传统蒙学德育思想的核心意蕴及其当代价值

中华传统蒙学非常重视儿童的道德教育,特别是宋代以后,传授伦理道德成为蒙学教育的主体。养正与趋贤是传统蒙学德育的重要目标,顺性与循序是传统蒙学德育的基本原则,人伦与规范是传统蒙学德育的核心内容,内修与外铄是传统蒙学德育的主要方法。在中国式现代化的推进过程中,传统蒙学德育思想仍然具有重要的教育价值、伦理价值和文化价值。

经世致用:陈垣史学的风骨——兼论中国史学致用的问题

中国古代史学具有经世致用的优良传统,从先秦到清代,不断发展。古代史学通过若干途径发挥史学致用的功能。陈垣对中国史学经世致用的传统有深刻认知,然更多的是体现在他一生以史学经世的实践之中。他的史学致用与其爱国情怀密切相关,随国家民族命运的发展而发展,经历了著史以表彰中华文化、著史以激发抗日斗志、史学为社会大众服务三个阶段的历程,并得到不断升华。从陈垣史学致用的经历中,可以得到多方面的启示,并总结出史学致用的原则。

论列宁《帝国主义论》的当代意义——纪念列宁诞辰150周年

列宁的《帝国主义论》在马克思主义发展史上占有极其重要的地位,它的核心观点和"预言"一再地为并继续为实践所证实,当今人们比以往任何时候都需要《帝国主义论》的思想指导。《帝国主义论》不容置疑的当代解释力和现实意义首先体现在它可以帮助我们正确地审视当今帝国主义的真面目和它呈现的一系列新变化的实质,还让我们清晰地看到了资本主义经济金融化与金融危机的实质。同时,列宁在《帝国主义论》中对帝国主义的研究又为评判各种"新帝国主义""后帝国主义"理论功过是非提供了参照系。值得注意的是,《帝国主义论》在批判旧世界的过程中也提出了如何代替旧世界、建设新世界的构想,既为新社会文明形态的建立寻找和创造了理论前提,也为增强对中国特色社会主义自信心提供了精神动力。

毛泽东文化领导权思想及其当代启示

无产阶级文化领导权建设是毛泽东思想的重要内容之一。在毛泽东的领导下,通过普及文化教育、广泛开展思想改造运动和建构"红色经典"等现实路径,中国人民真正拥有了自己的文化话语权,真正掌握了文化的主导权。毛泽东文化领导权思想,对于今天马克思主义大众化极具现实意义。

苏区思想政治教育传媒载体及其当代启示

苏区时期中共不仅提出了"政治工作是红军的生命线"的科学论断,而且高度重视思想政治教育载体工作,明确要求"党要将红色报刊拿在手里"。新时期开展苏区思想政治教育传媒载体研究,探索苏区思想政治教育传媒载体的特点和成效,并在新媒体视阈下提出创新思想政治教育"载体合力"、"载体优化"、"载体外延"的观点。这对于丰富思想政治教育载体理论,优化配置新媒体思想政治教育资源具有重大意义。

《论语》中的廉政思想及其当代启示

优秀传统文化是新时期廉政建设的重要思想来源。儒家经典《论语》蕴含着较为丰富的廉政思想,这主要表现在为政以德、克己复礼、仁义为先、乐天知命等方面。不过我们也要对此辩证分析:“仁者爱人”不能等同于“以民为本”,“礼治”不能等同于“法治”,“圣人之治”的理想只是乌托邦,“天命”信仰仍旧包含迷信成分。在客观分析《论语》中廉政思想的时代局限性之后,在扬弃礼制、仁义、君子人格、天命信仰等思想的基础上,我们认为《论语》廉政思想的当代启示表现为:法治是廉政建设的根基,人民至上是官德的核心,集体主义应成为所有人的基本处世原则,共产主义是值得所有人拥有的共同信仰。

