Zimbabwe’s Macroeconomic Policies, Economic Growth and Development of the Financial Sector: A Post Independence Historical Overview

The paper presents and examines the economic policies that Zimbabwe has employed since its attainment of political independence from Great Britain in 1980.The liberation struggle was undertaken mainly to free the country from capitalism and replace it with the socialist ideology which was assumed to be an all-inclusive economic policy.We apply a theoretical economic policy analysis approach to assess the impact of the country’s policies used since 1980 on the growth and development of the financial sector.The research data used in the study were mainly drawn from monetary policy statements(MPS)and national budgets for the period under investigation.The economic policies used were found to be very good in theoretical principle but their politicization,nepotism,corruption,and lack of financial back-up led to inconsistencies and their negative impact on growth and development prospects of the financial sector since the year 1980.

以教育思想创新推进中国教育学自主知识体系建设

中国教育学自主知识体系是以马克思主义为指导,以中国特色社会主义教育思想为核心,传承中华优秀传统文化,吸收世界优秀文化而形成的教育学知识体系。教育思想的创新发展是教育学学科平台和团队建设、学科和学术话语发展、学科和学术人才培育、学科和学术治理等五个系统的灵魂、动力和关键,也是此五个子系统发生发展和成熟的标志、实力的象征、成效的标准。政治方向和思想影响力都是中国教育学自主知识体系成熟的标志、标准和目标,改革开放以来有效促进教育实践发展的教育思想创新成果是建构中国教育学自主知识体系的核心资源。新时代建设教育强国,推进中国式教育现代化要以教育思想创新为核心,努力推进中国教育学自主知识体系建设。

中国台湾新剧运动的发生及影响

肇始于日本殖民时期的中国台湾新剧,既是传统戏曲向现代话剧的过渡阶段,剧本创作逐渐取代幕表制,不断革新剧场艺术,也是对中、日戏剧资源的转化,在不同时期以不同的形式出现,堪称中国台湾新文化启蒙运动的先锋。蓬勃发展的民族运动加速了新剧运动的兴起,借助“剧场”这一舞台,新剧运动以思想启蒙为已任,尝试寻求自由、平等、解放的路径,以其反殖民主义精神在中国台湾社会产生深远的影响。

人工智能驱推思想政治教育变革:逻辑、趋向与策略

人工智能驱推思想政治教育变革遵循三重逻辑,包含马克思资本批判视野中的机器理论逻辑,顺应人工智能教育应用趋势和满足思想政治教育创新发展的现实逻辑,以及判别式AI和生成式AI的技术逻辑。当前,基于人工智能与思想政治教育内嵌与耦合的着力点,人们可以通过推进共建共享和共生共融、多模态分析和个性化推荐、沉浸式体验和对话式教学、仿真式实验和动态化决策等技术应用,使思想政治教育更加协同化、精准化,更具亲和力、科学性。未来,要实现人工智能驱推思想政治教育变革的行稳致远,在伦理原则方面,要更加注重以人为中心、隐私保护以及责任确立;在技术应用方面,要更加注重开拓思想政治教育计算范式、破除教育鸿沟和提升教师胜任力;在基础保障方面,要更加完善顶层设计、规训算法开发和核心技术的自主创新。

课程思政视域下大学生自主健康体质教育特征内容与方法研究

大学生接受的是高等教育,学习各专业学科的高深知识,其能力和素质在未来社会发展与建设中发挥着至关重要的作用,为确保大学生能够完成这一任务和使命,在掌握更多专业理论知识以及专业技能的同时,需要大学生能够拥有健康的体质,如此才能够具备应对未来可能遇到各项挑战的基础。该文将重点分析课程思政视域下大学生自主健康体质教育特征内容及具体方法,在明确课程思政对大学生自主健康体质教育影响作用的基础上,提出几点改进的思路,以期为促进增强大学生的体质及其自主锻炼意识提供借鉴。

