2013—2022年国内教育叙事研究综述

文章分析近十年国内核心期刊发表的教育叙事论文,发现目前研究是围绕理论建设、跨学科应用、叙事主体拓展和思政教育叙事展开。具体而言,理论研究日趋科学化、规范化和客观化,应用性研究不断拓展到不同的学科领域,对教育叙事主体的界定持续扩大,教育叙事在思政教学方面的应用是目前的工作重点。近十年国内教育叙事的研究成果丰富,但仍然存在认识不足、视野狭窄、角度单一和发展不完善等问题。

比较思想政治教育学自主知识体系建设的实践导向论析

推动比较思想政治教育学科发展,归根结底是要构建比较思想政治教育学自主知识体系。坚持实践导向就是要扎根中国大地、突出问题意识、强化实践运用,是比较思想政治教育学,也是比较思想政治教育自主知识体系建设的重要遵循。当前比较思想政治教育学自主知识体系建设存在学科意识有待加强、比应用性学科特色尚有不足、学科建设规范性有待提升、比学术共同体建设尚显薄弱等问题。聚焦实践导向,正确处理理论与实践、传承与创新、自主与开放的关系,是推动比较思想政治教育学高质量发展,实现对西式话语的突破与超越的必然举措。

人体解剖学教学建设的一点探讨

目的:探索人体解剖学教学建设的架构.方法:通过总结教学实例,从教学内容、教学方法以及课程思政三方面探讨人体解剖学的教学建设.结果:人体解剖学的教学建设中教学内容建设实施了完善形态功能的描述,确立定义与概念的体系,探索总结基本规律;教学方法建设主要为发扬现行方法的亮点、复兴优秀传统方法、提倡综合与逻辑;课程思政建设包括成为身心健康的人、进一步讲奉献、更要心系天下三方面.结论:上述研究结果初步构筑了人体解剖学教学与学科建设的三三架构.

主客体的重塑与建构——以ChatGPT介入思想政治教育为例

史上最强人工智能ChatGPT介入思想政治教育,将会重塑思想政治教育主客体现存样态,具体体现为思想政治教育主体向虚拟化、隐性化转变,客体向主动化、自愿化转变,主客体互动方式向人机交互模式转变。ChatGPT在重塑思想政治教育主客体同时,使思想政治教育面临现实主体的主体性被遮蔽引发主流价值裂化的危险、片面夸大思想政治教育客体主体性导致负面效应的可能、人工智能技术的过度依赖走向技术决定论进而走向唯心主义的潜在风险。因此,需要通过加强思想政治教育现实主体的主体性建构,突出思想政治教育客体的主体性实践转向,辨明技术本质回归思想政治教育育人之道,来有效规避技术风险,增强思想政治教育针对性和有效性,完成立德树人的根本任务。

课题思政:概念提出、核心要义与建构理路

课题研究既深度嵌合于高校教书育人的结构框架之中,又与学生成长发展的现实需要高度契合。依托课题研究场景构建思想政治教育生态情境,遵循课题研究的一般规律有序嵌入思想政治教育元素,充分激发课题与思政的价值联结,是打通研究生思想政治工作“最后一公里”的创新之举。课题思政是以研究生群体为主要对象,以思想引领和价值引导为根本旨归,以课题研究为承载介质,在人才培养过程中将思想政治教育内容有机融入课题研究组织和实施的全过程全周期的思想政治教育社会实践活动。其核心要义在于教育空间向生活空间有序延展、专业教育和思政教育有效联动、隐性思政与显性思政有机融合、个人价值与社会价值紧密互嵌。课题思政的建构需要从内容供给、主体协同以及场景构建等方面着手。

“文博思政”:“大思政课”建设的新路径

“文博思政”是具有政治属性、文化属性和实践属性的新形态思政课程。“文博思政”的实践赋予社会主体教育责任、拓展思政教育学校主体作用场域、激发思政教育学习主体能动意识,系统构建馆校全方位实践育人共同体;推动思想政治教育载体从符号类载体向实物类载体回归、从知识性载体向文化性载体拓展、从单一型载体向复合型载体延伸;推动思想政治教育空间从封闭性空间向开放性空间突破、从灌输性空间向体验性空间转变、从认知性空间向实践性空间转型。“文博思政”已初步展示出自身的意识形态价值、人文化育价值、具身实践价值和资源整合价值,代表着“大思政课”建设的未来走向。

