工程勘察设计领域人才培养机制的系统优化研究

工程勘察设计单位的员工技能,对整个单位的发展具有重要的意义。员工培训可以增强单位的竞争力,能够帮助员工不断加强自身能力。为此,分析工程勘察设计单位培训员工中存在的问题和原因,提出改善企业的员工培训方式,确保员工的培训和评估可以获得长远的监督和控制,将有助于工程勘察设计单位发展。

运用仿制设计手段培养创新设计能力

针对机械类本科学生在工程实践能力培养过程中感性知识相对不足,造成工程创新与设计能力欠缺,创新设计缺乏源泉的问题,立足于培养学生的创新能力,提出了在学生的设计实践活动环节采用仿制与变型设计的训练方案,运用适应性设计与变型设计原理,借助于仿制设计工程训练手段,强化学生工程设计的创新与实践能力基础,引导学生进行创新设计探索。

设计类专业创新性人才培养的研究与实践

通过对设计类专业共性问题的研究,提出了设计类专业创新型人才培养的基本思路,建立了"高校—行业协会—企业"三位一体的人才培养模式,经过"准备、孕育、明朗、验证"四个阶段的培养,形成了设计类专业创新性人才培养体系。

“电子设计培训”对工程素质的培养

国内外著名工科高校都注重培养高素质工程技术人才。我校根据实际情况,一直强调从基础阶段开始抓工程应用教育。选择趣味性强、知识体系综合性、关联性好及经济合理的培训内容是课程具有活力的基础,而要求课程设计达到完美的结果是造就学生良好工程应用素质的关键。

“艺术产品模具浮雕设计雕刻”课程设计与实践

根据工程教育要求,让教育回归实践,以艺工结合为教育理念,以“艺术产品模具创意立体浮雕设计与雕刻”课程为载体,阐述了工程训练在立体浮雕设计实践教学中必要性;针对设计类学生制定了详细的实训环节、教学内容并改进了教学方法。实践结果表明教学效果良好,有利于提升设计类专业学生的工程实践能力和创新思维能力。

新工科背景下创意工科人才培养机制研究——以建筑设计类创意工科为例

当前,新工科建设对高等教育发展提出了更高要求。在此大背景下创意工科的发展对基础性学科,尤其是各种设计类工科的发展尤为重要。以创意工科的发展与建设为引领,在创意工科人才的培养原则、培养模式及培养手段方面提出了新的思路。同时,以中国矿业大学建筑与设计学院建筑设计类创意工科人才培养体系为案例,在学科交叉、教育模式及设计实践等方面提出了具体建设意见。