台港澳地区本科生中医妇科学课程思政现状调查研究

目的台港澳地区中医专业学生是中医药学本科生中重要且特殊的群体,对其进行课程思政教育对实现祖国统一、培养合格的社会主义医学人才具有重要意义。方法为探寻该学生群体中医妇科学课程思政实施现状,文章通过问卷星,以问卷调查的形式进行调查研究。结果台港澳地区中医专业本科生对于课程思政认知不明确,其中医妇科学课程思政尚处于起步阶段。结论文章针对存在问题提出解决策略,为今后进一步推动台港澳地区中医专业本科生中医妇科学课程思政建设提供思路。

新时代党解决台湾问题总体方略之核心内涵及其实践路径初探

实现祖国完全统一,是中国共产党矢志不渝的历史任务。新时代党解决台湾问题的总体方略,是党的十八大以来对台工作守正创新最重要的理论成果和智慧结晶,也是我们在全面建设社会主义现代化国家新征程上做好对台工作的根本遵循和行动指南。我们应该在新时代党解决台湾问题的总体方略的指引下,保持战略定力,持续推动两岸关系和平发展、融合发展,以坚定意志、坚强决心和强大能力,反对外来干涉和遏制“台独”,牢牢把握两岸关系发展的主导权和主动权。强大能力来自祖国日益增长的硬实力和软实力,其中,军事实力是落实新时代党解决台湾问题总体方略最坚实的保障。

从“民族叙事”角度看“台独史观”论述之演变——以明郑中国台湾史相关建构为例

“台独史观”在“民族叙事”上的显著特点,就是围绕着“压迫与抗争”这一主题,将中国台湾历史歪曲为所谓“中国人”对“中国台湾人”的“民族压迫史”。而在“台独史观”对明郑中国台湾史的论述中,该主题则经历了一个从提出到弱化再到强化的过程。从早期将郑成功和明郑政权污蔑为与荷兰、日本一样的“外来殖民政权”,到民进党初次执政时期转而鼓吹明郑政权在中国台湾“独立建国”的“东宁建国论”,再到如今大肆攻击郑成功和汉族移民“压迫屠杀中国台湾‘原住民’”的“原民史观”——这种转变,揭示了“台独史观”的“民族叙事”本质,就是“反中国化”和“反中华民族化”,只是迫于中国台湾人民的强烈中国认同,才一度对其进行弱化。如今,随着“台独”势力的得势和“台独”思想在中国台湾民众中的传播,“台独史观”也逐步撕去其伪装,开始朝着更加极端的方向迈进。我们必须对“台独史观”的这一动向保持高度警惕,并与其进行坚决的斗争。

提升专业课教材思政建设质量研究——以市场营销专业为例

在持续推进“三全育人”和坚持为党育人、为国育才的教学实践中,专业课教材不仅是传授专业知识的主要载体,也是保证高水平思政课教育,全面提高人才自主培养质量的重要因素。为实现高校思想政治教育的全覆盖,必须重视专业课教材的思政建设质量。专业课教材思政建设质量是指专业课教材在传授专业知识以及相关思政内容方面所体现的政治性、全面性、适宜性、新颖性、利学性等特征的综合反映。明确专业课教材思政建设质量维度,有助于建构专业课教材思政建设质量的衡量指标体系,并在此基础上探索提升专业课教材思政建设质量的有效路径。最后,市场营销专业通过实施“三步走”策略,提升了专业课教材思政建设质量,为专业课教材思政建设质量提升提供了参考范例。

混合式教学联合课程思政在麻醉学教学中的效果观察

目的探讨混合式教学联合课程思政在临床麻醉学教学中的效果。方法随机选取新乡医学院2017级和2018级麻醉学专业的68名本科生作为研究对象。2017级学生为对照组,采用传统教学方法,2018级学生为观察组,采用混合式教学联合课程思政教学。比较两组考核成绩、学习情况、学生对教学模式的评价、教学满意度。结果观察组理论成绩和实践技能成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学习情况评分高于对照组(P<0.05);观察组对混合式教学联合课程思政教学的评价优于对照组(P<0.05);观察组对教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论麻醉学教学中应用混合式教学联合课程思政可充分培养学生自主学习能力,提高自我修养,促使临床麻醉医学整体教学效果的提升。

