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The Role of EFL/ESL Teachers' Idiosyncratic Knowledge Base in Their Professional Development in the Postmethod Premise |
Mossa. Sohana Khatun
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《Journal of Literature and Art Studies》
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2018 |
0 |
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2
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TPACK:信息时代教师专业化的知识基础 |
闫志明
徐福荫
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《现代教育技术》
CSSCI
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2013 |
50
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3
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中小学教师科研活动与教师专业性的提升——基于工具性、认识论和批判性的视角 |
王晓芳
黄学军
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《基础教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
3
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4
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西方国家教师学习研究动态及其启示 |
李志厚
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2005 |
29
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5
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特勒-比赛特教师知识库理论及其启示 |
李玲
韩玉梅
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2011 |
2
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6
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TPACK:信息时代职前教师专业发展的知识基础 |
肖林
于波
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《教师教育学报》
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2014 |
4
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7
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关于职教教师专业发展特点的思考 |
王玉苗
谢勇旗
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《职教通讯》
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2012 |
3
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8
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能力本位教育视阈中的高职英语口语教师专业知识发展研究 |
吕桥
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《岳阳职业技术学院学报》
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2015 |
1
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9
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基于特勒·比塞特教师知识库理论的高职教师专业发展探讨 |
张建凯
戴雁辉
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《石家庄铁路职业技术学院学报》
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2012 |
0 |
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10
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基于知识转移的校本研修模式及效果研究 |
张薇
杨淑平
李涵
李旭
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
7
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11
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国外校长专业发展研究的现状及发展态势——基于WOS(2006-2018年)的文献计量可视化分析 |
陈劲良
陈勇
皮佩云
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2019 |
6
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12
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学科教学知识与幼儿园教师的专业发展 |
黄瑾
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《幼儿教育(教育教学)》
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2011 |
18
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