高校思想政治教育学科范式反思与建构

聚焦高校思想政治教育学科发展的历史脉络与现实挑战,对现有的学科范式进行深入的反思,并在此基础上探讨学科范式建构的方向与路径。通过对高校思想政治教育的历史发展和当前实践的梳理,发现虽然该学科在理论与实践层面取得了一定的进展,但是在知识体系构建、方法论创新、实践指导等方面依然存在诸多不足。在深刻剖析现有学科范式所面临的挑战后,提出思想政治教育学科范式建构的新视角。在新的学科范式中,更加强调学科的独立性与科学性,倡导跨学科的交流与合作,以及对现实问题的敏感性和解决问题的能力。

《兽医药理学与毒理学》课程的学科育人和思政建设

人才是国家高质量发展的重要基础和保障,国家战略科技力量的重点在高校。在新时代,立德树人是高等教育的根本任务。本文以《兽医药理学与毒理学》为例,以教师职责为切入点,从提升学科育人的意识,提高学科育人的能力,深入开展课程思政建设。在课程教学中增强教师人才培养的主体责任,将课程思政元素与专业知识有机融合于教学实践中,在育才的同时完善学科育人,以期培养以国家需求为导向的战略人才。

高校开展老年教育的现状分析与问题考量

在人口深度老龄化背景下,老年教育成为教育领域的重要工作。高校积极开展老年教育,对完善终身教育体系、推进积极老龄化战略、大力发展银发经济、构建终身学习型社会及实现老年人自由全面发展具有现实意义。当前,老年群体的生存和发展问题成为社会关注重点。高校开展和积极参与老年教育,是落实国家老年教育和养老服务发展政策的重要举措,是高校履行社会服务责任的重要方式。通过梳理“双一流”高校以及部分地方高校(包括综合高校、地方师范高校、财经类院校)开展老年教育的资料,分析高校开展老年教育的现状并针对性提出相应的改进建议和发展策略。

实验思想政治教育学的基本问题、建设价值及思路

推动人工智能、大数据、云计算等现代信息技术与文科专业的深度融合,是新文科建设的基本原则。作为一个发展历史较短的学科,思想政治教育理应深度参与到新文科建设的浪潮中,以突破学科发展的瓶颈。建设实验思想政治教育学是一个绝佳的契机,不仅有利于技术嵌入、学科融合和方法整合,而且对提高思想政治教育的时效性和精准性具有重要意义。在明确实验思想政治教育学基本问题的基础上,可以通过以下途径实现学科建设:继承和发展学科的基本理论,整合和重构学科的基本方法;借鉴和创新建设思想政治教育实验室并开发实验项目,集成和创设建设思想政治教育的大数据库与资源库。

新文科视域下高校思想政治教育学科建设的路径研究

新文科建设为我国高等教育发展擘画了新的时代航标,进一步推动国内高校反思与改革自身思想政治教育学科建设模式。在新文科视域下,思想政治教育学科建设应以坚守学科属性、促进学科融合、提升文化软实力为发展定位,以运行机制智慧化、知识形态独立化以及学科思维开放化等为发展目标。高校及相关教育工作者需从理论创新、学科交叉与跨界交流等层面入手,构建思想政治教育学科建设路径,强化思想政治教育学科建设的时代感、理论深度与内容广度。

基于课程思政理念的药理学课程教学

课程思政是新时代中国特色社会主义背景下提出的一种创新性教育理念,教学团队结合新工科建设和制药工程专业工程认证的要求开展课程思政,将思想政治教育融入制药工程专业核心课程药理学教学,帮助学生树立思政意识,实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一,初步建立基于课程思政理念的、具有工科专业特点的药理学课程教学体系。

数字赋能:新时代思想政治教育创新发展——“数字思政”学术研讨会综述

以数字技术赋能思想政治教育,推进马克思主义理论学科研究创新,促进有中国特色、时代特色的思想政治教育学科体系、学术体系、话语体系建设,是新时代思想政治教育者和研究者的重要使命。2023年6月18日,在成都举办的“数字思政”学术研讨会,聚焦这一思想政治教育学科前沿问题,进行了深入的交流研讨。与会者的研讨报告既有从理论层面,对数字思政的基本内涵、结构要素、作用机理等进行系统构建,对蕴藏其间的数字伦理、技术关系、主体建构等问题进行哲学反思,也有从实践层面,对数字思政的实现路径、应用策略、建设经验等进行规律总结和案例分析,充分展示了这一研究课题的学术价值与应用前景。

以历史爱国主义教育为中心的学科建设新路径

学科建设在高校教学工作和科研工作领域受重视程度与日俱增,其研究路径经历了从本体研究到相关领域综合研究的衍变过程。在新时代思政教育和建设“双一流”学科背景下,针对学科建设与思政教育分离的现象,两者的衔接方式成为新的研究热点。培养高校师生的爱国情感和人文情怀是当今学科建设的新使命,是探索学科建设与思政教育相结合的新路径。