马克思《资本论》中的反贫困思想及当代启迪

马克思的《资本论》内蕴丰富而又系统的反贫困思想。无产阶级贫困在内容上表现为物质贫困与人文贫困;在程度上体现为绝对贫困与相对贫困;导致无产阶级贫困的直接原因是资本积累,根本原因是资本主义私有制;提出反贫困的实践路径包括只有推翻资本主义私有制,发展生产力,建立无产阶级政权,才能彻底摆脱贫困。在脱贫攻坚完美收官之际,学习和研究《资本论》中的反贫困思想对于我国摆脱相对贫困乃至世界性的反贫困问题的纾解仍具有重要启迪。

马克思个性解放思想的内涵对当代中国发展的启示

在马克思看来,人类解放的实现在于人的个性获得解放,而个性解放的内涵是个体身上的人性或人的本性得到解放,这一内涵凸显出了现实个人之于社会历史发展的主体地位和意义。正是现实个人的这种地位和意义,要求我们必须始终将其确立为社会的价值主体、目标主体、责任主体和动力主体。因此在当代中国的发展中,我们必须完善社会主义市场经济建设,以发挥其对个人主体的培育作用;而另一方面,则要求我们正确认识国家与个人间的舞台与主角关系,如此才能更好更快地实现"中国梦"的伟大目标和理想。

延安时期“思想建党”实践及其当代启示

回顾中国共产党百年来的发展历程,思想建党就一直是我们党思想治党管党的重要手段。中国共产党从成立之初,就十分重视党员干部思想的建设。在抗日战争的复杂斗争环境之中,就更加深刻地认识到思想建党的重要性。延安时期,就是通过思想建党实现从严治党,最终达到了“治党管党”的目标,从而使我们的革命取得了胜利。新时代我们的党要实现管党治党,就要以思想建党为重要抓手,才能提高国家治理能力。

意识形态领导权理论:瞿秋白的诠释及其启示

瞿秋白自20世纪20年代起开始关心和思考意识形态领导权问题,突出强调意识形态领导权对于无产阶级的重要意义。瞿秋白在揭示文学的意识形态属性的基础上,指出同资产阶级争夺意识形态领导权是无产阶级获得民主革命胜利的首要任务,无产阶级知识分子是意识形态领导权的夺取主体,中国共产党实现意识形态领导权的重要途径是推动文艺大众化。瞿秋白的意识形态领导权理论为新时代中国共产党意识形态领导权建设提供了有益启示:准确把握文化与意识形态的内在张力,既要正确认识文化与意识形态的辩证关系,又要寻求文化与意识形态的动态契合点;坚持党对意识形态工作的领导,加强党内政治文化建设;推进中国特色新型智库建设,充分发挥知识分子在社会主义意识形态建设中的作用;满足人民精神文化需要,深化人民对社会主义核心价值观的认同。

吕叔湘语文教学思想及其当代启示

吕叔湘是当代著名的语言学家、语文教育家。他从语言学家的视角研究语文教育教学问题。在语文教学中,他始终重视语言的基础性和重要性,提倡学生自主学习,重视语言的运用能力,在学习语言的基础上注重审美鉴赏和文化传承,这与当今的语文教育理念高度一致。他的语文教学思想从实践出发,结合理论研究,在语法教学、口语教学、阅读教学、文言文教学等方面提出的一系列教学思想深刻揭示了语文学科的特性,彰显了现代语文教学思想。这一系列的内容建构了吕叔湘语文教育教学的思想体系,充分体现了老一辈语文教育家的高瞻远瞩和远见卓识。他的语文教育思想是一笔宝贵的财富,对当今的语文教育教学依然具有重要的指导意义和借鉴价值。

试论拉布里奥拉“批判的共产主义”学说

安东尼·拉布里奥拉是意大利马克思主义者,也是第二国际著名的理论家。他对＂批判的共产主义＂学说的创造性理解集中表现在《论历史唯物主义》（1896）一书中对意识形态的相对独立性问题的阐发上。拉布里奥拉凭借其在哲学上的深厚修养,对马克思的唯物史观做了全面系统的阐述,并对许多理论给予出色的丰富和发展。