党史教育赋能独立学院思政“金课”建设探析

中国共产党的百年历史蕴含着伟大的革命精神和时代意蕴,是当今大学生成长发展不可或缺的精神养料。随着独立学院思政“金课”建设以及党史学习教育重要性的不断凸显,党史教育赋能独立学院思政“金课”的命题呼之欲出,这既是时代赋予的新课题,同时也是独立学院思政“金课”发展的必然要求。因此,我们要深刻把握两者之间的共性,通过丰富教学资源、创新教学方法、提升教师素质,切实发挥党史教育在独立学院建设思政“金课”的赋能作用。

论“台独”分裂活动的刑法惩治

2016年5月民进党再次执政后,打着“维持现状”的幌子,变本加厉推行“渐进台独”路线,姑息纵容岛内分裂势力,私主体从事“台独”分裂活动现象日趋猖獗,为此,应强化对“台独”活动的刑法惩治,以实现反分裂国家法律机制内部的协调。“台独”分裂活动所涉及的危害国家安全犯罪与岛内一般性的犯罪不同,国家刑法对其不仅具有刑事立法管辖权,也具有刑事司法管辖权。为了更好地运用刑法对“台独”顽固分子及其金主实施惩治,应从法理上合理界定“台独”顽固分子,破解背叛国家罪的逻辑矛盾,以及重构资助危害国家安全犯罪活动罪的处罚原则。

开放式问题讨论在大班教学中的尝试——以“电磁场与微波技术”课程为例

电磁场与微波技术是一门偏物理数学方向的理论基础学科。如何在课程中渗透思政元素是一个需要考虑和设计的问题。课程在课堂教学中引入了开放式问题讨论环节,配合具体细致的过程评价体系,对以开放式问题为手段、以培养学生的自主学习能力为目标的培养方案进行了一定的探索,并以此为手段,将科学工程发展过程进化作为对客观世界的认识与解析,激发学生深入发掘和探讨身边的科学工程问题。

课程思政背景下独立学院在线开放课程育人路径探究

独立学院开展课程思政存在学生内生动力不强、师资和教育资源缺乏及育人保障机制不完善等问题。独立学院应结合办学定位与学生特点,制订科学的课程育人目标;重视课程建设与改进,打造优质在线课程;提升教师的育人意识与能力,加强育人团队建设;创新在线开放课程育人模式,切实提升育人成效;完善评价与保障机制,通过在线开放课程的引领示范作用,扩大思政教育规模,提升思政教育实效。

胡适与台湾四题

胡适与台湾地区的渊源极深。他幼年时随母亲赴台与为官的父亲团聚,从此与台湾地区结下不解之缘。1949年以后两岸分隔,胡适一度对台湾地区当局心存幻想,希望把美国政制推行到台湾地区,因与蒋介石理念不合而遭到挫败。另一方面,胡适不遗余力推动台湾地区地区的科学研究,成为战后台湾地区科学研究的奠基人。在两岸关系上,胡适坚决反对“台独”,始终认为台湾地区只是中国的一个省,相信国家终归会统一。胡适辞世后,长眠于台湾地区。无论是台湾地区对胡适的意义,还是胡适对台湾地区的意义,均极特殊而显著。

“台独”史观平议

通过系统考察“台独”史观的历史演变、基本观点及社会政治影响,并理性地思考有关应对之策,本文认为“台独”史观与“台独”运动相共生,并在“台独”势力操作下成为中国台湾岛内中国台湾史研究的主流学术话语。近30年来,“台独”史观经历政治化、学术化、社会化过程,严重影响了中国台湾岛内的主流思想意识。“台独”史观不仅促使李登辉、陈水扁、蔡英文等“台独”政客在背弃一个中国原则、分裂国家的“台独”道路上越走越远,而且通过教改与历史教育向中国台湾社会渗透,严重毒害了中国台湾青少年。应对“台独”史观“破”与“立”的两条路径是:一方面,剖析“台独”史观的学理谬误,揭露“台独”史观的社会政治危害;另一方面,坚持马克思主义唯物史观指导,树立正确的中国台湾史观。