能源动力学科研究生培养、思政教育与科研团队建设有机结合——基于十五年的探索

为在能源动力学科领域培养德才兼备的高水平人才,北京工业大学车辆动力装置余热回收与电动化技术团队将研究生培养、思政教育与科研团队建设有机结合,进行十五年的探索与实践,如三全育人抓落实、胸怀大局真育才、校友资源强助力、吴仲华奖树标杆,及早为研究生的学业发展注入驱动力或强化责任感、重视培养研究生的批判性思维能力、尊重研究生的科研工作与研究成果、倡导和谐的团队氛围和风清气正的团队文化、构建混合型研究团队以及强化学术道德建设和研究生心理建设等。通过团队师生的共同努力,在研究生思政教育、研究生培养质量、科研成果等方面都取得明显的成效,科研团队建设进入良性发展轨道。

党的十八大以来中国高等教育研究热点综述——基于高等教育类北大中文核心期刊文献的可视化分析

党的十八大以来,我国高等教育研究领域成果丰硕,极大地推进了教育现代化进程。本文以党的十八大以来高等教育类北大核心期刊刊发文献为基础,利用Cite Space软件分析出思想政治教育、研究生教育、教学改革、产教融合、“双一流”建设和大学治理六个研究热点,并依次对其进行综述。党的十八大以来,学者们主要聚焦劳动教育、高校育人、课程思政,对高校思政教育进行深入探讨;主要聚焦专业学位教育、博士生教育、人才培养模式,对研究生教育进行深入研究;主要聚焦高等职业教育发展和教学实践创新,对教学改革进行深入探索;主要聚焦职业教育、校企合作、新工科建设,对产教融合进行深入分析;主要聚焦“双一流”建设,对我国高等教育发展政策演变进行持续关注;主要聚焦大学内部治理、学术治理,对高校治理进行系统研究。

以内涵发展协同育人推进一流专业建设

东北大学材料成型及控制工程专业坚持加强内涵建设,注重立德树人,深入开展课程思政教学改革,着力于课程思政资源的建设,实施全过程育人,扎实深入推进课程思政工作。专业注重加强教师队伍建设,重视对青年教师的培养,并建设了兼职教师队伍。专业着力建设实践教学环节,实践教学内容丰富,优质的实践教学资源为学生提供了良好的实践教学平台。专业学生发展状况良好,一流专业建设卓有成效,产生了良好的示范辐射作用。

高校仿生新工科课程思政建设与实践

高校新工科建设是国家面向新一轮技术革命所做出的重大战略布局,新工科课程思政教育是新工科建设的重要组成部分,存在形式紧迫、情况复杂、探索较晚、建设不够完善的问题。如何利用新工科之“新”,与时俱进地进行课程思政教育改革,使其契合新工科的发展方向,是亟须解决的重大问题。在上述背景下,以近年来教育部批准的首个仿生新工科建设高校为例,阐述仿生新工科课程思政建设与实践中的做法与经验。

物流类专业课程思政建设的基本原则与核心要点

物流类专业要实现课程育人价值,需要秉持坚持系统观念统筹构建协同联动课程思政体系、促进学科学术体系构建与专业课程思政建设的有效统一、坚持课程思政以知识传授为内核的基本原则。从学科属性和专业培养目标出发,提出物流类专业课程思政建设应重点关注五个要点,包括加强现实国情教育和物流发展史教育,激发学生的爱国情怀和使命担当意识;重视学科思维培养,重点培养物流系统思维和供应链思维;加强创新精神和科研素养培养,重点以问题为导向促进学生问题意识和创新意识的形成;加强职业素养教育,重点加强职业使命感和社会责任感培育、法治意识培养、科技伦理教育;强化人类命运共同体理念培育,重点引导学生理解国际物流联通世界、抵御共同风险、获取共同利益的价值意蕴。

新工科背景下城市地理课程思政设计与优化路径

城市地理学是一门时代性和综合性并举的人文地理学和城乡规划学核心课程.当前,我国城镇化和工业化面临巨大挑战,城市社会经济空间正在发生重大转型,挖掘城市地理学与时俱进的思政元素,帮助学生认识国家发展战略及其城市落脚点,对培养当代大学生正确的世界观和价值观有重要意义.基于新工科背景,首先明确人文地理与城乡规划专业多学科融合发展的要求和趋势,通过挖掘城市地理学课程的思政元素,明确当前学科特征和思政教学目标,提出课程内容与教学方案优化的建议.其次,以城镇化(城镇空间体系)和社区(社会空间和邻里)两个教学模块为案例,针对当前“两山理论”“未来社区”和“特色小镇”等政策实践需求,提出了实践课程设计思路及其思政建设路径.