、难以量化以及认定成本高等问题,通过对家庭经济困难学生认定问题进行充分调研与分析,得出家庭经济困难学生认定工作的统一量化模式,加强其评价的客观性,降低认定的主观性,提出三种有效的量化和评价方法,对其计算方法进行了分析和阐述。

基于FP-Growth算法的高校贫困生辅助辨识系统研究与应用

FP-Growth算法通过直接压缩数据库构建频繁模式树,然后FP-Tree使用FP-Tree(Tree,null)来完成挖掘。将关联规则的方法运用到高校贫困生认定中,从一卡通海量消费信息中进行数据挖掘,找到学生的贫困度与一卡通消费信息的关联关系,进而为贫困生的认定提供依据。

TOPSIS算法在高校贫困生认定中的应用

合理认定贫困生是做好高校贫困资助工作的首要环节,目前定性方式的认定存在主观臆断性。通过建立贫困生认定指标体系,采用TOPSIS算法对贫困学生认定进行实证研究,得出的定量结果使高校贫困生级别认定更公平、科学,为决策者提供的依据更可靠。

对高校贫困生资格认定工作的几点思考

作为高校贫困生资助的基础工作之一,贫困生资格认定工作历来广受关注。本文在分析高校贫困生资格认定工作现状和问题的基础上,提出了建立贫困生动态管理体系、创新贫困生认定形式、加强诚信教育、建立监督机制等改进高校贫困生资格认定工作的建议。

高校贫困生资助工作体系中存在问题与对策研究

高校贫困生作为大学生中的一个特殊群体,受到了越来越广泛的关注。本文主要阐述了高校贫困生资助工作中存在的主要问题,强调贫困生的资助工作要将经济资助与精神资助相结合,并提出了相关的对策建议。

基于HMM的高校家庭贫困生认定模型研究

为了将HMM的Baum-welch算法应用到高校家庭贫困生认定过程中,首先将学生的经济状态依据客观情况设置为5个状态,然后将得到的观测数据依据外部低成本变量进行加权处理,再将加权处理后的数据按照一定的比例划分为7个等级,对不同等级进行分段统计,并在此基础上提出了使用HMM的Baum-Welch算法解决这个问题时构建初始化参数的方法,最后将迭代的结果依据学生贫困状态期望百分比由高到低顺序进行排序,并将结果与直接计算方法及通过实际调研得到的结论进行对比,通过对比得到了HMM算法在解决此类问题中存在的局限性,同时给出了提高预测准确性的新模型建立的建议.然后将这种方法在其它班级进行了验证,以检验结论的可靠性.

“后脱贫时代”育人理念在高校贫困生认定中的融入研究

当前,我国脱贫攻坚战取得全面胜利,面向“后脱贫时代”,高校资助应当从保障型资助向发展型资助转变。贫困生认定是资助工作的首要环节,针对高校资助多存在重物质保障轻育人的问题,从发展型资助视角,将育人理念融入贫困生认定过程,把受助学生的义务工作考核、学业成绩及在校行为表现作为后续学年困难认定的主要指标,实现资助和育人有机结合,提高贫困生认定精准度,提升资助育人成效。

高校辅导员在贫困生认定及资助中的作用探析

目前高校贫困生资助工作中出现的种种问题,如贫困生认定的尴尬、贫困生资助体系的不健全、贫困生群体自身存在的弊病等,使得高校对贫困生工作的开展和实施效果并没达到国家对贫困生帮助的预期目的。辅导员在这一过程中应发挥更加积极的作用,使得真正的贫困生得到应有的帮助,同时让贫困生群体成为心理健全、素质能力适合社会需求的合格的大学生。

AHP视域下艺术类高校贫困生精准认定方法研究

对高校贫困生认定实践的调查表明,现有的资助政策对贫困生的认定存在一些问题。为解决这些问题,应完善高校贫困生资助体系,提高贫困生认定效率,采用AHP方法量化认定指标体系,对学生贫困度进行计算和排序,从而把真正的贫困生筛选出来,以实现精准资助,同时也为高校贫困生资助部门认定贫困生提供一种新途径和方法。

高校贫困生身份建构、群体认同与应对策略

以整合的社会心理学理论为研究视角,采用质性方法对高校贫困生群体进行研究。研究发现高校贫困生群体身份是社会建构的结果,这一建构过程遵循社会表征过程范式,在歧视贫穷的主流话语中,这一群体不可避免地附带了社会对贫穷的属性认知,即具有污名化倾向。高校贫困生对社会所建构的群体身份认同与否主要依据群体间的比较,当比较结果有利于贫困生群体时,他们倾向于集体认同;当比较结果不利于本群体时,他们倾向于对集体的排斥。高校贫困生会采取一定的应对策略避免使自己处于群体比较的不利境地。研究结果为理解教育公平和贫困生事务提供了新的视角,对高校资助方案改革具有重要意义。