海外华侨华人促进国家统一大业研究

中国台湾自古以来就是中国的领土,中国台湾人民是中华民族大家庭的一员。由于特殊的历史原因,海峡两岸尚未完全统一,但中国台湾是中国领土的一部分,这一事实从未改变也绝不允许改变。“台独”分裂势力不仅在中国台湾岛内,而且在海外不断进行谋“独”挑衅。为维护中华民族的整体利益,必须坚决反对“台独”分裂,维护国家主权和领土完整。实现国家完全统一是大势所趋、大义所在、民心所向。广大的海外华侨华人已经积极参与到维护国家统一和反“独”促统进程中,在世界各地开展各类反“独”促统运动,展现出中华儿女追求统一、反对分裂的坚定态度。海外华侨华人致力于中国统一大业,在反“独”促统中发挥着举足轻重的作用。

民族、学问、人格:《中华杂志》中华民族主义观思想探析

1963年8月,知名统派人士胡秋原在中国台湾创办了《中华杂志》,前后持续31年,于1993年12月终刊。创刊以来,《中华杂志》始终坚持民族尊严、倡导学问尊严、维护人格尊严。1987年以前,该刊以维护中华民族为宗旨;中国台湾“解严”后,以维护中国统一为圭臬,倡导中华民族认同与国家认同。在当时两岸复杂的背景下,《中华杂志》高举民族主义大旗、坚持民族主义思想、维护中华民族团结与统一。其反对“台独”分裂势力,积极宣扬中华文化和民族认同的爱国理念,旗帜鲜明反对“台独”、促进统一的爱国事迹,大力弘扬中华民族主义、反对国家分裂的爱国精神,彪炳千秋,泽被后世。《中华杂志》的中华民族主义观对维护民族利益、反“独”促统作出了不可磨灭的贡献,在海峡两岸影响深远,在中国台湾现代史上发挥了重要的积极作用。

PBL教学法在中医儿科学床边教学中的应用

中医儿科学是临床实践性很强的中医学课程,为张家港市中医医院开设的床边课程之一。以往该课程的教学模式为课堂理论教学在前,床边操作实践在后,为更好地实现理论与实践的衔接,增强学生自主学习能力,提升临床实践能力,改变既往灌输式的教学模式势在必行。以问题为基础的学习法(problem-based learning,PBL)是一种启发式的教学模式,通过课前师生的准备,课程中讨论总结,课后的反馈评价,能更好地激发学生自主学习的意识及能力,培养其独立分析及解决问题的能力,并在团队学习中增强协作意识及沟通表达的能力。因此,在中医儿科学床边教学过程中,选取部分章节,特别是具有代表性的儿科常见病、多发病进行PBL教学法具有重要意义。

20世纪80年代中国台湾历史文化的“本土”叙事

20世纪80年代“本土化”思潮的骤然兴起与持续发酵,成为中国台湾社会撕裂的重要思想文化根源。政治诉求的催化促使蕴含狭隘“台湾意识”的“台独史观”开始滋生并不断蔓延。原本在20世纪70年代的“寻根”热潮中被发掘出的、带有中华民族主义烙印的“反抗精神”,在“本土论”者的历史叙事中开始发生转变,斗争的对象从日本殖民统治者演变成国民党当局及其所代表的“中国”。日据时期中国台湾人民非武装抗日史及中国台湾少数民族族群史成为“本土论”者汲取经验反国民党“威权”与建构中国台湾“民族认同”的重要场域。中国台湾“解严”前后,“本土论”者又妄图“创造”所谓“台湾新文化”,以突显“台湾主体性”,“二二八事件”被解读成中国“殖民”中国台湾的历史悲剧。中国台湾历史文化沦为“本土论”者表达政治诉求的工具,“台独史观”在此过程中得到进一步扩散。