基于智慧平台的卫生法学三维交互教学模式探索

结合卫生法学课程的智慧平台教学实践,按照大健康与新医科改革要求,将卫生法学课程培育目标分为“法治知识传授、法治技能培育和法治情感价值”三个维度,通过课前建立医法案例对话场域导入知识点、课中即时互动激发学生习得法律技能积极性、课后提交深度医法融合案例分析引导学生的认同,以实现打造高阶课堂、整合三个维度的培育目标——符合新医科教改要求的复合型医学人才。

信息技术类学业导师的“授渔”实践探究

学业导师制在高校中广泛开展,承担学业导师工作任务的专业教师在完成教学和导学的工作中不忘教书育人初心,关爱学生健康成长,为学生未来导航。信息技术类专业专职教师克服本专业的信息井喷式增加、技术发展快等困难,在完成日常教学工作的同时,跨学科研究教育学、心理学,以积极、认真的工作态度完成学业导师工作。在辅导学生进行专业课程的学习中,协助学生进行学业规划,指导学生构建知识点网络,传授学生信息技术类专业课的学习方法,培养学生独立自主学习的能力,实践“授人以鱼,不如授人以渔”的教学理念。

体育教学之内在利益

体育教学理应以传习运动技术这种操作性知识为主旨,而不是为了健身强体。借用麦金太尔的实践观,我们知道,内在利益是实践的根本,体育教学的内在利益是技术传习,做好传习技术也就是做好体育教学。

校园足球SEM课程对学生学习体验和运动技能的影响

基于湖北师范大学与美国奥本大学合作的运动教育模式(SEM)教学实践研究,主要探讨校园足球SEM课程对学生学习体验和运动技能的影响及策略;研究采用文献资料、教学实验和数理统计等方法,对校园足球运动教育模式与传统技能传授模式的教学实践过程和结果进行比较分析,在学生学习体验方面,运动教育模式教学效果整体要优于技能传授模式,在学生足球参与意向、技能习得自信和人际交往倾向等方面均有更好的促进效果;运动技能测评结果显示,运动教育模式和技能传授模式各有优势,前者在培养学生跑动中传接球和比赛运用方面效果更好,而后者在培养学生运控球和踢准方面效果更好;此外,不同具体测试指标比较方面,均存在一定的性别差异。研究建议:在选用不同教学模式时,要注意取长补短,要关注学生的学习体验和性别差异。

“传艺”与“从业”:近代工商业转型中“学徒制”的制度选择

学徒制乃是一种旧式的教育制度,兼具技艺传承和雇佣劳动双重属性。传统学徒制采用"干中学"的教育模式,使学徒从实践中学习,学习到的知识在实践中活学活用,学徒通过投贴拜师学习技艺、建立业缘人际关系网、积累独立经营的智识,业师则向学徒传授技艺、培养后备人才、获得廉价劳动力。近代市场经济和工业化的冲击,削弱了传统师徒关系的人身依附性,工商业将学徒视为廉价劳动力,大量雇佣学徒降低用工成本,导致技艺传承的功能缺位。为了填补这一制度功能缺位,国民政府通过建章立制规范学徒制度,社会教育机构兴办艺徒学校和补习学校增进学徒智识,其深层意义在于塑造"学徒"新的社会身份。尽管"学徒工人化"现象通过新制度规范和社会化努力在短期内难以被杜绝,但这种"人"属性的改变是一种重大的社会进步。