论刘少奇思想政治教育理论及其当代启示

刘少奇一贯重视思想政治工作的开展,并逐步明确了推广马克思主义和围绕中心工作分别是思想政治教育的主要内容和开展重点。通过梳理刘少奇关于思想政治教育的理论和实践,能够充分展现出其思想特点,即采取多种方法混合进行、发动一切可以动员的力量、灵活运用多种宣传工具等。因此,研究刘少奇的思想政治教育理论,对我们重视马克思主义"正本清源"和大众化的问题、把握思想政治工作与中心工作的紧密结合、完善相关法律法规以及创新宣传渠道有着宝贵的借鉴作用。

《古田会议决议案》对党的思想政治工作的贡献及启示

古田会议决议是党的思想政治工作的第一个纲领性文件,为今后的思想政治工作提供了重要的蓝本参照。其贡献在于强调了思想政治工作的极端重要性,确定了思想政治工作的主要内容,提出了思想政治工作的有效方法。古田会议决议对党的思想政治工作的当代启示:充分认识思想政治工作的极端重要性,推动思想政治工作融入网络体系,加强思想政治工作的队伍建设,坚持思想政治工作的党性原则。

曾国藩道德教育思想及其对当代思想政治教育的启示

如今我国已经进入了信息技术时代,先进的信息技术也已经在各类社会发展事业中进行了一定的应用,例如我国的教育发展事业,已经取得了不俗的成效。但是我们必须要承认的一点是,即便是采用的新的教学理念和教学方式,但这些也都是从传统的教育中不断发展得来的。由此不难看出,传统的道德教育思想也是十分重要的,而曾国藩就是传统道德教育中代表性极强的一个人物,故此在本文中就将针对曾国藩道德教育思想及其对当代思想政治教育的启示进行系统的研究和分析,其主要的目的就是促进当代思想政治教育的发展。

哈贝马斯科学技术意识形态论及其当代启示

哈贝马斯在批判继承西方马克思主义思想家的基础上,提出了独特科学技术意识形态论观点。他指出只有在晚期资本主义社会,科学技术成为第一生产力和国家干预加强这两大发展趋势下,科学技术才成为意识形态,它履行意识形态的功能,成为了维护资产阶级统治合法性基础。哈贝马斯的科学技术意识形态论虽有其片面局限性,但这理论对于人们反思工具理性,更多注重以人为本,始终把实现人的自由全面发展做为目的有着推动作用。同时,对我国当前科学技术现代化发展有着启示意义。

马克思和恩格斯意识形态理论及其当代启示——基于《德意志意识形态》文本解读

马克思和恩格斯的意识形态理论是建设我国新时代中国特色社会主义的重要指导思想。《德意志意识形态》中马克思和恩格斯集中对资本主义意识形态展开了揭露和批判,初步阐述了“意识形态”概念,论述了意识形态产生于现实物质生活,本质上是阶级诉求的体现,具有阶级性、实践性、批判性、阶段性、普遍性等特征,以及辩护、教化、价值导向等功能。对于深入学习和实践马克思主义、促进意识形态建设以通俗为基础具有重要意义。

抗战时期中国共产党思想政治教育话语探析

话语是思想的载体和行动的先导。抗战时期,中国共产党的思想政治工作紧紧围绕夺取抗日战争胜利这一中心任务来建构话语内容,呈现出话语内容的时代性、理论表述的大众性、话语交流的艺术性、载体运用的多样性等基本特征。立足于新时代,思想政治教育话语应结合时代目标确立话语任务、贴近群众需求优化话语形式、依托新兴平台创新话语载体,以此助力思想政治教育“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的时代使命。

张之洞教育思想对当代思想政治教育的启示

张之洞的教育思想以其政治思想和道德思想为基础,以“中体西用”为其教育思想的理论核心,主体内容体现在其新型教育制度的构建和近代新教育的推行过程中。在新时代背景下,张之洞的教育思想对我国当代思想政治教育具深远的启示意义。

延安时期党内思想政治教育工作对当代大学生教育的启示

当代大学生思想政治教育工作作为高校教育的重要组成部分,是为社会培养高素质人才的重要途径。延安时期的党内思想政治教育工作凝聚了老一辈革命先烈的宝贵的教育经验,能够为当代大学生思想政治教育工作的发展提供重要力量,本文探究延安时期党内思想政治教育工作对当代大学生教育的启示,以期能为当代大学生教育的健康发展提供帮助。